摘 "要 "結合近幾年班主任工作的實踐進行探究和反思，發(fā)現(xiàn)結合高職學生在大學三年的不同階段有重點、有針對性地開展工作，是更好地發(fā)揮班主任引領作用的有效途徑，從而有助于實現(xiàn)高素質人才的培養(yǎng)。

關鍵詞 "高職院校；班主任；學生管理

中圖分類號：G715 " "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）02-0026-03

Practical Exploration and Reflection on Work of Head Teachers in Higher Vocational Colleges//CHENG Juefei

Abstract "The author has explored and reflected on the prac-tice of head teacher work in recent years， and find that it is an

effective way to play the leading role of head teacher by focu-

sing on the work in different stages of the three years of college

students in higher vocational colleges. Thus， it can contribute to the cultivation of high-quality talents.

Key words "higher vocational college; head teacher; student management

0 "引言

高職院校班主任作為班級的教育者和組織者，必須將立德樹人作為工作的中心任務。班主任應當為人師表，以身作則，要注重言傳身教，以教師人格魅力感化學生，讓學生在耳濡目染中感受教育，以自己正確的、積極的人生觀和價值觀影響學生，教會學生在面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象時如何明辨是非，正確看待和分析熱點問題。而且，班主任應當指導學生正確處理學習、生活和參加社會實踐等各種活動之間的關系，不能顧此失彼。根據多年擔任高職院校班主任的工作實踐，筆者認為班主任工作應當結合大學生在學校的不同階段有重點有針對性地開展，從而獲得更好的效果。

1 "大學一年級：建立良好班風學風

大學新生報到以后，班主任工作的重點是掌握學生基本情況，了解他們的思想動態(tài)，做好思想品德教育工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，加強入學教育、專業(yè)教育等。大學新生處于人生觀、價值觀形成的重要階段，他們對各種新生事物充滿好奇心和美好的幻想，但缺乏獨立思考和判斷意識，此時在班主任的引導和幫助下建立一個充滿正能量的集體，對于促進他們的成長是非常有益的。因此，良好班風的建設是班主任在大學一年級階段最為重要的工作之一。良好的班風可以體現(xiàn)出班級積極向上的精神面貌，對外展現(xiàn)出班集體團結奮斗的形象，對內是一種互幫互助、共同進步的氛圍。那么，如何建立團結、和諧、奮發(fā)向上的班集體呢？

一是明確班風目標，班級全體學生都要朝著這個目標共同努力，從而增強班級凝聚力。

二是組建優(yōu)秀的班委團隊。好的班委可以在班級中起到榜樣的作用，有利于良好班風的建設。大學一年級新生剛進入大學，面對新的環(huán)境，許多學生會遇到各方面的困難，不能很快適應，特別是學習上容易松懈。由于沒有明確的目標，加上畏難情緒，有些自控力較弱的學生開始熬夜玩游戲，曠課等現(xiàn)象也逐漸增多。如何避免這樣的情況呢？對于大學一年級的新生必須加強學風建設。好的學風是形成良好班風的基礎，此時班主任務必及時進行有效的引導和教育，針對性地幫助這部分學生度過困難時期。對學習有困難的學生組成學習小組，由學習委員負責，帶領基礎好的學生幫助他們，和他們共同討論，發(fā)揮互幫互助、團結友愛的精神，讓學生感覺到班級的力量和關心。班級良好學風的形成有助于促進學生互相學習、互相支持、互相競爭。

三是引導和鼓勵學生通過豐富多彩的活動（如登山、郊游等）促進互相了解，通過參加一些比賽（如辯論賽、演講比賽、朗誦比賽、書法繪畫比賽等）發(fā)揮特長，在集體活動中為班級爭光，增強集體榮譽感和凝聚力。大學是走向獨立生活的開始，豐富的活動可以給學生展示自己提供平臺，活動中獲得自信成為學生不斷學習充實自己的動力。

針對大學一年級學生自我管理不強的問題，班主任要定期舉辦主題班會，讓學生進行學習和生活分享會。這樣既可以讓班主任及時了解學生近期的思想動態(tài)，又可以提高學生的表達能力和溝通能力。師生共同討論和交流近期發(fā)生的熱點問題，既可以拉近師生距離，又可以幫助學生明辨是非。班主任要幫助學生進入大學以后逐漸養(yǎng)成自律自強自立的習慣，引導學生樹立短期目標并為之努力。班主任要細心和耐心、及時地幫助學生解決問題，從而給他們帶來更多的歸屬感，獲得他們的信任，做他們的良師益友。良好班風對學生具有潛移默化的陶冶和教育作用，約束他們自覺改變不恰當?shù)男袨?。榜樣的力量是無窮的，班級優(yōu)秀學生的成長對周圍同學具有很好的促進和影響力，實現(xiàn)共同進步。另一方面，每個成員也為良好班風的班集體感到光榮和自豪，進一步培養(yǎng)責任感和團結合作的集體主義精神。

