劉海情

摘要：當前大形勢的推動下，中職學校要重視創(chuàng)新教育，而據(jù)實踐現(xiàn)況分析，中職學校的創(chuàng)業(yè)教育存在很多問題，本文將主要對中職學校就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的實踐對策進行探究。

關鍵詞：中職學校;就業(yè)指導;創(chuàng)業(yè)教育;實踐;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

推動創(chuàng)新教育已經(jīng)進行了一段時間，由于創(chuàng)業(yè)教育逐步受到重視，中職學校的創(chuàng)業(yè)教育也得到一定程度的提升，而師生的思想還是沒有得到良好的轉換，明顯大部分人目光短淺只看眼前利益，且沒有太多熱情。大部分中職學校的創(chuàng)業(yè)教育還需要改進，需要分析造成困境的原因，共同探究學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)。

一、中職學校的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育存在的困境

（一）經(jīng)費匱乏、人力資源缺失

據(jù)分析，中職學校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費和人力缺少相應的保障，存在著經(jīng)費匱乏、人力資源缺失的情況。盡管響應創(chuàng)新教育的改革，許多學校都做出來不小的改變與投入，但是經(jīng)費問題和人力問題嚴重限制著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，得不到資金和生源，學校的措施也不能得到很好的落實，同時缺乏發(fā)展信心，學生和師生的精神內(nèi)涵也沒有得到重視，嚴重影響了中職教育的教學質量。經(jīng)費和人力不滿需求，教師的積極性也會下降，久而久之整個學校的培養(yǎng)環(huán)境都會變得低迷，師生的暢想再完美，也得不到落實，創(chuàng)業(yè)教育淪為空談，人才培養(yǎng)成為一紙空文，學校跟不上時代發(fā)展的步伐[1]。

（二）沒有優(yōu)秀的教師資源引導

做任何探究都需要有一個引路人，教師就是學生的引路人，對學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都有著導向作用，影響著學生的發(fā)展方向。教師幫助學生將理論落實到實踐上，將意識和形態(tài)統(tǒng)一結合，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意識。這要求著教師具有完善的理論知識和培養(yǎng)的素養(yǎng)，有著豐富的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐，能夠幫助學生解決創(chuàng)業(yè)就業(yè)路上通常會遇到的問題，讓學生少犯錯誤，少走彎路。創(chuàng)就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育是全方位進行的，影響著學生素質的培養(yǎng)，也保證了中職學校的教育內(nèi)涵的發(fā)展。但根據(jù)現(xiàn)狀分析，中職學校大部分存在的浮躁學風和品行，使社會對于中職學校的評價不高，大部分人對此帶有偏見，中職學校的教師社會地位不高，優(yōu)秀的能力高的教師對于進中職學校進行教學并不感興趣，有敬業(yè)的愿意為創(chuàng)業(yè)教育做貢獻的教師也只是少數(shù)，而學校里原本的教師有自己的教學任務，也對創(chuàng)業(yè)就業(yè)沒有太多了解，并不能幫助學生，也沒有足夠的時間和精力去研究這些，因此優(yōu)秀教育資源的缺失，嚴重限制著中職學校的創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（三）學校自身條件限制

為了進行良好的創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導，學校必須認識到完善自身建設的重要性。中職學校擁有的資源有限，且應用方式不夠靈活，有限的資源沒有得到靈活應用，難以滿足學生的創(chuàng)業(yè)培訓。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是對學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維進行培養(yǎng)，輔以創(chuàng)業(yè)技能的培訓，主要目的是為了讓學生理解時代變化，了解創(chuàng)業(yè)方向，從而確定自己的發(fā)展方向。而有的學校對創(chuàng)業(yè)教育的理解不夠深入，僅僅是讓學生做自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，沒有滿足地方經(jīng)濟的需求進行創(chuàng)業(yè)，盲目進行教育，得不到良好的成效。另一方面，中職學校不太容易獲得好的創(chuàng)業(yè)資源和企業(yè)合作，在招商引資方面沒有太強的能力，所以不能為學生提供良好的實踐空間，校企合作具有一定難度[2）。

