劉海慶 劉紫薇

◆摘? 要：親子關(guān)系是青少年成長過程中無比重要的人際關(guān)系。隨著社會的進(jìn)步，人們受教育程度的提升，家長們越來越認(rèn)識到親子關(guān)系對孩子成長的重要性。但新冠肺炎疫情的流行，線上教學(xué)的廣泛使用，也對當(dāng)下的親子關(guān)系帶來許多的問題。本研究基于此種時代背景對當(dāng)下親子關(guān)系的狀況、問題、影響因素等方面來開展調(diào)查研究，以求了解現(xiàn)狀，提出改善親子關(guān)系的建議，促進(jìn)親子關(guān)系完善，進(jìn)而指導(dǎo)教育實踐。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;親子關(guān)系;家庭教育

一、引言

親子關(guān)系是青少年最早建立起來的人際關(guān)系，是個體和社會生活中重要的一部分，是家庭幸福的重要因子。親子關(guān)系的情況影響孩子的成長健康、家庭的和諧狀況、社會的和諧發(fā)展等，親子關(guān)系的重要性可見一斑。近年來由于經(jīng)濟(jì)與社會的飛速發(fā)展，家長為了給孩子提供更優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)條件，將大量的時間和精力投入工作，同時由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，家長在工作之余，花費(fèi)更多時間在手機(jī)上，在一定程度上導(dǎo)致了對孩子關(guān)心和教育的忽略?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來各種便利的同時，也使親子關(guān)系面臨新的挑戰(zhàn)。這應(yīng)當(dāng)引起我們對親子關(guān)系和家庭教育的重視與反思。針對此現(xiàn)狀，探究當(dāng)前親子關(guān)系現(xiàn)狀、為教育工作者提供客觀的認(rèn)知以便提出教育對策，為開展家庭教育提供重要參考。

二、親子關(guān)系的研究背景與意義

近年來由于我國持續(xù)推進(jìn)教育改革，有關(guān)增加受教育人數(shù)、提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育等一系列措施的實行，親子關(guān)系作為重要的人際關(guān)系應(yīng)當(dāng)擺放到重要位置，親子關(guān)系是孩子與父母的關(guān)系，是一個人最先經(jīng)歷、體驗的關(guān)系，在兒童成長發(fā)展過程中的作用舉足輕重，良好的親子關(guān)系帶給孩子健康向上的原生家庭，一個積極向上、健康美好的童年足以治愈一生。但根據(jù)近年來網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體報道，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，青少年鮮與父母交流甚至吵架、家長無從管教、厭學(xué)、打架、違法犯紀(jì)等事件不計其數(shù)。青少年是國家的未來、民族的希望，我們不僅要重視對他們科學(xué)文化知識教育更要重視對他們品德素質(zhì)的教育，這一點與親子關(guān)系、家庭教育緊密相連。尤其是在網(wǎng)絡(luò)及其發(fā)達(dá)的今天，媒體的力量無疑是巨大的，而青少年社會經(jīng)驗不足、分辨是非的能力差，使少不經(jīng)事的孩子更易受到網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣的影響，因此更加需要作為成年人的父母的正確引導(dǎo)，形成良好的家庭教育風(fēng)氣和健康和諧的親子關(guān)系。良好的親子關(guān)系，有利于和諧幸福的家庭關(guān)系，父母與孩子溫馨相處，循循善誘，家庭和睦。良好的親子關(guān)系，有利于家校溝通，形成合力更好的致力于孩子的教育問題，有利于孩子的健康成長。良好的親子關(guān)系有利于社會的繁榮發(fā)展，社會氛圍和諧，人員素質(zhì)提高，社會進(jìn)步。

三、調(diào)查方法

本調(diào)查通過發(fā)放問卷的形式進(jìn)行

1.研究工具

采用《初中生親子關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷》開展調(diào)查研究，本問卷從親子關(guān)系的情況，父母教養(yǎng)觀念，家長對家庭教育的重視程度，父母與孩子的溝通情況等方面展開調(diào)查，了解當(dāng)下親子關(guān)系現(xiàn)狀。

2.調(diào)查對象

選取河北省多所初級中學(xué)各個年級的學(xué)生及其家長。

3.調(diào)查方式

正值疫情期間，響應(yīng)不出門不聚集的國家政策，采用網(wǎng)上發(fā)放問卷，線上做答方式，打破時空限制，共回收問卷93份，具有代表性。

4.樣本情況

參與本次調(diào)查的總計93人，其中家長23人學(xué)生70人。

四、調(diào)查的主要結(jié)果與分析

通過發(fā)放問卷的形式了解當(dāng)前親子關(guān)系的現(xiàn)狀，得出如下結(jié)論。其中親子關(guān)系和諧占多部分，少部分存在不和諧沖突的問題，親子關(guān)系非常好的家庭占半數(shù)以上，關(guān)系一般的占三分之一左右，關(guān)系不好的約占五分之一。

