李蔚

摘? 要：在高校建設中，圖書館屬于為校內(nèi)師生提供專業(yè)資料的重要機構，因此對圖書館的有效建設也受到了高校的重視。在高校圖書館內(nèi)，建設閱讀文化的工作將促進圖書館工作的進步，而館員屬于圖書館內(nèi)的重要人員。為此，文章分析圖書館閱讀文化對館員的影響、閱讀文化建設中館員的作用，探究在高校圖書館建設閱讀文化時，如何充分發(fā)揮館員的作用。

關鍵詞：文化建設? 閱讀文化? 圖書館? 高校? 館員

中圖分類號：G251.6;G258.6? ?文獻標識碼：A

Abstract： In the construction of colleges and universities， the library is an important institution to provide professional materials for teachers and students. So the effective construction of the library has also been paid attention to by colleges and universities. In university library， the construction of reading culture will promote the progress of library work， and librarians are the important personnel in the library. Therefore， this paper analyzes the influence of library reading culture on librarians and the role of librarians in the construction of reading culture， and explores how to give full play to the role of librarians in the construction of reading culture in university libraries.

Key Words： Cultural construction; Reading culture; Library; Colleges and universities; Librarian

在圖書館文化發(fā)展中，閱讀文化的建設屬于關鍵工作，其核心是校內(nèi)師生利用閱讀所形成的行為現(xiàn)象及價值觀念，同時此類價值觀念、行為現(xiàn)象被師生所共同認可，為此此類文化同樣會逐步對師生閱讀的行為帶來影響。在高校圖書館內(nèi)，館員屬于參與館內(nèi)工作的關鍵人員，他們屬于服務于師生閱讀的主體，其綜合素養(yǎng)將對建設閱讀文化的活動帶來影響，為此高校要對建設閱讀文化時館員的作用充分重視并利用。

1 圖書館閱讀文化對館員的影響

1.1 激勵作用

在一些先進文化中，其所具備推動力、感染力能激勵人對理想、正確的行為思想價值進行追求[1]。在優(yōu)秀的館內(nèi)閱讀文化面前，館員能得到激勵，使其不斷追求提高個人素養(yǎng)，也能鼓舞館員充分發(fā)揮自身榜樣作用，利用對模仿館員的樹立，實現(xiàn)積極引導，讓更多館員能夠向其積極學習，共同進步，讓圖書館隊伍的整體建設得以推動。

1.2 規(guī)范作用

在先進的一些文化影響下，人的思想及行為可以受到積極的規(guī)范及引導。在優(yōu)秀的館內(nèi)閱讀文化影響下，不僅圖書館的文化工作能夠實現(xiàn)蓬勃發(fā)展，而且閱讀文化會對館員的行為習慣、思想意識帶來影響。館員屬于塑造閱讀文化的重要人物，同時他們也體現(xiàn)著閱讀文化在不斷沉淀之后的結果。由此可見，優(yōu)秀的館內(nèi)閱讀文化對館員帶來的規(guī)范作用屬于有效建設圖書館隊伍的關鍵。

1.3 認知作用

在圖書館內(nèi)，閱讀文化會利用閱讀讓自身實現(xiàn)認知功能，且各館員屬于館內(nèi)工作的主要參與者，他們必然也會受到一定影響，而往往館員會在閱讀習慣還有閱讀服務的認知上受到影響。在高校內(nèi)，之所以會形成閱讀文化，在于校內(nèi)師生對閱讀形成了共同的認知，為此此類文化共識，往往也會讓館員個人閱讀認知受到影響。只有館員在重視提升閱讀素養(yǎng)后，他們才能變成優(yōu)秀館員，同時這也屬于閱讀文化的認知作用充分發(fā)揮的體現(xiàn)。在高校內(nèi)，閱讀文化讓館員得到了提升閱讀素養(yǎng)的重要平臺，也會使其閱讀服務的認知受到影響，使得館員能夠逐步樹立讓讀者受到優(yōu)質(zhì)服務的這一觀念及意識，讓館員還有讀者能建立和諧關系，促進建設閱讀文化的活動發(fā)展。

2 圖書館閱讀文化建設中館員的作用

2.1 館員屬于傳播閱讀文化的主體

在圖書館內(nèi)，館員屬于有效傳播圖書活動的人員，他們個人的綜合素養(yǎng)將對傳遞信息知識的效果帶來一定影響[2]。在圖書館內(nèi)，館員需要利用各類手段及信息，讓讀者可以了解閱讀活動具體的內(nèi)容。各館員具備的素養(yǎng)會體現(xiàn)圖書館內(nèi)的閱讀文化，讀者及館員的和諧關系，也能打好全面閱讀良好氛圍營造的基礎，并讓圖書館的后續(xù)發(fā)展受到推動。

2.2 館員屬于引導閱讀文化的主體

在圖書館內(nèi)，導讀功能可以使館員在建設閱讀文化時充分體現(xiàn)出其領導作用。在圖書館內(nèi)，各館員有著知人、知書的引導角色，他們的工作會對圖書資源利用的有效性帶來影響，同時也影響?zhàn)^內(nèi)服務滿足讀者需求的具體程度。各個館員為館內(nèi)讀者所提供的導讀及咨詢服務，能讓讀者對閱讀需求有更好的把握，使其閱讀動機得以充分激發(fā)，使其閱讀效果得以充分提升。

