張姝

◆摘? 要：我國初中生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于課業(yè)壓力和學(xué)科發(fā)展要求，學(xué)生的時(shí)間都花費(fèi)在完成學(xué)科任務(wù)上，讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去閱讀課外書，就更不用談名著了。但是初中生閱讀名著對(duì)于學(xué)生語文閱讀能力的提高具有很大的促進(jìn)作用，所以各方主體都要對(duì)學(xué)生的名著閱讀予以高度重視，本文詳細(xì)探討了初中語文名著閱讀的教與學(xué)的策略。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)策略;課堂教學(xué);名著閱讀。

一、初中語文名著閱讀現(xiàn)狀

初中生名著閱讀還是需要老師的引導(dǎo)，學(xué)生在選擇閱讀書目的時(shí)候老師提供的意見也很重要，閱讀名著是一個(gè)豐富學(xué)生知識(shí)面開拓學(xué)生眼界的重要過程，也是能有效提高學(xué)生閱讀水平與能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文科目的學(xué)習(xí)的有力舉措。但是由于各種因素的影響，初中生名著閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都不樂觀。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生閱讀名著的積極性不高

學(xué)生對(duì)名著閱讀具有積極性才是語文閱讀教學(xué)的重要前提，但是現(xiàn)階段我國初中生對(duì)于名著閱讀并沒有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生對(duì)名著閱讀缺乏積極性除了課業(yè)壓力大沒有時(shí)間以為，還有很大一部分原因是老師和家長沒有正確引導(dǎo)。讓孩子隨自己喜好看課外書，所以學(xué)生的課外讀物以故事書、科幻小說以及卡通漫畫為主，對(duì)古今中外的名著閱讀很少。

2.學(xué)生的基本閱讀能力不高

在課堂教學(xué)過程中就可以發(fā)現(xiàn)，初中生的閱讀理解能力有較大差距，學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力都能在日常教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來。大部分名著對(duì)于初中生來說比較生澀難懂，他們?cè)跊]有豐富的社會(huì)閱歷的時(shí)候很難在第一次看名著的時(shí)候就理解其中的含義，所以初中生閱讀名著需要花費(fèi)很多時(shí)間去理解名著的內(nèi)涵與作者想表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生只有多看名著才能有效提高自己的閱讀理解能力，在查資料的過程中也能進(jìn)一步提高對(duì)于語文閱讀的興趣，當(dāng)看懂幾本名著之后就能提高自己的基本閱讀能力。

3.教學(xué)方法和具體實(shí)施策略比較陳舊

教學(xué)方法是提高語文教學(xué)效果的重要方式，在教學(xué)中采用合理的、符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。教師要加強(qiáng)教學(xué)過程中的創(chuàng)新和引導(dǎo)，讓學(xué)生找到適合名著閱讀的方法。在具體的閱讀過程中，教師要將閱讀的質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合，通過一定數(shù)量的閱讀提高閱讀的質(zhì)量。目前，許多教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，對(duì)名著閱讀教學(xué)提出了更多實(shí)用性建議，這既保證了教學(xué)進(jìn)度與年級(jí)總教學(xué)進(jìn)度一致，同時(shí)也幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固了課堂知識(shí)。

二、初中語文名著閱讀教學(xué)的策略探析

教學(xué)策略是提高初中生語文名著閱讀教學(xué)的重要教學(xué)手段，對(duì)教師和學(xué)生都具有重要意義，這就要求教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)初中語文名著閱讀教學(xué)策略的研究。

1.提高初中語文教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生成長進(jìn)步的引路人，只有老師在學(xué)生成長過程中發(fā)揮正向積極的作用，學(xué)生才能真正獲得知識(shí)，初中生的名著閱讀還是要靠老師的指導(dǎo)和推進(jìn)，這不僅僅是完成老師教學(xué)目標(biāo)的舉措，更是促進(jìn)學(xué)校整體學(xué)生閱讀水平提高的關(guān)鍵一步。而老師要完成這一目標(biāo)就不得不把名著閱讀和日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，在課堂教學(xué)時(shí)穿插學(xué)生名著閱讀的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)老師有較高的要求，教師必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，所以加強(qiáng)對(duì)語文教師的培訓(xùn)，不斷提高語文教師職業(yè)素養(yǎng)很有必要。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

老師在日常教學(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能快樂閱讀主動(dòng)閱讀，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法就要從以下方面入手：一是家長方面，老師要推進(jìn)學(xué)生的名著閱讀教學(xué)，離不開家長的支持和配合，除了在學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著也要在家里課外的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀名著，只有家校聯(lián)合才能讓名著閱讀的推進(jìn)事半功倍。二是重視學(xué)生的全面發(fā)展，名著閱讀不能只專注于閱讀方面，還要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，那在日常教學(xué)過程中就要多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，學(xué)生的口語表達(dá)能力能得到迅速發(fā)展也是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。總之在學(xué)生名著閱讀的教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，用新方法引起學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，為孩子營造一種良好的閱讀氛圍的時(shí)候也要注重學(xué)生的自我感受，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極分享勇敢表達(dá)，在表達(dá)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀感興趣的名著

推進(jìn)學(xué)生的名著閱讀歸根結(jié)底還是要讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，只有能主動(dòng)閱讀才能有效開展教學(xué)活動(dòng)，而現(xiàn)狀是學(xué)生對(duì)名著閱讀缺乏興趣，只有鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)閱讀名著，才能提高學(xué)生的閱讀能力。因此，初中語文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，積極閱讀感興趣的名著，讓學(xué)生主動(dòng)獲取大量的語文知識(shí)，交流閱讀感受，從而不斷提高學(xué)生對(duì)名著閱讀的喜愛程度，體會(huì)到名著閱讀的重要性。

4.豐富學(xué)校組織的名著閱讀活動(dòng)內(nèi)容

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)教學(xué)效率的提高，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。初中語文名著閱讀對(duì)初中生語文學(xué)習(xí)的長期發(fā)展起重要作用，其重要性不言而喻。古今中外的名著數(shù)量浩如煙海，教師可以在這方面多下功夫，推薦適合初中生閱讀的經(jīng)典名著，豐富學(xué)生閱讀的內(nèi)容，促進(jìn)其語文知識(shí)水平的提高。教師還可以在名著閱讀活動(dòng)的次數(shù)方面進(jìn)行靈活調(diào)整，定期讓學(xué)生表達(dá)自己的讀后感，在總結(jié)交流中體會(huì)到閱讀的樂趣。同時(shí)，教師也可以對(duì)名著閱讀的地點(diǎn)、方式、內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，組織學(xué)生走出教室，走近自然，更好地開展初中語文名著閱讀教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中語文名著閱讀對(duì)于學(xué)生發(fā)展有重要意義，因此，教師除了要給予名著閱讀足夠的關(guān)注以外，也要聯(lián)合家長給學(xué)生營造一個(gè)良好的名著閱讀氛圍，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到名著閱讀的樂趣，有效提高學(xué)生的閱讀積極性和自主性。在推進(jìn)名著閱讀教學(xué)的過程中也要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，用較新穎的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

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