汪仙琴

摘要：音樂是一門藝術(shù)性的學(xué)科，在初中音樂教學(xué)過程中，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感，加強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏、旋律，抓住音樂的感情基調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂理解和學(xué)習(xí)能力。由此，本文圍繞初中音樂鑒賞教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂? ? 鑒賞能力? ?樂感

一、音樂樂感與鑒賞能力培養(yǎng)對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的幫助

樂感指的是對音樂的感知，有了靈敏和豐富的樂感，學(xué)生在接觸新的音樂作品時(shí)會產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的心靈反應(yīng)，所以教師可以從音樂的節(jié)奏、旋律、曲式、節(jié)拍等不同的角度來分析音樂作品的特征，加深學(xué)生對音樂的理解。鑒賞能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對音樂藝術(shù)作品是否具有鑒別、欣賞的能力，一旦學(xué)生的音樂鑒賞能力得到增強(qiáng)，這就意味著學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)和音樂的組織方式有了更加全面的理解，奠定了良好的音樂理論基礎(chǔ)。這時(shí)，學(xué)生就可以結(jié)合自己對音樂的理解，全面分析音樂所傳達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

二、初中音樂鑒賞教學(xué)的有效策略

1.運(yùn)用畫面輔助，理解不同音樂

在傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師一般會講解基礎(chǔ)的樂理知識，讓學(xué)生傾聽不同的音樂，分析不同音樂的特征。但由于初中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，可能無法理解音樂所要傳達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。因此，教師可以更新教學(xué)模式。如在音樂鑒賞教學(xué)課中，教師可以播放與音樂內(nèi)容有關(guān)的背景畫面，讓學(xué)生通過視頻內(nèi)容了解音樂的創(chuàng)作原因。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感。如音樂傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念，教師就可以展示游子背井離鄉(xiāng)的畫面。這時(shí)，學(xué)生對音樂的情感基調(diào)有了把握，在后續(xù)的鑒賞階段就可以結(jié)合畫面的內(nèi)容展開聯(lián)想，從不同的角度去賞析音樂作品的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

2.采用對比模式，感受音樂差異

音樂樂感和音樂鑒賞能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，在音樂學(xué)習(xí)過程中，教師必須讓學(xué)生進(jìn)行長期的練習(xí)實(shí)踐，深刻地體會不同音樂的特色。因此，教師可以采用對比教學(xué)模式，為學(xué)生展示同一音樂作品的不同演繹形式，讓學(xué)生分析，與原作品相比，改編作品存在哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析和判斷，得出新的結(jié)論。這一教學(xué)模式可以讓學(xué)生有更多的自主嘗試機(jī)會，并結(jié)合自己的音樂知識掌握情況來判斷不同的音樂表達(dá)形式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對作品的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力。除此之外，教師還可以將不同類別的音樂形式進(jìn)行對比。如將古典音樂和流行音樂放到一起，讓學(xué)生以更加開放的態(tài)度去學(xué)習(xí)不同的音樂，拓寬學(xué)生的音樂思維。

3.設(shè)置創(chuàng)作活動，提升音樂水平

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方式，在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課中，教師主要讓學(xué)生鑒賞著名音樂家的作品，沒有讓學(xué)生自行創(chuàng)作不同的音樂類型，導(dǎo)致學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中很難產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在當(dāng)前的音樂鑒賞課程中，教師可以設(shè)置創(chuàng)作活動，為學(xué)生提供不同的樂器，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行音樂演奏。在練習(xí)樂器的過程中，學(xué)生會從音樂本體和結(jié)構(gòu)層面來理解音樂，進(jìn)一步訓(xùn)練樂感。同時(shí)，學(xué)生還可以創(chuàng)作不同的音樂曲調(diào)，獨(dú)立展示自己的音樂作品，并且分析自己的創(chuàng)作靈感和音樂特色。在實(shí)踐創(chuàng)作階段，學(xué)生可以更加靈活地運(yùn)用理論知識，也可以從不同角度去看待其他同學(xué)的音樂，深化學(xué)生對音樂的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的初中音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感和鑒賞能力，讓學(xué)生能夠主動思考，了解不同音樂的具體差異，夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省上饒市婺源縣朱子中學(xué)）