盧曉楠

摘要：在新時期下需要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，所以越來越多的初中學(xué)校開始加強(qiáng)對音樂課程的建設(shè)，以此鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。為了能夠?qū)⒊踔幸魳方虒W(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去，作為新時期下的一名初中音樂教育者來說，我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式。如合作學(xué)習(xí)這種新穎的教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)的中的實際運(yùn)用，不但能夠幫助學(xué)生深入感悟音樂作品背后的思想情感，同時還能夠為學(xué)生樹立起正確的價值觀，從而為學(xué)生以后更好的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合作學(xué)習(xí);音樂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

要想有效的將合作運(yùn)用進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)活動之中，那我們必須要充分了解當(dāng)前學(xué)生的理解能力和音樂素養(yǎng)特點，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)高效的音樂課堂，而合作學(xué)習(xí)有效運(yùn)用不但能夠幫助學(xué)生加深對課堂所學(xué)知識的記憶，同時還能夠增加課堂趣味性，活躍課堂教學(xué)氛圍，以此將學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂素質(zhì)不斷提升上去。

一、開展小組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

雖然合作學(xué)習(xí)屬于一種教學(xué)模式，但在這樣的教學(xué)中卻蘊(yùn)含了非常豐富的教學(xué)資源與內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)并不僅僅是為了學(xué)生在課堂中展開互助學(xué)習(xí)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。初中時期的學(xué)生對音樂有著天然的熱愛，因此，他們更容易接受各種各樣的音樂形式，而為了能夠增加課堂趣味性，活躍課堂教學(xué)氛圍，在初中音樂教學(xué)活動中我們被不妨組織學(xué)生展開小組比賽，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。比如，在初中音樂課堂教學(xué)的時候，我們可以將班級學(xué)生劃分為若干小組，然后展開猜歌比賽活動，這就需要我們課前準(zhǔn)備一些歌曲的片段，然后在課堂上播放給學(xué)生，在由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，也可以播放一些音樂旋律，讓學(xué)生猜猜是哪段音樂，通過這樣的方式不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠?qū)W(xué)生自主思考能力和自主探究能力不斷提升上去，以此強(qiáng)化學(xué)生對音樂的理解和認(rèn)知。

二、重視小組合作中互動，營造良好合作氛圍

音樂這門課程并不僅僅包含了古今中外多種多樣的表現(xiàn)形式，同時其中含蘊(yùn)含了非常豐富的樂理知識，這部分內(nèi)容也是學(xué)生最難以學(xué)習(xí)的。初中階段的學(xué)生具有非常明顯的個人特征，也有明確的個人喜好和選擇，所以他們對枯燥的樂理知識學(xué)習(xí)并不感興趣，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不但覺得樂理知識枯燥無味，也感覺沒有什么作用。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)樂理知識的重要性，反而很容易引起學(xué)生的叛逆心理，所以，在實際教學(xué)的時候我們可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生課堂的互動性，營造良好的課堂氛圍。比如，在教學(xué)《智斗》這節(jié)音樂內(nèi)容的時候，在課堂上我們可以先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞智斗的片段，然后在鼓勵學(xué)生相互討論和分析其中每個人物的心理變化以及歷史背景還有相互關(guān)系等等，最后在組織學(xué)生以角色扮演的方式展開演練，同時在演練中對自己所表演的角色闡述自身的理解和看法，以此充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，同時還能夠增加課堂趣味性，并在合作中相互帶動學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。

三、合唱教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，提升合作意識

唱課是初中音樂教學(xué)活動中的重要組成部分，很多時候歌唱課都是以班級演唱的形式來開展的，即使是學(xué)生獨(dú)唱表演也是建立在合唱教學(xué)的基礎(chǔ)上的。初中時期學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，身心與意識都更加協(xié)調(diào)，對于音樂所選擇的范圍相關(guān)也會更加寬廣。在初中音樂教材中涉及了很多合作歌唱的內(nèi)容，那我們在實際教學(xué)中完全可以可以選擇合適的合唱作品作為音樂歌唱教學(xué)內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)內(nèi)容有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在教學(xué)《雪絨花》這首歌曲的時候，在開始的時候?qū)W生可能會受固有思維影響而習(xí)慣于演唱單旋律版本的雪絨花。所以，我們需要引入合唱概念，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽并對比主旋律聲部以及和聲聲部的區(qū)別，并幫助學(xué)生認(rèn)識到在合唱之中各個聲部的音樂以及節(jié)奏的重要性，那這個時候我們就可以組織班級學(xué)生練習(xí)分聲部，并鼓勵學(xué)生以小組為單位展開配合練習(xí)和演唱，并引導(dǎo)學(xué)生在合唱中以互評的方式相互指出他人所出現(xiàn)的錯誤。但由于初中時期學(xué)生的心理發(fā)展特征，他們并不希望自己的疏忽受到他人的批評，所以在合唱以及排練中也會集中精神與各個聲部的同學(xué)做好配合。在這樣的過程中學(xué)生會為了得到他人的肯定和表揚(yáng)一定會積極主動的練習(xí)，從而將自身的音樂技能不斷提升上去，同時還能夠在這樣的氛圍下明確技能之間配合對合唱團(tuán)的重要性，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

結(jié)束語：

總之，將合作學(xué)習(xí)有效的運(yùn)用進(jìn)初中音樂教學(xué)活動之中，不但能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性，同時還能夠充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，從而將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性徹底發(fā)揮出來，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，促使學(xué)生全身心的投入進(jìn)課堂教學(xué)活動之中，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而為學(xué)生以后更好的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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