崔崢嶸

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視美術(shù)教育。 在小學(xué)階段，國家要求開設(shè)美術(shù)課程，對學(xué)生傳授基本的美術(shù)知識以及欣賞技巧，讓學(xué)生能夠掌握更多的技能。大部分地區(qū)的小學(xué)一周開設(shè)一節(jié)美術(shù)課程，在課堂上老師教授基本知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品，使學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的過程中提升感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走進美術(shù)的世界去品味美，讓學(xué)生對美術(shù)這門科目產(chǎn)生興趣，在課堂上認(rèn)真聽取教師講授的美術(shù)知識，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 欣賞教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

[引言]美術(shù)欣賞簡而言之是教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，或者是讓學(xué)生自主欣賞美術(shù)作品，讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師對學(xué)生講授入門美術(shù)知識，首先讓學(xué)生對美術(shù)這門科目有大致的了解，然后再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。教師在對學(xué)生進行美術(shù)欣賞教學(xué)時，除了可以應(yīng)用多媒體設(shè)備展示美術(shù)作品外，在條件允許情況下，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)展覽館進行參觀，讓學(xué)生更加直觀的觀察美術(shù)作品，從而使學(xué)生更好的理解教師所講授的欣賞方法，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中提升小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)有效性，最必要的措施是讓學(xué)生掌握美術(shù)欣賞技巧，教師也可以采取讓學(xué)生自主繪制美術(shù)作品，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交換美術(shù)作品進行欣賞，既能學(xué)習(xí)其他學(xué)生美術(shù)作品的優(yōu)點，還能應(yīng)用自己在課堂上所學(xué)的欣賞技巧，從而更好掌握教師所講授的欣賞美術(shù)作品的方法，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提升教師教學(xué)有效性。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)美術(shù)教師在進行教學(xué)時，都是通過口頭傳授的方式講授基本的美術(shù)知識。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師也會利用多媒體設(shè)備對學(xué)生出示相關(guān)的美術(shù)作品學(xué)生觀看和欣賞，這種教學(xué)方法雖然有利于學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的美術(shù)知識，但是不利于學(xué)生牢固的掌握美術(shù)欣賞技巧。為此，美術(shù)教師教反思自身的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，要努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生自主欣賞美術(shù)作品，讓學(xué)生靈活的應(yīng)用美術(shù)欣賞技巧，這樣才能夠使學(xué)生更好地理解美術(shù)的魅力。除此之外，美術(shù)教師要提升教學(xué)有效性就需要學(xué)生配合自己教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同欣賞美術(shù)作品，這樣也可以使學(xué)生互相交流欣賞的經(jīng)驗，讓學(xué)生更好地掌握欣賞技巧，從而在課堂上更好的跟著教師思路學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品方法，更好的完成欣賞作品的任務(wù)，從而使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、提升小學(xué)美術(shù)欣賞有效性教學(xué)的措施

2.1教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞技巧

教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生欣賞技巧是提升小學(xué)美術(shù)欣賞有效性教學(xué)的基本措施。美術(shù)教師首先要做好備課。在備課過程中就要熟讀課本上的美術(shù)內(nèi)容，然后要根據(jù)課本內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)的美術(shù)作品，以便在課堂上更好地對學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好的理解教師所講授的欣賞技巧。在正式上課時，教師將自己的備課內(nèi)容一一在課堂上呈現(xiàn)，然后講授基本的欣賞技巧后，讓學(xué)生根據(jù)自己出示的美術(shù)作品進行欣賞。在欣賞的過程中，教師對學(xué)生的欣賞方式進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣可以使學(xué)生完善欣賞方法，從而更好地鑒賞教師出示的美術(shù)作品，更好地理解美術(shù)作品的美，體會美術(shù)的魅力，繼而提升美術(shù)欣賞教學(xué)有效性。