2.3 館員屬于創(chuàng)建閱讀文化的主體

在高校的圖書館中，往往最初接觸各類文獻資源的人是各個館員，他們的工作有著明顯實踐性，因此他們會屬于建設閱讀文化的重要主體。在高校內(nèi)，圖書館員應該擁有圖書方面的專業(yè)知識，也應該有文化服務的一定水平，館員需要最初接觸文獻資源，再利用有效的加工整理活動，讓館藏能和讀者間實現(xiàn)良性互動，讓閱讀文化能夠得以創(chuàng)建和良好發(fā)展。由此可見，館員屬于創(chuàng)建閱讀文化重要的主體。

3 如何充分發(fā)揮高校圖書館閱讀文化建設中館員的作用

3.1 對網(wǎng)絡移動平臺合理利用，實現(xiàn)館內(nèi)立體閱讀空間構建

在網(wǎng)絡時代，圖書館的發(fā)展也面臨著改革，移動閱讀、網(wǎng)絡閱讀變成圖書館改革研究的重點[3]。而高校屬于活力及朝氣明顯的組織，對于各類新事物往往接受力及好奇心都較強，為此在建設閱讀文化時，也應該重視建設移動閱讀、網(wǎng)絡閱讀的文化，讓它們聯(lián)合傳統(tǒng)的閱讀文化，可以構成閱讀的立體空間。

首先，圖書館應該對網(wǎng)絡閱讀的環(huán)境良好營造，讓建設此類閱讀文化的活動得到促進。館員應該提高網(wǎng)絡閱讀文化的個人判斷力，將閱讀環(huán)境凈化起來。網(wǎng)絡環(huán)境較為復雜，它有積極的一面，同時也有消極的一面。網(wǎng)絡閱讀的環(huán)境良好與否，將對師生的閱讀效果帶來一定影響[4]。而圖書館屬于高校師生生活及學習的關鍵陣地，為此館員需要主動嘗試網(wǎng)絡閱讀，培養(yǎng)網(wǎng)絡閱讀的良好習慣，對搜索引擎、網(wǎng)站等相關的檢索工具積極掌握，讓自身提高判斷網(wǎng)絡閱讀具體文化的能力，讓閱讀環(huán)境得到凈化，為師生閱讀打好基礎;圖書館可以構建館員閱讀專用網(wǎng)頁，使其獲得自主學習有效平臺。高校應該為館員構建閱讀網(wǎng)頁，為館員做好閱讀服務，使其得到閱讀學習的自主平臺，能積極地進行閱讀，對閱讀的心得和經(jīng)驗進行交流。此類利用網(wǎng)絡引導館員集體嘗試閱讀的方式，能讓館員得到自由時間和空間閱讀并且嘗試創(chuàng)作，讓館員閱讀的風氣得以良好發(fā)展;高校應該對圖書館網(wǎng)站的建設積極維護，將網(wǎng)絡閱讀的合理指導加強，為師生交流構建平臺，讓網(wǎng)絡閱讀優(yōu)秀文化得以共建。

3.2 構建圖書館館員閱讀機制，促使館員可以提高閱讀素養(yǎng)

要讓館員提高綜合素質(zhì)，對館員進行閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)屬于一個有效方式，為此，高校應該利用綜合性、專業(yè)性及職業(yè)性的閱讀，促使館員可以提高業(yè)務素質(zhì)及思想素質(zhì)，使其變成合格館員，為閱讀文化的有效建設打好基礎。

首先，在專業(yè)閱讀上，應該要求館員系統(tǒng)學習圖書情報專業(yè)的各類基礎知識，在館員對專業(yè)知識扎實掌握后，他們才能對知識結構合理構建，在專業(yè)知識的扎實基礎上，館員才能將知識面擴大，將專業(yè)口徑拓寬。在高校內(nèi)，各館員往往學科背景的不同較大，需要從基礎進行抓起，讓館員充分了解圖書情報的相關知識。當館員的基礎較差時，可以使其在學習中，外出進修、短期培訓并在日常工作內(nèi)逐步積累[5]。而專業(yè)知識一般利用經(jīng)典書籍進行呈現(xiàn)。館員應該按照書目進行系統(tǒng)閱讀，使其打好專業(yè)根基，構建知識新結構，逐步讓閱讀面得以擴大，對專業(yè)書籍進行閱讀。而閱讀也應該循序漸進，對最新的學術動態(tài)進行追蹤，打好科研能力、工作效率提高的基礎。而館員也應該在專業(yè)文獻的選擇中，對理論和實踐良好結合的論文進行選擇，使其工作得到真正的借鑒。

