黎秋泳

摘要：音樂是初中學生進行美育教育的一門基礎課程，屬于藝術教育。音樂能使人思想放松，精神愉快，讓人獲得美的享受，本文淺談音樂學科素養(yǎng)理念的內(nèi)涵，從堅持以生為本，夯實音樂基礎理論知識觸及內(nèi)心情感，培養(yǎng)學生音樂審美能力，巧用多媒體技術豐富音樂教學的內(nèi)容。

關鍵詞：學科素養(yǎng) 初中 音樂 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、前言

近年來，素質(zhì)教育在我國中小學的不斷推進，各類藝術課程也在不斷地豐富著中小學課堂，音樂課程作為藝術課程中主要的一項，在中小學的課程中運用最為廣泛。音樂教育，不僅能夠培養(yǎng)同學們的音樂興趣與藝術感，還能促進同學們的全面發(fā)展。特別是對于初中學生來說，他們作為青少年，對于音樂更是有一種特殊的情感。只是當前我國的初中學音樂教學還存在許多不足，需要完善解決這些問題，本文淺談音樂學科素養(yǎng)理念的內(nèi)涵，從堅持以生為本，夯實音樂基礎理論知識觸及內(nèi)心情感，對基于學科素養(yǎng)理念下的初中音樂教學有效策略進行探討。

二、初中音樂課程教學中的不足

1 教學方式傳統(tǒng)，學生對音樂興趣不大。音樂課在初中教學中運用非常廣，但是在大多數(shù)的音樂課堂上，由于傳統(tǒng)的局限性，幾乎都是類似文化課程一樣的教學模式，過于死板。大多數(shù)情況下教師只是講音樂知識，對同學們進行直接的灌輸，不進行啟發(fā)，所以同學們的音樂思維得不到很好的開發(fā)，導致他們對音樂的興趣不高。

2 音樂教學課時少，內(nèi)容少，重視程度不夠。目前很多學校對于音樂課程的重視程度不夠，雖然每周都開設有課程，但由于科目課時的限制，音樂課大多數(shù)安排一周一節(jié)課的課時。而音樂需要學習的內(nèi)容很多，不只是上課只教會同學們唱歌就可以，還有很多知識需要講授。

3 音樂課堂模式過于單一，傳統(tǒng)的音樂教學模式都是按照講解，提問，回答這一流程，這樣的課堂教學氛圍不濃，同學們的音樂知識得不到普及，導致很多同學不重視音樂課堂。

三、基于學科素養(yǎng)下初中音樂教學的策略

1、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學們學習興趣。在音樂課堂中，教師如何備課才能在一周一節(jié)課的音樂教學中讓同學們期待這節(jié)音樂課。在學科素質(zhì)教育的模式中要求教師在音樂課堂中要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，創(chuàng)造情景讓同學們能夠身臨其境的感受音樂的魅力。例如在教授八年級上冊內(nèi)容《我的未來不是夢》這課時，教師通過多媒體播放這首歌，問同學們：這首歌給大家?guī)硎裁磫⑹?？同學們都知道要為自己的夢想而努力。教師利用歌曲設置情景，同學們都融入到音樂的世界中，對音樂的興趣更加濃厚，也就達到音樂素質(zhì)教育的最終目的，培養(yǎng)同學們的全面素質(zhì)。

2、堅持以生為本，夯實音樂基礎理論知識。學科素養(yǎng)是以理論知識為基礎的，如果同學們不能有效掌握基礎音樂理論知識和技能，培養(yǎng)音樂學科素養(yǎng)將會變成無本之木。在音樂課堂教學中，教師要堅持以生為本，尊重和突出學生在音樂教學中的學習主體地位。要從教授音樂基礎知識和技能出發(fā)，注重音樂理論的教學，正確引導學生，幫助他們夯實音樂基礎理論知識。在有限的課時中，充分利用課堂時間給同學們普及音樂知識，例如音的屬性，有音高、音值、音量、音色等，音樂的基本組織形式有節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、和聲等。

3、培養(yǎng)同學們對音樂審美能力。基于學科素養(yǎng)下的初中音樂教學，培養(yǎng)學生的審美能力不僅需要同學們具備扎實的音樂理論知識和技能，還需要他們大腦中儲存著美好的想象，意識，觀念。平時要加強對同學們審美觀，感悟能力的訓練，提升他們對音樂的理解和想象能力。比如歌曲《小鳥，小鳥》是一首有朝氣的童聲合唱歌曲，學習的時候可以讓同學們理解歌詞，唱歌譜，讓他們用自己喜歡的方式來表達，嘗試多樣化的演唱形式，提出自己的見解。有獨唱、對唱、小組唱、或者用舞蹈動作來表達，教師只需用欣賞、肯定的目光投向每一位同學，并對他們的演唱進行肯定評價。這樣的培養(yǎng)方式既能提升同學們學習音樂的興趣，更能提高他們的審美能力和理解能力。

4、巧用多媒體進行教學。充分利用現(xiàn)代化技術是一種有效的教學手段，多媒體的聲、色、圖、文、歌曲等多種信息可以豐富音樂教學的內(nèi)容。教師可以通過多媒體創(chuàng)設生動情景豐富音樂教學，給學生帶來一種身臨其境的全新感受，豐富音樂課堂教學的內(nèi)容引領同學們感受音樂的魅力所在。在實際教學中，音樂教師可以把多媒體視頻，聲音，圖像形象生動地向同學們展示音樂知識，播放音樂作品陶冶同學們的情趣，讓他們在聆聽的過程中展開聯(lián)想和想象，深刻體驗音樂之美發(fā)展音樂學科素養(yǎng)。

5、利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)同學們學習興趣。音樂教師要提升同學們的音樂興趣，需要充分利用現(xiàn)代化教學手段和設備，例如鋼琴、小提琴、電子琴等。讓同學們都能進行實際操練，這樣的音樂課堂會非常有意思，給同學們感受到音樂的氣場，讓他們自主地去感悟和理解。

6、精煉課堂環(huán)節(jié)。在國家大力提倡“雙減”的工作背景下，教師要對音樂學科的教材課堂內(nèi)容進行重點梳理，針對音樂課堂作業(yè)進行指導，還要對教學過程中掌握知識與技能、學生學習的多樣性與熟練度等進行深入了解。

四、結束語

基于學科素養(yǎng)理念的初中音樂是人類藝術的重要組成部分之一，是任何一門課程都無法替代的，因為音樂不僅能陶冶同學們的情操，提高同學們的審美能力，還能有效促進同學們的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育下，每個學校，每個音樂教師都應該重視音樂教學。

參考文獻

[1]王夢赫 學科素養(yǎng)理念下初中音樂教學思考與探索[J]中國校外教育 2017.

[2]繆霞 如何在音樂教學中提升初中生的音樂素養(yǎng)[J]西部素質(zhì)教育 2020.

[3]聞英莉 素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的對策[J]教育教學論壇 2013.