2.2小組合作欣賞美術(shù)作品

在以往教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品都是讓學(xué)生個人完成欣賞任務(wù)，使學(xué)生根據(jù)教師講授的方式欣賞，這種方式雖然有利于學(xué)生鞏固教師所講授的欣賞技巧，但是不利于學(xué)生完善欣賞作品的方式。為此，美術(shù)教師可以在課堂上對學(xué)生進行合理的分組，然后布置相關(guān)的欣賞任務(wù) 讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，這樣可以使小組成員之間互相配合且分工明確，分工查詢與欣賞作品相關(guān)的資料，從而從多個方面欣賞美術(shù)作品，有利于學(xué)生更好的理解欣賞美術(shù)的目的，更好地感受美術(shù)作品的美。除此之外，學(xué)生在小組內(nèi)合作欣賞美術(shù)作品，也能夠使學(xué)生增強合作的意識，能夠快速的完成教師布置的欣賞美術(shù)任務(wù)，鞏固完善教師講授欣賞作品的方法，從而也能夠提升美術(shù)教師欣賞教學(xué)有效性。

例如：小學(xué)美術(shù)教師在講授“我是汽車設(shè)計師”的內(nèi)容時，教師首先利用多媒體設(shè)備出示關(guān)于汽車的美術(shù)圖片，讓學(xué)生觀看，根據(jù)圖片對學(xué)生講授關(guān)于汽車設(shè)計的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，然后讓學(xué)生以小組為單位進行汽車模型的設(shè)計，畫出簡單的汽車設(shè)計作品，然后在每個小組將設(shè)計出的美術(shù)作品進行交換，互相進行欣賞。在欣賞的過程中，教師要求小組成員應(yīng)用教師所講授的欣賞技巧，這樣可以使學(xué)生更好的鑒賞其他小組所作出的汽車設(shè)計作品，從而能夠?qū)W習(xí)其他小組的優(yōu)點，彌補自己小組的不足，更好的完成小組任務(wù)。在這個過程中，小組成員之間也互相交流了美術(shù)作品欣賞的方法，也使學(xué)生完善了欣賞的技巧，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)，提升美術(shù)欣賞教學(xué)有效性。

2.3美術(shù)欣賞與日常生活相聯(lián)系

小學(xué)美術(shù)教師在進行美術(shù)欣賞教學(xué)時可以將自己的教學(xué)內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到實踐中參觀相關(guān)的美術(shù)作品，能夠使學(xué)生更好的理解教師所講授的欣賞技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞方法的積極性。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上查詢與生活相關(guān)的美術(shù)作品，利用多媒體設(shè)備進行呈現(xiàn)，這樣也可以使學(xué)生直觀的觀察，然后在教師的引導(dǎo)下，更好的進行欣賞，也能使學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí)欣賞方法，既而也能提高欣賞教學(xué)有效性。

例如：小學(xué)美術(shù)教師在講授“蔬果的剖面”的內(nèi)容時，教師可以將生活中的蔬菜或者是水果切成不同的形狀，然后帶到課堂上讓學(xué)生進行觀察。在觀察的過程中，教師對學(xué)生講授蔬果的剖面相關(guān)知識，在這個過程中，能夠使學(xué)生更好的欣賞蔬果剖面，更好的理解教師所講授的欣賞方法，也使學(xué)生更好地將自己的所學(xué)知識與日常生活中的相關(guān)情境聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)作品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞技巧的積極性，從而使教師教學(xué)有效性提升。

[結(jié)束語]總而言之，教師要不斷適應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方式，在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生傳授基本的美術(shù)欣賞技巧，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)世界事物美的能力。在條件允許情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到日常生活中進行美術(shù)作品的欣賞，既能夠豐富學(xué)生的眼界，還能夠使學(xué)生應(yīng)用教師所講授的欣賞方法，使學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識，繼而也提升美術(shù)教師欣賞教學(xué)的有效性。

參考文獻

[1]王鶴. 基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)策略探究[J]. 西部素質(zhì)教育，2017，3（23）：74.

[2]劉云涯. 基于審美能力培養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)欣賞課開展策略研究[J]. 美術(shù)教育研究，2018（20）：134.