摘要： 護(hù)理健康教育有利于滿足病人的要求，幫助病人克服不良心理因素對(duì)身心的影響，提高病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度，有助于縮短病人住院日，降低醫(yī)療費(fèi)，提高護(hù)士的整體素質(zhì)等作用。而且護(hù)理健康教育的有效開展，對(duì)改變病人的不健康行為，消除和降低危險(xiǎn)因素，提高病人的治愈率和康復(fù)率，降低并發(fā)癥起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞： 健康教育; 護(hù)理; 作用

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2107-2306（2021）14-01

俗話說(shuō)三分治療，七分護(hù)理，而健康教育在護(hù)理中的作用，就相當(dāng)于三分護(hù)理，七分教育，對(duì)患者的健康宣教有利于指導(dǎo)患者在飲食、用藥、鍛煉等方面進(jìn)行有針對(duì)性的改變或

健康教育基本是每一位護(hù)理人員和每一位醫(yī)生在工作和日常生活中都會(huì)做到的。它能讓患者對(duì)疾病有更加深入的了解，能讓患者及其家屬知道在疾病治療以及愈后的過(guò)程中面對(duì)一些情況該如何處理如何看待，自己是否有能力處理等等問(wèn)題。避免由于患者知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致疾病的再?gòu)?fù)發(fā)。

為了使健康教育發(fā)揮治療效果并融于護(hù)理職責(zé)中，建立起以人為本、預(yù)防為主、健康教育的人文理念，運(yùn)用相應(yīng)的護(hù)理程序和良好的護(hù)患溝通技巧[1]，將護(hù)理學(xué)知識(shí)融于健康教育，把健康教育貫穿于治療、護(hù)理全過(guò)程，更全面更系統(tǒng)地了解每一名患者的心理、社會(huì)、精神、文化等方面的情況，幫助患者最大限度地達(dá)到生理與心理、社會(huì)的平衡與適應(yīng)。在護(hù)理工作中起到了很重要的作用，收到了滿意效果。[1]

一、 健康教育的形式和方法

1形式

健康教育小處方、健康講座和健康教育宣傳欄、宣傳版面。

2方法

門診教育（候診健康教育、隨診健康教育和健康咨詢）、住院教育（入院健康教育、巡視健康教育、一對(duì)一健康指導(dǎo)）、出院健康教育、出院后教育。

二、健康教育在護(hù)理工作中的重要性及其作用

健康教育在護(hù)理工作中的重要性 隨著護(hù)理健康教育研究的深入，筆者所在醫(yī)院把對(duì)患者的健康教育作為一種治療手段廣泛用于臨床，在護(hù)理工作中顯得尤為重要，而護(hù)士是醫(yī)院實(shí)施健康教育最理想和最有效的媒體，首先在醫(yī)護(hù)人員中，護(hù)理人員占比例較多，且?guī)缀跞桥?，這就使人們?cè)卺t(yī)院從事健康教育的隊(duì)伍人數(shù)居多，效能加大，其次女性還具有說(shuō)服男性、誘導(dǎo)嬰幼兒的特殊感染力，在同性之間更有認(rèn)同感、可信感的優(yōu)勢(shì)。加之同患者接觸時(shí)間長(zhǎng)、機(jī)會(huì)最多的也是護(hù)士，由她們實(shí)施健康教育，容易接受，其不良行為轉(zhuǎn)變也最快。因此護(hù)士在健康教育工作中存在著不可替代的重要位置。 [2]

護(hù)理人員針對(duì)患者各類疾病、不同性別、年齡段等患者的具體情況和特點(diǎn)，提出了健康教育的要點(diǎn)，提出患者加強(qiáng)自我保健的方法和行為目標(biāo)。對(duì)患者及家屬做全方位的指導(dǎo)，其中包括心理指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、作息指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、行為指導(dǎo)等。

三、健康教育對(duì)提高護(hù)士整體素質(zhì)的要求

健康教育內(nèi)容是多方面的，護(hù)理活動(dòng)又是一個(gè)與人打交道的過(guò)程，它要求護(hù)理人員在考慮被照顧者自身特點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)倫理、道德、學(xué)識(shí)等具體情況做出最有利于被照顧者的護(hù)理決策。在這個(gè)決策過(guò)程中，這就要求護(hù)理人員有熟練的專業(yè)技能、良好的個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)，護(hù)理人員達(dá)到了自身的完善，才有可能在使自身心身愉悅的同時(shí)，也使他人身心愉悅，利用健康教育從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)于他人的目的。因此，健康教育工作對(duì)護(hù)士的整體素質(zhì)提出了更高的要求。

