陸樂

摘要：新形勢下，中職學(xué)生管理工作在中職教育工作中占據(jù)了重要位置。仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的中職學(xué)生管理制度已經(jīng)不太完善，更不能符合中職學(xué)校開展教育教學(xué)工作的需求。因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)新學(xué)生管理工作辦法，從引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)實踐能力和理論學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新形勢;中職;學(xué)生管理;創(chuàng)新思路

1.引言

新形勢下，中職學(xué)校學(xué)生管理工作開展的重要性不言而喻。如果中職學(xué)校能夠在深入分析教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，設(shè)計學(xué)生管理工作開展方案，就可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時，如果中職學(xué)校能夠積極創(chuàng)新學(xué)生管理工作方案，就可以在思想上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，督促學(xué)生對照教育要求審視自我，進(jìn)而培養(yǎng)更具有綜合素質(zhì)的大學(xué)生。其次，中職學(xué)校如果能夠在管理體系上有所創(chuàng)新，就可以使得更多的同學(xué)遵守學(xué)生管理制度，進(jìn)而構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，營造良好的校園氛圍。因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極就學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而推動中職學(xué)生綜合能力的提高。

2.中職學(xué)生管理工作開展情況分析

新形勢下中職學(xué)校積極開展了學(xué)生管理工作，取得了相當(dāng)豐碩的教育效果。但是在實際的學(xué)生管理過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不服從管理，甚至鉆學(xué)生管理制度的空子。這部分學(xué)生普遍認(rèn)識人生觀、道德觀，進(jìn)而無法良好地約束自己的不良行為。在此學(xué)生管理過程中，學(xué)生干部同樣沒有加強(qiáng)對同學(xué)的正面影響，勸導(dǎo)同學(xué)遵守學(xué)生管理制度。其次，中職學(xué)生管理工作方法與教育教學(xué)模式設(shè)計有所沖突。中職學(xué)校多注重學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在校企合作的模式下學(xué)習(xí)專業(yè)知識。但是在此過程中，學(xué)校卻忽視了學(xué)生管理問題。學(xué)校相關(guān)教師沒有及時了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)而無法準(zhǔn)確把握學(xué)生目前的思想意識動態(tài)，更無法督促學(xué)生做好自我管理。

3.如何在新形勢下中職學(xué)生管理工作

新形勢下，要想真正提高中職學(xué)生管理工作的效率，就必須積極就工作開展方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并號召學(xué)生干部參與到學(xué)生管理工作中來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.1開展思想引領(lǐng)教育工作

思想引領(lǐng)將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極開展思想引領(lǐng)教育工作，督促中職學(xué)生學(xué)習(xí)新的理論知識。首先，中職學(xué)校要以學(xué)生班集體、小組為單位，要求學(xué)生與教師一起制定靈活的班級管理制度，從而更好地督促學(xué)生在思想方面做到向組織靠攏。期間，教師要多與學(xué)生干部溝通，及時了解學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)而幫助學(xué)生處理問題。其次，教師可以定期開展思想教育交流活動，讓學(xué)生勇敢地說出自己的見解，進(jìn)而準(zhǔn)確把握學(xué)生目前主要的思想問題，啟發(fā)學(xué)生對照中職學(xué)生管理要求來糾正自己的不良行為。同時，教師要以身作則，做學(xué)生人生道路上的引路人，鼓勵學(xué)生與教師一起走近學(xué)習(xí)、科技活動，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動思考，進(jìn)而鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極向上的思想活力。另外，教師應(yīng)該積極制定榜樣的力量解讀活動，讓學(xué)生以身邊、以其他領(lǐng)域的名人為榜樣，對表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，進(jìn)而帶動學(xué)生群體找到適合自己的奮斗方向。比如教師可以以名人思想解讀的方法，以第三者的角度帶領(lǐng)學(xué)生思考如何以實際行動做一個道德品質(zhì)優(yōu)良的中職學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2開展家校企共育管理活動

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理，督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的學(xué)生管理資源是有限的，教師要想真正創(chuàng)新學(xué)生管理工作辦法，就應(yīng)該積極整合家、校、企資源，邀請學(xué)生家長、企業(yè)加入到學(xué)生的管理工作中來。學(xué)生普遍缺乏社會經(jīng)驗，且渴望被接受、被肯定。那么一定的社會掛職經(jīng)歷、學(xué)習(xí)實踐體驗，將會在一定程度上激勵學(xué)生做好自我管理。在具體的工作開展過程中，教師要及時與學(xué)生家長、企業(yè)進(jìn)行溝通，特別是就學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作狀態(tài)進(jìn)行分析，進(jìn)而及時督促在實踐中做一個知行合一的人。其次，中職學(xué)生普遍存在偏科現(xiàn)象，中職教師應(yīng)該積極采納學(xué)生家長、企業(yè)的管理建議，與學(xué)生進(jìn)行密切地學(xué)習(xí)溝通，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)補(bǔ)弱。另外，教師可以定期開展家校企共育管理交流活動，讓學(xué)生家長與學(xué)生本人、企業(yè)進(jìn)行積極互動，進(jìn)而加深學(xué)生與身邊人的關(guān)系，增強(qiáng)班集體的凝聚力。在此過程中，教師可以積極帶領(lǐng)學(xué)生走出校園環(huán)境，與學(xué)生家長一起進(jìn)入社會體驗?zāi)撤N專業(yè)的崗位，進(jìn)而讓學(xué)生在親身體會過程中感悟不同行業(yè)所孕育的職業(yè)道德精神，啟發(fā)學(xué)生明確自身的職業(yè)規(guī)劃、樹立切實可行的職業(yè)目標(biāo)。

4.結(jié)語

新形勢下，中職學(xué)校教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前的專業(yè)知識，更應(yīng)該督促學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣，進(jìn)而促使學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，中職教師應(yīng)該積極整合學(xué)生管理資源，啟發(fā)學(xué)生主動思考如何做一個人生觀、價值觀完善的中職生，進(jìn)而督促學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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