亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “LICC”診斷式課堂觀察的實踐研究

        2021-12-28 09:58:58陳靖雯
        廣東教學報·教育綜合 2021年117期

        陳靖雯

        【摘要】“LICC模式”是課堂觀察的一個框架,以學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化四個維度對課堂進行解構,是聽評課的一種實用工具。本文以“LICC”診斷式課堂觀察為依托,對《伯牙絕弦》一課進行深入分析,是對“LICC模式”的實踐探索。

        【關鍵詞】LICC模式;課堂觀察;課例分析

        課堂是體現(xiàn)教師專業(yè)能力的主要場所,因此,要進行課堂改革就需要關注課堂,診斷課堂。近年來,課堂評價方式各式各樣,可謂百花齊放,許多學校都要求每位教師需要在一學年內至少開展一次公開研討課,因此,聽評課已成為學校教學工作中的一個重點,也是教師能力發(fā)展的一個重要載體。只有通過實效性強的聽評課工具,才能促進教師的專業(yè)能力發(fā)展,進而實現(xiàn)教與學的良性發(fā)展。

        但是,在日常的聽評課中,仍存在著一些弊端,如:目標指向不明確、評價過于抽象空洞、“面子工程”太嚴重……

        “LICC模式”是當今流行并被很多學校所倡導的一種診斷式課堂觀察模式,“L”是學生的學習,“I”是教師的教學,兩個“C”分別是課程性質以及“課堂文化”,四者關系如下圖:

        通過框架圖不難看出,“LICC模式”關注的最主要因素是學生的學習,一切外界的因素都圍繞著學生的學習展開,真正實現(xiàn)學生學習的自主能動性。課堂診斷主要包括——四個維度、二十個視角、六十八個觀察點,其中,學生學習需要關注的要點有:學生的課前準備情況、合作情況;課堂任務完成情況;學優(yōu)生、學困生學習情況;學生傾聽時間、發(fā)言時間;提問情況;課堂活動參與情況等等。教師的教學主要關注的是教學情節(jié)的構成;媒體的呈現(xiàn)方式;提問、追問的次數、時機;如何指導學生探究學習;評價方式等等。課程性質方面則主要關注教學目標;運用教材的能力等。最后一個維度:課堂文化則著重關注學生參與課堂的情況;課堂活動開展的情況等??v觀以上四個維度,可以看出“LICC模式”是一個相對客觀完善的課堂觀察模式,可以作為日常聽評課的重要工具。

        因此,本文將用“LICC模式”對陳老師的《伯牙絕弦》一課進行詳盡的課堂觀察。

        課前,本科組的老師進行了分工,每兩位老師負責一個維度的觀察,主要帶著“如何上好一節(jié)文言文課”為最終目的,就四個維度的不同方面進行細致的觀察,最終得到觀察結論如下:

        四十分鐘的課堂中,陳老師的有效提問是24次,追問次數10次,學生的有效回答為25次,教師發(fā)言時間為23分鐘,學生發(fā)言時間為11分鐘,回答問題情況如下圖:

        從課堂觀察結果顯示,教師發(fā)言時間長達23分鐘,占課堂時間的一半以上,老師共提出24個問題,24個問題中,10個為一類問題,14個為二類問題,學生無主動提問情況,師生問答時多近距離面對面問答,學生回答問題后,沒有評價的占5個,學生問題回答不出時,老師的追問次數較多,達10次。根據回答問題的情況圖可見,回答問題的學生大多集中在課室中央,兩邊的學生顧及到的較少。

        要觀察課堂則必須理解課堂,要理解課堂則必須解構課堂。

        本課值得推崇的是:陳老師在《伯牙絕弦》的教學中運用了微課、視頻、音頻等多種媒體的方式開展,形式新穎,能吸引學生的注意力。其次,在學法指導上,陳老師從“熟讀成誦”“咀嚼文字”“讀后感悟”三個環(huán)節(jié)入手,將學習文言文的技巧概括歸納,并花了大工夫在“熟讀成誦”上,通過多種形式的讀使學生能在多次讀下能把文章背誦下來,達到了學習目標。另外,本課還有兩個亮點,一是“標題概括法”的延伸,陳老師讓學生通過補充標題,概括出文章的主要內容,方法簡單明了,實用性強;二是“辯論”的環(huán)節(jié),陳老師在課堂最后拋出了一個新穎的話題——“此弦該斷不該斷”,讓學生各抒己見,形式新穎,是本課最大的亮點所在。

