郝海潮

【摘要】在教學(xué)改革不斷深入的背景下，初中體育教學(xué)與快樂體育理念的融合也成了教育領(lǐng)域研究的熱門話題。初中體育教師要在全面理解快樂體育理念的基礎(chǔ)上，運用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造更加快樂、自由的學(xué)習(xí)氛圍，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。文章就快樂教育理念在體育教學(xué)中的運用做了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；快樂教育理念；學(xué)生主體；興趣

【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）15—0093—02

快樂體育教育是借由多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的成就感和快樂感，使學(xué)生能夠自主參與體育運動，理解并掌握相關(guān)運動技巧，從中感受到體育運動樂趣的一種教學(xué)?？鞓方逃砟钕碌某踔畜w育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的價值，也更加凸顯學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。

一、快樂教學(xué)法概述

（一）概念的提出

快樂教學(xué)法，最初源于16世紀(jì)偉大思想家蒙田的《論對孩子的教育》一書，在這本書中闡述了：“要想激發(fā)學(xué)生的求知欲，就應(yīng)該讓教學(xué)充滿快樂，要讓學(xué)生在洋溢著花神和美惠女神的快樂課堂上學(xué)習(xí)，這樣他們才能夠有所收獲，要讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。”

隨著教育的發(fā)展，快樂教學(xué)法的內(nèi)涵、形式也在不斷完善和優(yōu)化。目前，快樂體育教育是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，其核心就是通過科學(xué)、合理的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中從內(nèi)心獲得快樂以及成就感?？鞓敷w育教育最關(guān)鍵的一點，是學(xué)生在參與體育運動的過程中能夠充分感受到參與感、體驗感，能夠理解和感受體育的樂趣。

（二）意義

1.有利于學(xué)生主體地位的凸顯。快樂體育教育理念倡導(dǎo)在教學(xué)中回歸學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，體育教師在教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)因作用，也就是主體作用，使其能夠主動參與體育學(xué)習(xí)、體育活動，這是提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的內(nèi)在動力。從學(xué)生發(fā)展的視角分析，自主學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)動機(jī)是人格特征中不可缺少的一部分，具備了這樣的能力，初中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向會更加明確，對未來的學(xué)習(xí)以及成長都具有非常積極的助推作用[1]。

2.有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。快樂體育教育理念倡導(dǎo)教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的、和諧的。教師在教學(xué)中承擔(dān)著指導(dǎo)者、點撥者的責(zé)任，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)主體，教師與學(xué)生之間既可以相互交流，又能夠彼此合作，教師參與到學(xué)生群體之中，給予學(xué)生更多的關(guān)注和愛護(hù)，學(xué)生自然更加愿意親近教師。

3.有利于學(xué)生個性的發(fā)展。快樂體育教育更加關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，實際上快樂體育與學(xué)生個性發(fā)展之間存在辯證關(guān)系，一方面，中學(xué)生對體育項目所表現(xiàn)出來的積極性、主動性，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)個性傾向以及個性發(fā)展水平；另一方面，快樂體育又可以促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展，能夠最大限度挖掘?qū)W生的潛能，以及其對于體育項目的樂趣。學(xué)生個性發(fā)展與體育學(xué)習(xí)相輔相成，兩者共同促進(jìn)學(xué)生智力、心理、美育、體能的綜合發(fā)展[2]。

二、快樂教育理念在體育教學(xué)中的實踐

1.豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)“快樂”動機(jī)?？鞓敷w育的基礎(chǔ)是興趣，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠更好地體驗體育課堂的樂趣，才能夠真正從中感受到快樂。

這就要從課堂教學(xué)模式入手?？鞓敷w育教育理念下，教師可以結(jié)合游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)、快樂閱讀等方法豐富課堂教學(xué)形式，從不同角度滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活快樂動機(jī)。比如，在訓(xùn)練學(xué)生“彈跳力”的教學(xué)中，教師可以引入“青蛙跳”的游戲。教師可將班級學(xué)生分為若干小組，每個小組6人，小組成員采用接力跳的方式完成比賽。通過比賽，看看哪一組跳得最快，最先到達(dá)終點的小組則獲得優(yōu)勝，獲得優(yōu)勝的小組能夠獲得教師的獎勵。學(xué)生在做游戲的過程中既能夠?qū)W習(xí)體育技巧，習(xí)得體育技能，又愉悅了身心，這正是快樂體育教育理念想要達(dá)到的目標(biāo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮主體作用，落實“快樂”宗旨。上文已經(jīng)提到，快樂體育教育理念不僅僅是要讓學(xué)生能夠在體育課堂上感受到快樂，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的發(fā)展。另外，快樂體育教育理念倡導(dǎo)凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，因此，初中體育教師在教學(xué)中要借由多元化的教學(xué)方法，以及豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，發(fā)揮其主體作用。此外，在快樂教學(xué)的過程中，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮出體育教育的美育、智育作用，從整體上促進(jìn)中學(xué)生綜合能力發(fā)展，這才是快樂體育的宗旨所在。

比如，“健美操”是目前十分受學(xué)生歡迎的體育項目。在“健美操”動作訓(xùn)練過程中，教師可以通過“自主創(chuàng)編動作“的方式激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生自主設(shè)計出不同的健美操動作，并進(jìn)行合理組合和編排，教師參與到學(xué)生創(chuàng)編之中，為其提供指導(dǎo)和點撥，學(xué)生既能夠感受到教師的關(guān)注，也可以體會到學(xué)習(xí)的快樂。

在這個過程中學(xué)生通過自己的努力和創(chuàng)新，對動作進(jìn)行創(chuàng)編，思維能力、創(chuàng)造力、想象力都得到了提升。另外，教師還可以讓學(xué)生選擇健美操配樂，學(xué)生根據(jù)自己的理解選擇自己喜歡并適合健美操動作的音樂，在這個過程中，學(xué)生審美能力會得到提升，身心也會更加愉悅。在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中完成學(xué)習(xí)，這也正是快樂體育教育想要達(dá)到的教學(xué)目的。

3.合理組織比賽，提升學(xué)生動力，升華“快樂”內(nèi)涵。合理組織比賽，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，最終深化快樂體育內(nèi)涵。體育教師可結(jié)合教材內(nèi)容，研發(fā)太極拳、武術(shù)、攀巖、野外生存等項目，這些項目都可以通過比賽的形式開展。在多元化、多形式的體育比賽中，學(xué)生不僅心情愉悅，而且還能夠輕松掌握體育技能、磨礪堅強(qiáng)的意志以及頑強(qiáng)的精神。

總之，快樂體育是一種新型的體育教育理念，在初中體育中融入快樂體育教育理念，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的凸顯，而且還能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，有效激發(fā)體育興趣，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)以及健康成長都具有非常顯著的助力作用。

參考文獻(xiàn)

[1]崔樹林，李希周.游戲作為初中體育教學(xué)主要載體的探索[J].教學(xué)與管理，2006（12）：113-114.

[2]安彥偉.初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理，2013（27）：119-121.

編輯：王金梅