（1）健康教育對(duì)護(hù)士的職業(yè)道德要求 職業(yè)道德與護(hù)理質(zhì)量在一定程度上互為因果關(guān)系，是提高護(hù)理質(zhì)量的重要保障[3]，只有具備良好的職業(yè)道德，才能愛崗敬業(yè)，才能夠一切以患者為中心，全心全意為患者服務(wù)。在疾病的威脅下，患者需要健康教育的幫助，需要白衣天使的關(guān)注。因此，護(hù)理人員在向患者進(jìn)行健康教育的過(guò)程，也是體現(xiàn)熱情待患、精心服務(wù)的過(guò)程，把健康教育作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，而不是額外的工作負(fù)擔(dān)。把自己豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，傳播給患者，以喚起患者戰(zhàn)勝疾病的信心。

（2） 健康教育對(duì)護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求 護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用 學(xué)科，熟練的操作、嫻熟的技術(shù)是每一名護(hù)士必備的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，也是減輕患者痛苦，挽救生命的重要環(huán)節(jié)。護(hù)士不僅有臨床護(hù)理技術(shù)，還要有指導(dǎo)患者提高自我防治疾病的能力。有高度的責(zé)任心、同情心，并且密切地接觸了解和熱愛患者，了解和掌握患者的心理特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)、情感的交流，有針對(duì)性的對(duì)患者進(jìn)行指導(dǎo)，說(shuō)教和安慰，利用健康教育從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)于他人的目的。[3]

（3）健康教育對(duì)護(hù)士心理素質(zhì)的要求 具有良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代護(hù)理模式對(duì)每一位護(hù)理人員提出的基本要求，是提高護(hù)理質(zhì)量和水平的重要保證。護(hù)士在健康教育工作中，除了有精湛的業(yè)務(wù)技術(shù)和多方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。要求護(hù)士要具有良好的觀察力、獨(dú)立思考、努力開拓的創(chuàng)新能力，從患者的言談、行為和情緒的微小變化中，去發(fā)現(xiàn)他們的心理活動(dòng)，以便及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行健康教育指導(dǎo)[4]，幫助患者樹立恢復(fù)健康的信心，遵守醫(yī)囑，堅(jiān)持治療。護(hù)士還要保持穩(wěn)定積極的工作熱情，對(duì)待患者應(yīng)一視同仁，用同樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心來(lái)喚起患者對(duì)戰(zhàn)勝疾病的信心，消除影響疾病恢復(fù)的不良因素。

總結(jié) ：

對(duì)患者進(jìn)行健康教育已成為臨床護(hù)理工作中的重要組成部分，隨著人們對(duì)健康的需求日益增加，來(lái)醫(yī)院就診的患者及陪同人員都希望能夠通過(guò)健康教育學(xué)會(huì)更多保持健康和預(yù)防疾病的知識(shí)。健康教育的方法及內(nèi)容主要圍繞患者最擔(dān)心、最關(guān)心、最需要醫(yī)護(hù)人員解決的問(wèn)題，通過(guò)在筆者所在醫(yī)院多形式的健康教育[5]，把健康教育貫穿于治療和護(hù)理全過(guò)程，不僅可以促進(jìn)治療與護(hù)理，融洽了護(hù)患關(guān)系，利于疾病康復(fù)，提高了護(hù)理質(zhì)量，又使患者在積極配合治療的同時(shí)，輕松了解自己的相關(guān)治療和護(hù)理常識(shí)，而且可以增強(qiáng)護(hù)患溝通，密切護(hù)患關(guān)系，避免護(hù)患糾紛，由此充分體現(xiàn)健康教育在護(hù)理工作中的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王越霞.護(hù)患溝通模式與技巧的探討[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2011，9（31）：66.

[2] 孫炯，吳宗輝.免費(fèi)師范生健康保健意識(shí)現(xiàn)狀及醫(yī)學(xué)保健知識(shí)需求調(diào)查[J].重慶醫(yī)學(xué)，2011，40（2）：155-159.

[3] 周容.護(hù)理保障中心質(zhì)量安全管理探討[J].局解手術(shù)學(xué)雜志，2009，18（1）：66-67.

作者簡(jiǎn)介：劉念，女 ，1990 08，安徽省六安市，漢族，本科，護(hù)師，護(hù)理專業(yè)。