        課堂的結構除了尋找亮點外,根據課堂觀察的情況,科組老師們給陳老師的改進建議如下:

        一、語言需要精煉

        教師要適當減少說話次數與時間,課堂應該交還給學生。本課出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象,老師說話的時間長達23分鐘,這就導致了教學每一個環(huán)節(jié)的“主角”都是老師,學生僅僅充當“配角”,甚至是“路演”。當課堂中忽略的學生的主體地位,那學生的學習積極性必然降低,學習效果也就不盡人意了。因此,在老師為主體的這節(jié)課中,學生的學習目標并未完全落實到位。學生對《伯牙絕弦》這篇文言文的理解不夠深刻,僅一半同學能用自己的話講一講這個故事,僅三分之一學生能體會伯牙和子期感情的真摯,領悟知音的珍貴,受到美的熏陶。學習目標沒有順利達成,那這節(jié)課就變成了一節(jié)“空課”了。因此,在課堂設計上,老師應巧妙地弱化環(huán)節(jié)分界,由學生主導教學進程,老師則需要根據學生的回答、現(xiàn)場達標情況適時調整課堂,將課堂的主人位置還給學生。

        二、提問需要技巧

        《伯牙絕弦》一課中,教師的提問次數較多達24次,但由于提問技巧不到位,導致出現(xiàn)了幾次學生啞口無言的情況,這就造成了惡性循環(huán):“老師提問——學生不會回答——老師追問——學生硬著頭皮答——答案不盡人意——老師繼續(xù)追問——……”在老師的再三追問下,課堂早已寡淡無味,聽者無心思考,教者只想快快跳到下一問題。

        這種問題出現(xiàn)的最主要原因是:課前預設不到位。老師對學生的學情分析不準確,導致學生無法理解老師的問題,老師在課堂中也無所適從。因此,要解決追問次數太多的問題,歸根結底還需要老師在課前“多做功夫”,把握好學生的預習情況,并把問題設置為三種類型:難度較大的問題、中等難度問題、簡單問題。當問題可以做到分層提問時,不同層次的學生自然也就可以暢所欲言,把心中的答案大膽說出了。

        三、課堂需要激情

        通過觀察課堂各學生的回答情況可以看出,回答問題的學生主要集中在課堂中間,說明老師的輻射力較弱,無法吸引外圍學生,導致出現(xiàn)課堂沉悶,學生學習積極性不高的情況出現(xiàn)。

        因此,建議陳老師在課堂設計上應增加輻射面,將環(huán)節(jié)設置的范圍增大,使全班同學都能“動起來”,只有當全體學生的注意力與思維力都集中在課堂中時,課堂定能涌現(xiàn)一批“語出驚人”的學生,把課堂氣氛拉到高位,這樣的課堂才是有魅力的,足夠吸引人的。

        最后,通過“LICC模式 ”課堂診斷式觀察,我們挖掘到課堂中的優(yōu)點,也能在課堂中找出需要改進的地方,相信在不斷推廣下,學校的聽評課模式一定會迎來“一片春色”,課堂改革也定能再上一個新的臺階!

        【參考文獻】

        [1]沈毅,崔允漷.課堂觀察——走向專業(yè)的聽評課[M].華東師范大學出版社,2008.

        [2]鄭倩倩.教師提問有效性的課堂觀察探析——基于課堂觀察的LICC模式[J].文教資料,2016(19):179-180.

        附:《伯牙絕弦》教學設計

        一、教學目標:

        (一)初步了解文言文的特點,有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

        (二)初步掌握學習文言文的方法,能根據注釋理解“善、哉”等字詞的意思,并用自己的話講一講這個故事。

        (三)通過品讀語言文字,體會伯牙和子期感情的真摯,領悟知音的珍貴,受到美的熏陶。

        二、教學重難點:初步掌握學習文言文的方法,能根據注釋理解“善、哉”等字詞的意思,并用自己的話講一講這個故事。

        三、教學準備:微課、拓展資料、多媒體課件

        四、教學過程:

        (一)導入

        過渡語:同學們,藝術離我們并不遙遠,藝術就在我們身邊。這節(jié)課,我們一起聆聽一個流傳千古的故事,并從文言文中感受藝術的魅力,受到美的熏陶。請看到屏幕。

        1.出示微課1;

        2.板書課題。

        (二)熟讀成誦

        1.自由誦讀文言文;提問:誰有信心能把課文讀通順?

