歐陽(yáng)妙平

摘要：隨著國(guó)家對(duì)人才的不斷需求，對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)提出了更高的要求。體育這門課程，它一直擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重?fù)?dān)，所以體育教學(xué)要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。要緊跟時(shí)代發(fā)展需要，原有的小學(xué)體育的教學(xué)模式，已跟不上發(fā)展的需求，時(shí)代賦予體育教師更多的責(zé)任：如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何在體育教學(xué)中滲透德育教育，如何促進(jìn)學(xué)生均衡全面發(fā)展，這就需要體育教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷探索更多更有效的教學(xué)方法。本文將對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育提出一些建議，希望能給小學(xué)體育教學(xué)帶來一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);滲透;德育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體即體育，體育鍛煉目的是增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，在體育課活利用閑暇時(shí)間根據(jù)自己興趣愛好進(jìn)行選擇。體育鍛煉可促進(jìn)小學(xué)生身體發(fā)育。體育鍛煉形式和種類多樣化，可集體進(jìn)行，也可自己鍛煉，可以在教學(xué)中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，目的都是為了培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，使他們喜歡體育鍛煉。在學(xué)校，學(xué)生大部分時(shí)間都是坐在教室上課，很少有機(jī)會(huì)上體育課。其實(shí)體育是教學(xué)中不可或缺的一部分，堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。另外，體育是學(xué)生非常感興趣的科目，體育課，更容易培養(yǎng)學(xué)生的三觀，在核心素養(yǎng)下將德育教育滲入體育教學(xué)中，顯得相當(dāng)重要，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的必要性

小學(xué)生，年齡較小，身體正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以體育教學(xué)必不可少，這個(gè)階段的學(xué)生，年齡大概在（6-12）歲，各方面都處于學(xué)習(xí)時(shí)期，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)來說，體育課是非常適合的一門課程，因?yàn)槭切W(xué)生特別喜歡體育課，在學(xué)生感興趣的科目中滲透德育教育，更有利于小學(xué)生的吸收，這個(gè)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的就是勤奮與自信的品質(zhì)。在體育課中，學(xué)生能夠放松自己，放飛自我，在放松的環(huán)境下，滲入德育教育，是非常有必要的。

二、目前體育教育中存在的問題

1、教師對(duì)體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)不重視

受應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，大部分時(shí)間都忙于完成作業(yè)而沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉;很多體育教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣不重視，上體育課只是讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育鍛煉;在實(shí)際教學(xué)中，很多文化課老師把體育課時(shí)間占用。這些都導(dǎo)致了學(xué)生不能正常參與到體育鍛煉中，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體發(fā)育。

2、家長(zhǎng)不重視體育活動(dòng)

大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)更多的是滿足孩子在物質(zhì)上的需求，忽視了孩子的體育鍛煉。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求更多的是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，并不會(huì)要求孩子體育鍛煉習(xí)慣好。這就導(dǎo)致了孩子主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性不高，更別談養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣了。

3、體育教學(xué)投入較少，小學(xué)體育教學(xué)配套設(shè)施不完善

政府及當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育教學(xué)資金的投入較少，導(dǎo)致當(dāng)前很多小學(xué)的體育配套設(shè)施不完善，體育鍛煉場(chǎng)地缺乏，特別是在部分農(nóng)村小學(xué)。嚴(yán)重制約了我國(guó)小學(xué)體育教育的發(fā)展，阻礙教師培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

三、如何在體育教學(xué)中滲透德育

1、教師提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)水平

我們一直說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中只是其引導(dǎo)作用，其實(shí)不然，小學(xué)生年齡較小，玩性較大，在學(xué)生的意識(shí)中，體育，就是一門可以自由活動(dòng)的課程，其實(shí)不然，真正的體育是在體育鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生的有序品格，素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，要求在體育教學(xué)中滲入德育教育。這就要求教師全面學(xué)習(xí)德育知識(shí)，在上課之前，教師要進(jìn)行思考，根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，如何將德育知識(shí)融入這節(jié)課中，比如，在進(jìn)行跑步的時(shí)候，教師應(yīng)該有意識(shí)去思考，單純的跑步，對(duì)學(xué)生來說，沒有作用，可以采用接力賽的方式，這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力，無(wú)形中，讓學(xué)生體驗(yàn)課合作的重要性，教師再加以引導(dǎo)，這樣學(xué)生就很容易接受，可見，體育教師擁有全面的德育知識(shí)，對(duì)體育教學(xué)有著很好的推動(dòng)作用。

2、對(duì)體育課進(jìn)行創(chuàng)新，豐富體育課

傳統(tǒng)的體育課，一般相對(duì)簡(jiǎn)單，基本操作就是讓學(xué)生進(jìn)行課前熱身，緊接著融入課上的內(nèi)容，一般就是簡(jiǎn)單的跑步，跳遠(yuǎn)，籃球等體育項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，可以對(duì)體育課進(jìn)行創(chuàng)新，先讓學(xué)生覺得體育課有意思，再進(jìn)一步融入德育知識(shí)，這樣學(xué)生更容易接受，比如，在課上，可以多加入一些游戲，一些比賽項(xiàng)目等，游戲可以開發(fā)學(xué)生的智力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，比賽也可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持。這樣的體育課程不僅帶給學(xué)生快樂，還將體育課變得更有意義。

3、建立健全的德育評(píng)價(jià)體系

這是體育教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的一部分，要學(xué)會(huì)給予學(xué)生肯定，這樣才能真正做到將德育融入體育教學(xué)中，這就需要教師認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，在觀察中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀，對(duì)不良行為及時(shí)糾正，讓學(xué)生向著健康的方向發(fā)展。這樣的評(píng)價(jià)才有意義，同時(shí)，小學(xué)生年齡小，心里渴望得到老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，所以教師的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展顯得特別重要，比如，在跑步的時(shí)候，可以采用比賽的形式，尤其長(zhǎng)跑，這樣，對(duì)于堅(jiān)持到最后的同學(xué)，除了關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，而更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生在比賽中的精神，教師根據(jù)這次比賽，給予學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)于沒有堅(jiān)持到最后的同學(xué)，也鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道：重在參與，比賽不單單是對(duì)成績(jī)的比賽，而更重要的是對(duì)品格的比賽，這樣，還能培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不放棄的精神。

結(jié)束語(yǔ)：總之，體育鍛煉不僅能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)，教師必須以思考完善理論，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷更新自己的教學(xué)觀念，使之能夠在小學(xué)體有效地做好效的做好德育滲透，以良好的教學(xué)成果貫徹核心素養(yǎng)的要求。

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