吳名漢

【摘要】學(xué)高為師，身正為范。教師學(xué)會關(guān)愛每一學(xué)生，做學(xué)生的引路人，尤其是學(xué)困生。我將轉(zhuǎn)化一名自閉癥學(xué)生作為重點研究對象，認認真真地開展工作，講究對策，取得了一定的效果。

【關(guān)鍵詞】后進生;轉(zhuǎn)化;一視同仁;講究策略

十一年前，我光榮地加入了人民教師隊伍。我的教育初衷就是要做引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自我提高自我。在平時的工作中，我嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，深入學(xué)生內(nèi)心世界，了解學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

一、樹立良好的師德形象

古人曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處?，我們的道德情操、行為規(guī)范，對學(xué)生都有可能起模范作用。所以，我們必須規(guī)范自己的行為，以身作則，首先自己帶頭做好，再要求學(xué)生做好。這樣學(xué)生才會心服口服。

二、用心關(guān)愛每一位學(xué)生

對于班上的成績優(yōu)秀的孩子，相信每個老師都喜歡。但是對于一些“特殊生”，可能就無從下手，無計可施，力不從心。從教以來，我一直擔(dān)任著班主任工作。每天都跟班上的同學(xué)斗智斗勇。下面，我就轉(zhuǎn)化一位患有自閉癥的小澤的親身經(jīng)歷，談?wù)勔恍w會。

（一）平等

做好老師要有仁愛之心，正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！奔纫獝鄄煌膶W(xué)生，還要愛每位學(xué)生不同的方面。正如冰心所說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！蔽覀儾粦?yīng)該把學(xué)生有差別對待，應(yīng)平等的愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，通過鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能。

（二）策略

三年前，剛接手七年級二班時，我班上的“自閉癥”小澤同學(xué)，他很有可能會鬧出大事。我通過他的小學(xué)班主任和科任老師了解到，他不僅學(xué)習(xí)成績差，而且情緒波動大，發(fā)火時，他就會把桌椅掀翻、打人甚至咬人。我還了解到小學(xué)時，有一次，課間的時候，有兩個同學(xué)在互相扔筆袋，他覺得好玩，他也開始跟著扔，但是這兩個同學(xué)可能忽視了他，他覺得缺乏關(guān)注了，上課時，他內(nèi)心覺得不開心，氣憤的時候從六層高的窗邊扔一塊木板下去一樓，而下面正是操場，有學(xué)生在上體育課，嚇得科任老師當場直冒冷汗。還有一次，期末考試結(jié)束了，當天放學(xué)時，他跟著同學(xué)在學(xué)校門口附近小區(qū)玩，但是那些同學(xué)可能忽視他了，他又開始情緒高漲激動，順手拿了一塊磚頭砸身邊的小車車鏡，還徒手把雨刮器扭彎了。再有一次，中午放學(xué)，他父母接送得不是很及時，他覺得煩躁了，便從褲袋里面帶了一個打火機過來學(xué)校的教室，順手點起窗簾。幸好班長及時發(fā)現(xiàn)，第一時間撲滅了火并反映給我?？傊?，班上有這樣的一個“不定時炸彈”學(xué)生，我的班主任工作如何開展呀？經(jīng)過再三思考，我決定從以下做起：

1.愛生如兒

偉大的教育家冰心曾深情地說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！彼ぞI(yè)業(yè)地工作，感化了一批又一批學(xué)生。對于如何感化學(xué)生，她說過：“愛是教育的基礎(chǔ)。情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！甭仿湫捱h兮，我將傾情和愛于自己的教育事業(yè)之中。剛接手八年級（2）班，我主動找小澤來談心。剛開始，我裝著對他不熟悉的表情，用溫柔緩慢的語氣問他的一些信息：名字，兄弟姐妹，家庭地址，走讀方式。剛開始，他站在我面前，表達有點急促，手舞足蹈，表達起來略有困難。我當即表揚他很勇敢跟我攤開心扉聊天。接著我搬來凳子，讓他坐下來。經(jīng)過一番促膝的交流，他由原來的神情恍惚，東張西望變得更加集中到我的表情，我也看著他的眼睛鼓勵他說：“以后學(xué)習(xí)和生活有什么困惑，都可以第一時間大膽跟我傾訴，遇到不開心的事情不要沖動發(fā)火，先冷靜下來，覺得還是控制不住時也要等下課了再跟我反映。我會努力想辦法幫你解決。以后，我希望你能讓大家看到一個全新的小澤。行不行？”他突然眼前一亮，很樂意地點了點頭表示同意了。