其次，館員可以多多閱圖書館行業(yè)類型書籍讀，發(fā)展行業(yè)的歸屬感及認同感。對行業(yè)書籍的了解，能讓圖書館知識被館員所充分吸收。館員也可以閱讀經(jīng)典傳記，了解過往圖書館人員的生活及工作。而圖書館的任務往往較為繁重，也會面臨較為復雜的一些問題，為此館員往往非常容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。館員應該了解圖書館學家各自的優(yōu)秀事跡，促進其職業(yè)道德的發(fā)展。

最后，應該靈活運用閱讀機制，讓館員能夠發(fā)揮模范作用。閱讀屬于一類行為，且在長期閱讀后才能獲得理想的效果。圖書館可以構建館員閱讀的制度，利用制度引導并且規(guī)范館員實際的閱讀行為，使其閱讀效果得以保障，對其閱讀成果進行檢驗。圖書館要出于自身實際，構建館員閱讀的倡議書、公約書，從書面上讓館員的閱讀目的得以明確，使其閱讀的行為得以規(guī)范，讓各館員都對此積極遵守，最終引導閱讀。圖書館也可以針對館員閱讀，積極構建獎懲機制。館內(nèi)需要對展示閱讀成果的活動積極組織，表揚表現(xiàn)良好的各個館員，利用經(jīng)費補助等形式激勵他們，以此吸引更多館員[6]。

3.3 培養(yǎng)移動閱讀文化建設意識，做好建設移動圖書館活動

在現(xiàn)階段，移動閱讀實現(xiàn)了快速發(fā)展，為此在高校內(nèi)，移動圖書館的建設也得到了一定的理想效果。但是針對移動圖書館，建設閱讀文化的工作還沒有獲得發(fā)展，為此高校應該重視培養(yǎng)移動圖書館對應的閱讀文化。首先，館員需要擁有建設此類閱讀文化的個人意識。在現(xiàn)階段，雖然更多高校開設移動圖書館，但往往它會成為高校撐門面的工具，形式化明顯。館員需要擁有移動閱讀優(yōu)秀文化的樹立意識，能自覺對移動圖書的進步發(fā)展難題進行攻克，對移動圖書館的具體網(wǎng)站建設主動維護，使其可以全面發(fā)展，讓用戶得到高效、便捷的理想服務。圖書館應該做好推廣宣傳活動，這屬于建設移動閱讀良好文化的關鍵。在現(xiàn)階段，往往移動圖書館實際普及率不夠理想，用戶的使用率偏低，這讓移動閱讀良好文化的發(fā)展缺失了理想環(huán)境。為此，圖書館應該積極開展開發(fā)和推廣移動圖書館的活動。在圖書館網(wǎng)站內(nèi)，館員可以對醒目鏈接進行設置，在體驗區(qū)中，各館員可以指導師生對圖書館進行使用，且將使用過程利用數(shù)字大屏進行展示。在這一方式下，用戶能夠親身體驗移動圖書館，也能讓其他師生受到啟蒙引導，最后帶動更多師生積極應用移動圖書館，不斷提高使用率移動圖書館，使其閱讀服務的各項功能得以全面的提升。

3.4 重視群體閱讀，合作共建良好的區(qū)域性閱讀文化

圖書館需要引導館員集體進行閱讀，鼓勵館員可以成立閱讀社團，積極開展閱讀活動。在各類活動內(nèi)，應該包括集體讀書、交流經(jīng)驗等的常規(guī)活動，也應該包含話劇、電影等為主的文藝性質(zhì)類活動，使館員的交流及閱讀形式得以豐富，使館員閱讀的特色閱讀文化氛圍得以形成。而館員也應該聯(lián)合學生社團，共促建設閱讀文化的工作。在高校內(nèi)，社團屬于充分吸引學生的地方，在閱讀推廣方面，讀書協(xié)會擁有閱讀推廣的良好能力，其推廣的針對性、目的性更強，但其活動面往往會偏窄，活動的涉及范圍往往較小。因此，圖書館可以再聯(lián)合其他的社團，使其對閱讀活動積極參與。各個館員應該從閱讀推廣這一角度出發(fā)，積極思考和社團合作的有效切入點，聯(lián)合更多的校內(nèi)社團，以開辟閱讀文化師生共建的新型局面。

在現(xiàn)階段，更多高校內(nèi)的圖書館會對讀書活動積極組織，其閱讀文化有效建設也獲得一定成果。但是各高校在建設閱讀文化時往往彼此獨立，彼此溝通不足。為此，在建設閱讀文化時，圖書館需要立足本館，和公共圖書館、其他高校的圖書館積極合作，聯(lián)合開展多樣的圖書推廣活動。各圖書館可以開設學術交流會，由專家學者做好指導及講學，圖書館也可以展覽建設閱讀文化的理想成果，讓圖書館間能夠彼此學習和交流。

4 結語

在高校圖書館內(nèi)，館員會發(fā)揮重要作用，各館員本身的素養(yǎng)往往會使建設閱讀文化的最終效果受到影響。在高校中，應使圖書館員可以充分發(fā)揮個人作用，積極推動閱讀文化的建設。各館員需要正確理解自身和建設閱讀文化的關系，積極推進圖書館管理的各項機制健全，共同構建工作的和諧氛圍，使自身變成引導閱讀文化有效建設的力量。

參考文獻

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