二、中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）強化思想認知，培養(yǎng)精神內(nèi)涵

中職學校需要改善教育理念，把培養(yǎng)學生的精神內(nèi)涵重視起來，強化學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識培訓，要確保學校擁有整體的活躍的創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助學生建立良好的思維意識。當前教育要求學生素質的培養(yǎng)為重中之重，所以中職學校要建立培養(yǎng)人才為核心的思想，糾正不良學風，改善整體師生的教育思想。中職學校還要與大企業(yè)進行交流合作，盡量深化校企合作，為學生打造完善的實踐空間。

（二）分析地方情況，尋找創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向

中職學校進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育指導的目的除了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還有帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，完善當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展，輔助新型人才調整產(chǎn)業(yè)和轉變發(fā)展方式。所以中職學校要幫助學生認識和了解地方產(chǎn)業(yè)的優(yōu)缺點，滿足創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要，優(yōu)化學校專業(yè)的培養(yǎng)。中職學校要堅持研究地方經(jīng)濟，研究地方發(fā)展需要，圍繞著地方產(chǎn)業(yè)進行分析，幫助學生積累就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識。另一方面，學校也要完善人才培養(yǎng)的機制，爭取政府部門的支持，讓經(jīng)費和人力能夠滿足基本需求，推動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。完善對當?shù)氐姆治霾拍軒椭鷮W生擁有更好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向，而且對當?shù)厍闆r知根知底并探討過自己的方案，學生以后到別的地方無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都能有自己的理解和思考，能夠學以致用進行分析和判斷，對學生的創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)有很大的提升[3]。

（三）加強自身建設，完善教育條件

中職學校要清楚自身條件的限制和長處，積極加強自身建設，完善教育條件。一個培養(yǎng)人才的學校需要擁有一定的活力，學校要善于打破限制，優(yōu)化內(nèi)部管理制度和體系，將組織統(tǒng)籌工作做到合理有效，加強責任意識，建立獎懲機制促進學生的學習和實踐，促進專業(yè)教育和創(chuàng)新就業(yè)的積極融合，從而提高學生的素質。同時學校需要轉換考核形式和評價制度，不再以松懈的態(tài)度完成對學生的考核，要落實教育效果的反饋，以學生的文化素養(yǎng)為教育基礎，然后做到創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導與文化教育結合發(fā)展。對于當?shù)刭Y源的利用，學校也要有計劃和培訓，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的責任意識。在學校的基礎設施上，學校要能夠加強基礎設施的完善與優(yōu)化，提高信息化校園的推進，也要確保師生能夠接觸并了解到最新的資源消息和市場變化。學校在與企業(yè)合作交流的時候要對接好項目安排，完善就業(yè)指導的綜合服務和創(chuàng)業(yè)教育的分析培訓，要對實踐實習項目進行細致的推敲和安排，確保學生在與企業(yè)接觸的時候能夠將所學理解得更加深入，為師生營造良好的學習氛圍。

結束語：

綜上，中職學校在進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教育的同時，要確定自身的需要，完善基礎設施，爭取優(yōu)秀的教育資源，為學生營造完善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時要充分研究地方發(fā)展需要，為學生提供合適的學習案例，以實踐為基礎進行學生的創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。強化對學生的精神內(nèi)涵的培養(yǎng)，改善學生的學風和校園環(huán)境，與企業(yè)多交流合作，確保教育條件的完善。

[本論文是河北省職業(yè)教育科學研究規(guī)劃課題《職業(yè)學校職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育研究》成果，CZZJ2021135]

參考文獻

[1]廖小平.基于大數(shù)據(jù)下的中職學校電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教育教學實踐研究[J].信息與電腦，2019（8）：3.

[2]肖曉敏.例談中職學生就業(yè)指導教育中的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（11）：2.

[3]辜慶科.加強與改進新形勢下中職學校就業(yè)指導工作[J].環(huán)球慈善，2020（7）：1.