摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。也是化學(xué)同其他學(xué)科比較的“特點(diǎn)”所在。如何使學(xué)生掌握好化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高運(yùn)用知識的能力;如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力，思維能力以及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起著十分重要的地位。在化學(xué)教學(xué)過程中，必須重視實(shí)驗(yàn)，充分認(rèn)識并發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，這樣才能抓住提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開創(chuàng)以實(shí)驗(yàn)探究為核心的化學(xué)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要途徑。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)里感受化學(xué)變化的神奇，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。

1.學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣也可稱為“求知欲”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?；瘜W(xué)教學(xué)要使學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，對化學(xué)產(chǎn)生興趣。教師通常以不同尋常的教育方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心，課堂上的提問，有助于增加學(xué)生自我探索的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生解決問題。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)課程不僅可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，還可以提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。然而，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的背景下，初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中存在許多問題，因此，提高初中化學(xué)課堂的效率并不容易。所以，初中學(xué)校需要不斷努力，進(jìn)而加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的研究和實(shí)踐。初中科學(xué)中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略：把握教學(xué)維度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

2.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

為了學(xué)生能夠更好體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要從實(shí)驗(yàn)活動的七個(gè)維度開

始，如主體、驅(qū)動、方式、條件、深度、過程和質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，在特定實(shí)驗(yàn)過程中有明確的目標(biāo)，并以目標(biāo)和任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。例如，如果需要提取最佳的氫氣生產(chǎn)原料時(shí)，首先需要確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以找到最佳的氫氣生產(chǎn)原料。實(shí)驗(yàn)任務(wù)是使所有實(shí)驗(yàn)的過程規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)過程必須非常嚴(yán)格。條件測量與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間狀態(tài)相關(guān)，因此，需要記錄每周實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間以及學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的時(shí)間。由于實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是基于學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)而開發(fā)的，因此這種學(xué)習(xí)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。要做到這一點(diǎn)，有必要徹底了解教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，然后進(jìn)行詳細(xì)評估實(shí)驗(yàn)中學(xué)生所需的實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及思考時(shí)間。此外，教師需要知道學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得出的總結(jié)和討論結(jié)果。例如：做過氧化氫使酚酞的氫氧化鈉溶液紅色褪去的原因探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以把實(shí)驗(yàn)分為5個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題與思索問題、分析問題與設(shè)計(jì)方案、解決問題與實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)創(chuàng)新與擴(kuò)展遷移以及評價(jià)總結(jié)與展示成果。

2.1廣泛開發(fā)資源，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件

研究中學(xué)化學(xué)問題，手工實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，創(chuàng)造新資源，開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)驗(yàn)資源等都是需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和資源培訓(xùn)的。在這個(gè)過程中，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)資源利用多媒體來播放一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，這樣學(xué)生就可以了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟和結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)教科書中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，還可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的效率。例如：在做蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師為了激發(fā)學(xué)生的主動性，可以提問：蠟燭燃燒后變成了什么物質(zhì)？蠟燭中間為什么要放一根棉線？點(diǎn)燃蠟燭為什么要先點(diǎn)棉線？吹熄蠟燭時(shí)為什么會有白煙冒出，白煙是什么？為什么火焰是外部明亮中間暗？老師可以通過這些提問激發(fā)學(xué)生日常燃燒蠟燭司空見慣的現(xiàn)象，卻又不知道答案的問題，最后對蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)知識進(jìn)行拓展。

這能很好的激發(fā)了學(xué)生的主動性，從而讓學(xué)生帶著目的主動地去探索。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好探究實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的興趣，聯(lián)系實(shí)際盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。例如：在講簡易滅火器時(shí)，我先避開書本，利用生活中常見的儀器，如：礦泉水瓶，小蘇打，食醋，成功完成了滅火，極大地引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。

2.2專題復(fù)習(xí)

“酸堿鹽專題復(fù)習(xí)”“反應(yīng)類型專題復(fù)習(xí)”“溶液專題復(fù)習(xí)”及“金屬專題復(fù)習(xí)”?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。教師為了這次講課比賽，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵性、原創(chuàng)性、思維性、趣味性、簡便性、整潔性、規(guī)范性等方面下足了功夫。老師從學(xué)習(xí)、管理、安全、返崗實(shí)踐等方面作了培訓(xùn)要求。用簽名活動消除了培訓(xùn)教師的陌生感，組建班委和小組團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)了培訓(xùn)班級的凝聚力，用老帶新人的方式，營造了輕松活躍的交流氛圍?！痘瘜W(xué)式》教學(xué)從大家熟知的可口可樂引入，逐步推進(jìn)，和大家一起輕松地總結(jié)出了化學(xué)式的定義，并且從宏觀和微觀的角度對比講解，讓大家找準(zhǔn)了化學(xué)式的讀、寫方法。在課程中她還特別注重了對學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過對化學(xué)式含義的反復(fù)練習(xí)和語言表達(dá)，讓學(xué)生不僅做得對，還能說得出。老師注重讓教學(xué)更有層次感，步步深入，學(xué)生牢固掌握知識。在講解《元素》時(shí)，緊緊抓住廣告黃金搭檔里“花一樣錢補(bǔ)五樣”的經(jīng)典廣告詞，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出元素的定義和特點(diǎn)，以準(zhǔn)確、精煉的敘述輔以經(jīng)典案例，輕松完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。《二氧化碳》用分組實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生們自己嘗試能有多少種方法滅火，最后聯(lián)系生活實(shí)際，既讓學(xué)生領(lǐng)會了滅火的原理和方法，也讓學(xué)生學(xué)到了消防知識。周杰老師的課注重聯(lián)系生活實(shí)際，解決生活中的化學(xué)難題。

結(jié)束語：本文主要講了學(xué)習(xí)興趣、課堂提問對化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果有促進(jìn)作

用，并舉例說明在教學(xué)中怎么實(shí)施。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在輕松愉快的氣氛中獲取知識，有利于學(xué)生健康成長。

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作者簡介：蔣梅（1996.10.20），女，漢族，四川省南部縣大樹埡村，本科，南部縣長坪鎮(zhèn)三清小學(xué)，二級教師，研究方向：初中化學(xué)教育。