        (出示有節(jié)奏的文段)請同桌合作按照節(jié)奏讀一讀。

        2.小組讀。

        出示重點兩個句子。哪組同學能讀出劃紅線的句子所表現(xiàn)的畫面呢?

        3.師生讀;

        4.師生調轉讀;

        5.男女分讀;

        6.出示原文填空,生背。

        7.標題概括法:在題目的基礎上加上一句話概括事件的起因、經過,湊成一對完整的話。8.課件展示:伯牙與子期是知音,子期死,伯牙絕弦?!@就是標題概括法。有很多文言文或唐詩的題目就告訴我們詩文的大意了,我們可以運用標題概括法幫助了解課文內容。

        (三)咀嚼文字:

        1.品詞: 請運用課文注釋、聯(lián)系上下文的方法討論一下詞語的意思。

        重點強調并延伸“善、哉”的意思

        2.品句拓展:

        (1)

        “伯牙志在流水,鐘子期曰:’善哉,洋洋兮若江河’?!?/p>

        伯牙志在徐徐清風,鐘子期曰:’善哉,兮若?!?/p>

        志在皚皚白雪,鐘子期曰:‘善哉,兮若。’

        志在? ? ? ? ?,鐘子期曰:‘善哉兮若?!?/p>

        3.再讀兩個句子。

        填空:真是一對? ? ? ? 的好朋友!請把答案寫在黑板橫線上。(心心相印、心有靈犀、惺惺相惜、深情厚誼)

        4.品篇:

        (1)小組合作,根據注釋,復述故事;

        (2)請兩位同學匯報。

        (四)讀后感悟

        1.提問:伯牙身為綽綽有名的琴師,一定有不少“粉絲”,但為什么只視子期為真正的知音?讓我們走進資料。

        2.出示資料2(伯牙在宮廷彈琴,無人問津的故事)寫一寫:“吾志在高山,汝高談闊論,悲哉!”“吾志在流水,汝? ? ? ? ? ?,哀哉!”“吾志在? ? ? ? ? ?,汝? ? ? ? ? ?,? ? ? ? ? ?哉!”

        3.出示“子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復鼓?!?/p>

        4.教師感情朗讀《俞伯牙摔琴謝知音》片段:憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。歷盡天涯無足語,此曲終兮不復彈,三尺瑤琴為君死!摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對誰彈!春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難。

        5.辯論題:子期死 此弦已斷 斷了他對音樂的追求 斷了他出眾的才華 斷了他似錦的前途? 斷了兩人的知音橋梁 ……你認為此弦該絕不該絕?

        (五)拓展

        1.擴展關于知己的故事。

        2.靜靜聆聽《高山流水》,用音樂祭奠伯牙與子期的情義。

        亚洲AV秘 无码一区二区三| 午夜精品久久久久久毛片| 真实单亲乱l仑对白视频 | 一本大道无码人妻精品专区| 免费无码国产v片在线观看| 国产精品一区二区三区精品 | 精品久久久久久午夜| 国产黄色一区二区三区,| 2018天天躁夜夜躁狠狠躁| 性色av无码一区二区三区人妻| 日本a在线免费观看| 口爆吞精美臀国产在线| 人人妻人人澡人人爽人人精品av| 亚洲精华国产精华液的福利| 中文字幕亚洲人妻系列| 日韩一级137片内射视频播放 | 杨幂一区二区系列在线| 亚洲日韩久久综合中文字幕| 污污污污污污污网站污| 精品亚洲人伦一区二区三区| 成人免费av色资源日日| 亚洲中文字幕无码一久久区| 香蕉成人啪国产精品视频综合网| 男女男生精精品视频网站| 国产精品一区二区三区卡| 边做边流奶水的人妻| 天天插视频| 黄片免费观看视频播放| 偷拍激情视频一区二区三区| 欧美亚洲国产精品久久高清| 熟女少妇av免费观看| 91视色国内揄拍国内精品人妻| 四虎影视免费永久在线观看| 国产精品99久久久精品免费观看| 精品日韩在线观看视频| 国产果冻豆传媒麻婆精东| 国产亚洲婷婷香蕉久久精品| 一级做a爱视频在线播放| 丝袜美腿一区二区国产| 国产又滑又嫩又白| 国产精品18久久久久久首页|