母栒菲

摘要：在新時(shí)期下，如何培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展以及崗位需求相匹配的高精尖、專業(yè)型人才已經(jīng)成為高職教育亟待解決的問題。面對(duì)社會(huì)對(duì)于建工程管理專業(yè)人才需求數(shù)量和質(zhì)量的不斷提升，高職建筑工程管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極圍繞就業(yè)導(dǎo)向理念來做好人才培養(yǎng)體系的革新工作，從而為社會(huì)輸送更多專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的人才?；诖?，本文圍繞就業(yè)導(dǎo)向理念，就高職建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師提供一些借鑒參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;建筑工程管理專業(yè);人才培養(yǎng)

我國從人力資源大國正在向人力資源強(qiáng)國逐漸轉(zhuǎn)型，特別是在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、職業(yè)教育理念的提出和建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系目標(biāo)的確立方面，人才標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，這也給高職建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向。在教育實(shí)踐中，高職院校及教師應(yīng)當(dāng)積極圍繞就業(yè)導(dǎo)向理念來優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步保證專業(yè)教學(xué)效果，為學(xué)生更好的就業(yè)和發(fā)展鋪路搭橋。

一、樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感

對(duì)于高職建筑工程管理專業(yè)教師而言，想要提升專業(yè)的教學(xué)水平，就應(yīng)當(dāng)樹立良好的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)提供正確的發(fā)展方向。在就業(yè)導(dǎo)向下的人才培養(yǎng)目標(biāo)確立，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國建筑行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，不僅要做好理論教學(xué)工作，而且也要推進(jìn)好實(shí)踐教學(xué)工作，著重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促使學(xué)生得以全面發(fā)展和提高。除此之外，高職建筑工程管理專業(yè)的教師，還應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到建筑工程對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，并增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作后成為我國建筑行業(yè)的重要發(fā)展力量。

二、科學(xué)設(shè)置課程體系，開展高效教學(xué)活動(dòng)

在就業(yè)導(dǎo)向的指引下，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)置課程體系，使學(xué)生深入了解和掌握建筑工程技術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)。在以往高職建筑工程管理專業(yè)的課程設(shè)置中，往往安排大量的專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，這也很容易造成學(xué)生闡述“理實(shí)脫節(jié)”的情況，進(jìn)而在步入社會(huì)之后，出現(xiàn)無法適應(yīng)崗位工作的情況。而在就業(yè)導(dǎo)向理念下，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)置課程教學(xué)體系，平衡理論與實(shí)踐教學(xué)比重，讓學(xué)生不但能夠?qū)W到豐富的理論知識(shí)，而且還能獲得實(shí)踐能力的鍛煉，為他們的全面發(fā)展提供良好的幫助。與此同時(shí)，在設(shè)置課程體系時(shí)，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職生的實(shí)際發(fā)展情況，同時(shí)結(jié)合建筑工程技術(shù)教學(xué)的特色，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)資源，開展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而在深化學(xué)生專業(yè)認(rèn)知的同時(shí)，使他們的專業(yè)實(shí)踐能力得到充分提高，為其今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提高專業(yè)教師管理，促進(jìn)教師全面發(fā)展

在就業(yè)導(dǎo)向教育理念指導(dǎo)下，高職院?？梢越⒔y(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，這樣不但能夠科學(xué)促進(jìn)建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師全面發(fā)展，同時(shí)還能有效管理專業(yè)的教師。在建立統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系時(shí)，院校應(yīng)從高職建筑工程管理專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合高職院校的整體教學(xué)水平，通過整合分析學(xué)生的理論知識(shí)的掌握情況和實(shí)際操作能力，為評(píng)價(jià)體系提供真實(shí)、有力的參考資料。除了評(píng)價(jià)教學(xué)成效以外，還應(yīng)將高職建筑工程管理專業(yè)的教師的日常教學(xué)納入其中，實(shí)現(xiàn)全面完整的管理。此外，為了保障評(píng)價(jià)體系的作用可以得到最大化的發(fā)揮，高職院校的管理者可以成立單獨(dú)的評(píng)價(jià)部門，記錄與評(píng)價(jià)內(nèi)容相關(guān)的信息，維護(hù)評(píng)價(jià)體系的長期穩(wěn)定。與此同時(shí)，還可聘請(qǐng)更多專業(yè)教師進(jìn)入高職院校的教學(xué)中，科學(xué)合理運(yùn)用教師隊(duì)伍的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高職院校的整體教學(xué)水平的提高，最后，還應(yīng)加強(qiáng)各專業(yè)教師之間的交流學(xué)習(xí)，增大高職院校教師人員的協(xié)調(diào)性，充分提升高職院校的教學(xué)水平。

四、校企聯(lián)合共同培養(yǎng)，提高學(xué)生的競爭力

在就業(yè)導(dǎo)向理念的指導(dǎo)下，為了進(jìn)一步提高高職建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，高職院校應(yīng)加大對(duì)其發(fā)展的投入，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐場所，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定良好的場地和條件基礎(chǔ)。同時(shí)，在實(shí)踐場所使用的過程中，高職院校應(yīng)制定相關(guān)的維護(hù)和管理制度，保證實(shí)踐場所的正常運(yùn)行，以提高其的使用年限，進(jìn)而為高職建筑工程管理專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。除此之外，院校應(yīng)通過校企聯(lián)合共同培養(yǎng)方式，促使建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力得以最大化的提高。在此基礎(chǔ)上，可通過引導(dǎo)學(xué)生參觀企業(yè)相關(guān)工作崗位，使他們提前熟悉本專業(yè)未來工作環(huán)境和具體操作，提高崗位適應(yīng)力和社會(huì)競爭力。

五、結(jié)語

總之，在新時(shí)期為了進(jìn)一步提高高職建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就應(yīng)該緊密圍繞就業(yè)導(dǎo)向理念，貼合社會(huì)人才市場，滿足社會(huì)人才需求，同時(shí)堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮教育的育人功能，注重學(xué)生的個(gè)性化的職業(yè)生涯發(fā)展，讓高職生不僅可以順利進(jìn)入職場，更能在未來的職場持續(xù)發(fā)展。

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