2 "大學二年級：加強專業(yè)技能學習

這個階段學生已經完成大學一年級的基礎和公共課程，開始進行專業(yè)相關課程的學習，內容豐富，但也有一定的難度，學生會在專業(yè)課學習過程中出現(xiàn)畏難情緒。此時班主任要多鼓勵多幫助，及時給學生進行答疑解惑，教會學生更好的學習方法，讓學生了解針對不同課程應該采用適合的學習方法，從而提高學習效率。班主任要鼓勵學生在學習中遇到困難時主動和專業(yè)課授課教師進行溝通，獲得教師的指導和幫助。如今知識更新很快，班主任要讓學生了解大學生的學習不能僅僅局限于課堂中的有限內容，要培養(yǎng)學生主動學習專業(yè)知識，學會通過自主學習來拓寬知識面，養(yǎng)成終身學習的好習慣。班主任通過召開主題班會，介紹一些優(yōu)質的網絡學習平臺和學習軟件，讓學生通過手機就可以利用碎片時間進行自主學習。大學生的主要任務仍然是學習，遇到學習上的困難要具有堅定的意志，具有堅持不懈、持之以恒的精神。鼓勵學生積極參與課堂、線上平臺互相討論等，通過反復激勵，讓他們從中獲得學習帶來的成就感和自豪感。

大學二年級不僅要提高綜合技能，也要提高人文素質修養(yǎng)。班主任要充分發(fā)揮班級團干部的模范帶頭作用，發(fā)揮好每個宿舍舍長的作用，進行優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀班委、先進個人評選，激勵學生學先進，爭做先進。班主任還要引導學生做好個人的職業(yè)規(guī)劃，從自己的實際情況出發(fā)制定短期和長期目標，找好適合自己的發(fā)展方向，有計劃也要有相應的行動，避免眼高手低。提醒學生積極準備一些專業(yè)資格證書和等級證書，為大學三年級的就業(yè)做好準備。學習之余，引導學生積極參加一些有意義的社會實踐活動，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在各項活動中積累經驗，鍛煉自己，提升綜合能力。

同時，班主任也不能忽略學生安全教育和心理健康教育，經常主動與學生交流，指導學生學會正確面對壓力和困難，鼓勵他們積極進取，奮發(fā)圖強。班主任不僅要傳道授業(yè)解惑，更要用自己獨特的人格魅力、豐富的知識、正直的作風樹立威信，得到學生的信任，引起學生的敬佩和愛戴，成為學生的引路人，在學生發(fā)展階段發(fā)揮主導作用。對于學生出現(xiàn)的曠課、違反班規(guī)等問題單獨談話交流，避免直接沖突，讓學生從錯誤中反思和吸取教訓?？吹綄W生進步，班主任要及時給予積極評價，讓學生感受到對他們的關心和尊重。鼓勵學生通過大學二年級學會堅持，不斷完善自我、超越自我。

3 "大學三年級：就業(yè)升學沖刺

通過兩年時間，班主任已經更加了解班級學生的特長和性格特點，此時要充分發(fā)揮對學生擇業(yè)、就業(yè)進行指導的作用，指導學生樹立正確的就業(yè)意識。有些學生專業(yè)學習能力強，各方面挺優(yōu)秀，但總認為自己只具備大專學歷，擇業(yè)時不夠自信，面試時比較膽怯，不能充分表達和展示自己，錯過一些較好的機會。但是也有部分學生盲目自信，期望值過高，在擇業(yè)時比較注重年薪，過分看重工作待遇而忽略企業(yè)對人才培養(yǎng)重視程度等，幾次面試失敗后過于悲觀失落，不能及時調整情緒，導致高不成低不就的尷尬局面。在這個關鍵時期，班主任務必要及時給予引導和幫助，鼓勵學生找準方向。班主任可以指導學生多參加一些就業(yè)講座，聆聽企業(yè)專家的報告，了解企業(yè)對人才的需求，從而可以全方位進行準備；還要引導學生積極參加企業(yè)的一些培訓和實習等活動，開闊眼界，在實踐中學習，提高解決實際問題的能力。

當然，還有一些學生在擇業(yè)時過分貪圖安逸，不能吃苦耐勞，遇到需要經常出差、加班的崗位就退縮。班主任要給予指導和提醒：青年人一定要具有努力奮斗的精神，第一份工作的選擇要適合自己的能力，要把關注點放在給予自己提升和學習機會的企業(yè)，注重個人未來的自我發(fā)展。班主任可以利用熟悉專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，分析專業(yè)和行業(yè)特點，在學生準備求職簡歷時給予有效指導，鼓勵學生在簡歷中結合崗位需求有重點地展示對應的能力，在面試中自信，展示出良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4 "結束語

總之，高職院校的班主任在學生管理中承擔著重要的作用，應當重視班級良好班風學風的建立，對學生做好學習方法和職業(yè)規(guī)劃的指導，關心愛護幫助學生。班主任要以積極樂觀的心態(tài)向學生傳遞正能量，為人師表，學會換位思考，尊重和理解學生，用學生樂于接受的方式進行交流和教育。為了更好地發(fā)揮在學生思想教育、學習引導、職業(yè)規(guī)劃等活動中的作用，班主任應當主動學習理論知識，明確當前大學生管理和教育的新形勢和新要求，了解當前大學生的性格和心理特征，積極參加班主任培訓等活動，加強交流，在實踐中不斷調整和優(yōu)化班級管理和教書育人的方法， 促進學生全面健康發(fā)展，促進高素質人才的培養(yǎng)。

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