2.勤鼓勵表揚

自閉癥學(xué)生由于本身的言語表達能力差，與人溝通交往的意識淡漠，不知如何將心里的困惑講述出來，這樣就會引起他們在情緒、情感方面及表達方式上出現(xiàn)錯誤。所以，除了我內(nèi)心對他的愛之外，在行動上，我還善于在各方面發(fā)掘小澤的優(yōu)點并當面表揚鼓勵他，例如搞衛(wèi)生時，我安排他拖小面積的地，拖完之后，我及時表揚他勞動不怕苦而且很細膩，拖得很干凈。再例如，班上發(fā)生突發(fā)事件，我也委托他大膽積極跟我匯報，每次跟我匯報時，我都積極表揚他，還不厭其煩地教他如何表達，如何放慢一點語速，久而久之，他表達就更加有意識去改變了。在一些大型活動的策劃上，我除了集中班干開會，也叫上他一起開會，讓他大膽發(fā)言，鼓勵表達自己的想法，提的建議中肯合適時，我也在班干面前表揚他。他的威信在慢慢樹立，同學(xué)們開始喜歡跟他交朋友。當然，他做得不好的地方，有時我也會采取冷處理的方式，事后找他談話，讓他反省自己的錯誤，并表態(tài)不再重犯。這樣做的效果是很明顯的。

3.良好的環(huán)境影響

所謂的“居必擇鄉(xiāng)，友必就士”，又或者所謂的“譬猶練絲，染之藍則青，染之丹剮赤”。這兩句話讓我深刻明白環(huán)境對人的重要影響，特別是青少年。為了讓小澤盡早融入班集體，我多管齊下：安排知識基礎(chǔ)扎實、有愛心耐心的同學(xué)與他同桌并開展“一幫一”活動，在班上分小組學(xué)習(xí)，安排政治覺悟高、樂于助人的同學(xué)與他同一小組，平時可以幫助他解決一些學(xué)習(xí)和生活的困難。積極向班干和團員側(cè)面了解小澤的心理動向并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行椭?，如何與他交流溝通。有了同學(xué)的幫助和督促，小澤變化明顯，上課雖然認真持續(xù)時間不長但積極舉手，作業(yè)雖然錯漏百出但工整。

4.持續(xù)鞏固提高

有了科學(xué)正確的策略和方向，就要反復(fù)堅持這些細節(jié)工作做到常態(tài)化。自閉癥的學(xué)生，意志力比較薄弱，自我提高自我改變的意識不強，容易打回原形。我堅持每天讓小澤都有一點小進步，而且每次在他嘗到進步的同時趁熱打鐵，鞏固他開朗的現(xiàn)狀。我還善于與他定可以通過小小改變就達到的小目標，也就是最近發(fā)展區(qū)。每次考試或者操行能夠進步1或2分，我都會有特殊禮物獎給他。久而久之，他的學(xué)習(xí)和交流熱情慢慢地高漲了，成績提高了。

5.家校溝通

所謂的“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰”。這說明，學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。為了合力，我經(jīng)常與其家長聯(lián)系、反饋和指導(dǎo)。經(jīng)過多次溝通了解，自閉癥的學(xué)生家庭教育理念，一定程度上也是缺乏正確性。小澤在班上違反的紀律或在校外犯的錯誤，他媽媽總是覺得很大程度在于是不是有同學(xué)逗他而激起他情緒，也就是過于歸咎于外界原因。不過，偶然一次機會，我跟小澤的爸爸交流接觸，發(fā)現(xiàn)小澤的爸爸還是比較正視自己孩子的問題，而且很積極教育。后來，在一些攝影比賽、感恩微視頻比賽等等活動，我都通過小澤與其家長合力完成，家長能夠感受到孩子的進步和可塑造，從而引導(dǎo)家長善于發(fā)掘孩子的閃光點并鼓勵他去發(fā)展。經(jīng)過家長兩年的悉心教育，小澤更加開朗、表達順暢、顧忌別人感受了。

三年以來，我多次與犯了錯而閉口不肯承認的小澤促膝長談，動之以情，曉之以理;多次與家長電話、微信或見面溝通，反饋問題和指導(dǎo)合適的教育方法;多次課后為他講題……令我覺得幸福的是，小澤慢慢地學(xué)會了如何表達和交流。若有人問我，做班主任最幸福的事情是什么？我會堅定地說，小澤的巨大變化是我做班主任最大的幸福。盡管這屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)離校，但是每次教師節(jié)接到小澤的電話，祝我教師節(jié)快樂，那就是幸福，畢竟他進步的點滴都與各位老師和同學(xué)息息相關(guān)，這幸福來得不容易啊！

習(xí)近平總書記明確提出，成為一名黨和人民滿意的好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的“四有”標準。作為一名黨員和教師，我們應(yīng)時刻牢記使命，不忘初心。我們應(yīng)用心關(guān)愛學(xué)生，營造良好的環(huán)境，積極作為。這樣，我們才真正是一個“四有”教師。