溝通頻率如下表3所示，一個月進(jìn)行一次有效溝通的占五分之一以上，一年一次的占很小一部分。溝通頻率高達(dá)一周一次的占較大一部分，幾乎不溝通的占據(jù)了百分之三十，比例也相當(dāng)大，家庭親子關(guān)系不和諧的狀況著實嚴(yán)峻?？梢?，家庭關(guān)系呈“兩極分化”現(xiàn)象分布。

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)父母與孩子意見不一致時，與孩子進(jìn)行溝通交流時也暴露出居多問題。雙方聽取意見進(jìn)行交流約占三分之二，家長權(quán)威壓制孩子約占五分之一，以冷戰(zhàn)結(jié)束談話占極很小一部分，激烈的爭吵占6.45%。

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)與孩子進(jìn)行溝通交流時，約一半以上，表示遇到的問題是孩子有自己的見解，不愿接受家長的意見。三分之一左右的被調(diào)查者表示不知道如何與孩子進(jìn)行溝通，沒有時間、與孩子相處時間太少和其他原因攻占五分之一左右。

五、親子關(guān)系的影響因素

1.家長的教養(yǎng)觀念。家長的教養(yǎng)觀念是影響孩子成長方式的重要因素，家長是孩子的良好榜樣，孩子從出生起與孩子通過血緣的紐帶緊密的聯(lián)系在一起，家庭教育的影響是潛移默化深遠(yuǎn)持久的，家長不同類型的教養(yǎng)觀念對孩子的性格形成，成長發(fā)展行為方式發(fā)揮著重要作用。父母的教養(yǎng)觀念分為權(quán)威型、民主型、溺愛型。調(diào)查顯示權(quán)威型家長占59.14%，專斷型占22.58%，溺愛型占11.83%忽視型占6.45%。權(quán)威型的家庭中，父母把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，憑借著所謂的為了孩子的未來考慮，不過問孩子的感受體驗，借助家長權(quán)威決定各種事宜，這種環(huán)境下長大的孩子，被迫接受父母的意志，不利于孩子獨(dú)立思考 解決問題的能力的培養(yǎng)。隨著年齡的增長，孩子自我意識的形成，容易產(chǎn)生叛逆逆反心理，不利于良好親子關(guān)系的建立。民主型家庭下的孩子與家長相互溝通交流，聽取對方意見，面對分歧及時溝通，化解矛盾有利于良好親子關(guān)系的建立。溺愛型家庭下父母一味的縱容孩子，滿足孩子的各個要求，當(dāng)不能滿足要求時，矛盾便爆發(fā)，導(dǎo)致親子關(guān)系惡化。孩子的教育是終生教育，不可認(rèn)為孩子年級小教育過早，不要對孩子過早進(jìn)行束縛，壓制孩子的天性，這種思想是錯誤的。家長的教養(yǎng)觀念對孩子發(fā)展有著舉足輕重的作用。

2.家長與孩子的溝通 。有效良好的溝通是解決問題化解矛盾的重要鑰匙。家長與孩子是否建立有效的溝通橋梁是改善親子關(guān)系的重要因素。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家長與孩子在溝通方面存在問題，隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，迫于生活的壓力家長把精力投入工作，沒有過多時間耐心精力與孩子進(jìn)行有效的溝通，隨著孩子年齡的增長，自我觀念獨(dú)立意識的增強(qiáng)，開始有自我的想法，雙方想法不一致有分歧，分歧能否妥善解決是親子關(guān)系的重要因素。有分歧正常，如何妥善處理是關(guān)鍵。父母不理解孩子的想法，用自己的經(jīng)歷經(jīng)驗要求孩子，孩子不理解父母的良苦用心，容易產(chǎn)生代際沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們帶來了諸多便利，家長足不出戶便可了解教育名家的教育咨詢，但游戲也使孩子們沉迷其中，舊的教育理念已經(jīng)不能順應(yīng)時代的發(fā)展，父母與孩子雙方進(jìn)行有效的溝通，有利于化解矛盾營造和諧溫暖的家庭氛圍，建立良好的親子關(guān)系。

3.家長對家庭教育的了解以及重視程度。母的文化素養(yǎng)以及對家庭教育的了解是影響親子關(guān)系的重要因素。不同的父母對家庭教育的重視程度不同，非常重視的占52.69%，了解一些的占40.86%，覺得學(xué)校教育更重要的占6.45%。家庭教育在兒童成才發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用，是教育的基礎(chǔ)。我國一直重視家風(fēng)家訓(xùn)，家庭教育自古以來在育人方面發(fā)揮重要作用，人生的各個職業(yè)都需要考證考核，唯獨(dú)為人父母不需要培訓(xùn)，唯有父母最容易做，也是最難做好的，父母要經(jīng)過各種經(jīng)歷與學(xué)習(xí)，才能做好為人父母的角色，對孩子進(jìn)行正確的家庭教育，對孩子的人生觀價值觀世界觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，樹立正確的人生方向。

六、提出的建議對策

1.樹立正確的教養(yǎng)觀念。父母要重視對孩子的教育與養(yǎng)育，重視家庭教育以及了解相關(guān)知識，而不是憑借自己的社會經(jīng)歷自身經(jīng)驗用家長權(quán)威對孩子進(jìn)行壓制，與孩子進(jìn)行民主相處，了解孩子不同年齡段的心理以及需求，與孩子相互尊重理解，一方面家長是孩子成長路上的領(lǐng)路人提供堅實的臂膀溫暖的港灣，另一方面家長又可以是孩子的知心朋友，可以分享生活中的辛酸苦辣。家長在孩子成長過程中扮演正確的角色，關(guān)注孩子的性格特點，心理變化，生活習(xí)慣等，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，有著自己獨(dú)一無二的地方，家長應(yīng)當(dāng)對自己的孩子進(jìn)行深入的了解，針對自己的孩子因材施教，而不是每天說你看別人家的孩子，別人家的孩子再好那是別人家的孩子，是別人父母付出辛苦心血培育出來的，孩子剛出生就如同一張潔白無暇的白紙，父母用彩色的畫筆在他的人生篇章上進(jìn)行勾畫。父母樹立正確的教養(yǎng)觀念，與孩子民主相處，尊重孩子的想法，用心去愛。

2.掌握溝通技巧，多溝通交流 大多數(shù)親子沖突的爆發(fā)來源于缺乏溝通，溝通不當(dāng)。首先父母與孩子要進(jìn)行溝通，通過溝通了解雙方的想法，得出雙方都接受的辦法。通過溝通孩子感受到父母的良苦用心和關(guān)心，父母了解孩子的真實想法，建立雙方的信任。雖有話語說父愛無聲，由于孩子年齡小理解能力低等因素不能理解父母的真實用意，從而影響親子關(guān)系。更重要的一點家長要掌握溝通技巧，靈活溝通。首先平等交流，擺脫家長權(quán)威的帽子，清晰的表達(dá)自己想法。然后學(xué)會傾聽，耐心的聽取孩子的想法意見，讓孩子大膽真實的表達(dá)自己的想法，雙方進(jìn)行心靈的溝通。多一些溝通，多一些了解，少一些沖突。面對當(dāng)前的情況針對性的進(jìn)行教育，而不是照抄照搬網(wǎng)上的教育理論，了解孩子的內(nèi)心變化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)便利性改善親子關(guān)系。

3.營造溫馨幸福的家庭氛圍，多一些陪伴。之前看過一部記錄片對一句話印象深刻，孩子是家庭的一面鏡子，折射出家庭的情況。紀(jì)錄片中出現(xiàn)的孩子暴露出各種嚴(yán)峻的問題厭學(xué)打架打父母，第一感覺是這些孩子的行為不恰當(dāng)，等與他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，他們也透露出自己內(nèi)心的孤單，父母忙于工作，缺乏孩子的成長過程，孩子缺乏愛，缺少父母的陪伴，家庭父母經(jīng)常爭吵。這些都是叛逆孩子背后的問題。建立溫馨幸福的家庭氛圍，家庭和睦，父母恩愛，耐心教導(dǎo)孩子，孩子感受到家庭的關(guān)愛，用心教育用愛陪伴。培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度，健康的生活習(xí)慣，熱愛生活的態(tài)度。

親子關(guān)系是重要的關(guān)系，有重要的研究意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注和重視。親子關(guān)系總體情況樂觀但存在個別問題，需要社會各界以及教育行業(yè)進(jìn)行重視的引導(dǎo)。調(diào)節(jié)親子關(guān)系，進(jìn)行親子教育，培育素質(zhì)人才，建設(shè)和諧社會。

作者簡介

劉海慶（1999.03—）， 漢族，河北省張家口，廊坊師范學(xué)院教育學(xué)院2018級教育學(xué)專業(yè)本科生。

劉紫微（2000.11—），河北省保定，廊坊師范學(xué)院教育學(xué)院2018級教育學(xué)專業(yè)本科生。

參考文獻(xiàn)

[1]劉延平.高中生親子關(guān)系現(xiàn)狀及調(diào)適[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2006.

[2]周暢.初中生親子關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查研究--以深圳市Y中學(xué)為例[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.

[3]劉道海.關(guān)于中學(xué)生親子關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查報告[D].安徽大學(xué)，2012.

基金項目：2020年廊坊師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“互聯(lián)網(wǎng)+親子關(guān)系完善、家教輔導(dǎo)一體化機(jī)構(gòu) ”（項目號：Y202010100029，指導(dǎo)教師：張全雷）