毛玲

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，牢牢把握省部共同推進深圳職業(yè)教育高端發(fā)展的重大機遇，進一步完善立德樹人體制機制，打造科學的教育評價體系，有效克服“唯分數(shù)”“唯升學”“唯文憑”“唯論文”“唯帽子”的頑瘴痼疾，提升學校治理能力和水平，本論文結合我校（深圳信息職業(yè)技術學院）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地詩經文化育人為案例，分享高職院校文化育人的特色，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：詩經文化;學生評價改革;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一、明確評價目標

建設以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學生素養(yǎng)為標準的評價體系，提升學生學習能力，從德育和美育方面培養(yǎng)學生價值觀，塑造綜合性人才培養(yǎng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育評價體系，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，達到立德樹人的育人目標。

二、確定評價標準

評價標準為三個維度：1.學習與過程評價維度;2.個人能力提升維度;3.人生觀、價值觀重塑維度，具體為：

1.學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的過程評價。中國傳統(tǒng)文化課程的知識目標不僅包括中國傳統(tǒng)文化，更包含對文化的理解和接受心理。課程評價體系中更應該看重學生在這一過程中的心理因素，主要包括學習態(tài)度和學習風氣。

2.學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能力提升評價。任何知識的學習都是為了轉化成能力。傳統(tǒng)文化課程使學生從傳統(tǒng)文化中獲得啟迪，用傳統(tǒng)文化的力量來幫助自己規(guī)范言行、規(guī)劃人生，實現(xiàn)人生境界的提升。對高職院校來說學生文化能力的主要體現(xiàn)之一就是職業(yè)理想和職業(yè)道德。這也是評價過程中的難點所在，需要社會評價體系的介入。

3.學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人生觀、價值觀的評價。文化是一個民族的靈魂，是國家和民族賴以生存發(fā)展的根基所在。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的最終目的是培養(yǎng)學生的人文精神，使之形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而具備堅定不移的民族文化情感和民族精神，熱愛國家文化，始終不渝地傳承和弘揚國家文明。

三、明確評價方法

（一）過程評價：

1.系統(tǒng)性學習：開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美育課程，構建《詩經》文化素質課程體系，獲得相應學分;學生除理論學習外，開設系列文化素養(yǎng)實踐課、文化體驗等室外活動，舉辦相應優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，注重學習的過程，學生積極參與，獲得相應的文化素養(yǎng)分等。

2.多樣性學習：用當代大學生喜聞樂見的學習形式來學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古為今用，快樂的學習，以文化人，以文樂人。

3.創(chuàng)新性學習：結合大學生的特點，運用現(xiàn)代手段，提高教育效果，增加文化學習的創(chuàng)新度，將文化學以致用，打造系列文創(chuàng)產品，讓大學生從優(yōu)秀的文化中吸取精華，打造自己的中國產品，注重學習的文化綜合能力。

（二）能力評價

1.匯報展演式，詩經音樂會、詩經合唱、詩經歌舞樂器展演等。

2.競賽評獎式，如詩經比賽、詩經展示觀摩活動等。

3.成果展示式，通過舉行“詩經節(jié)”等，展示學生的詩經文化藝術作品。

（三）表現(xiàn)力評價

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育（詩經）教學采用標準性評價，運用“詩經+”的系統(tǒng)學習進行過程性評價，人生觀價值觀、社會主義核心價值觀踐行采用表現(xiàn)性的評價方式。過程評價、能力評價與表現(xiàn)力案例式評價，構成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價體系。

四、詩經案例

（一）學習維度：一部經典

中華民族有五千年悠久的歷史傳統(tǒng)，繼承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化尤為重要?！对娊洝返牡赖陆袒饔闷鹬e足輕重的作用。我校國家級文化傳承基地以一部經典《詩經》為核心，圍繞“詩經+”建設模式，全方面打造文化育人平臺，培養(yǎng)理工科大學生人文素養(yǎng)。

（二）能力維度：多樣化學習詩經

學習《詩經》是智育，吟唱《詩經》是美育，《詩經》化人是德育，通過創(chuàng)作、教學、閱讀、唱響詩經及詩經原創(chuàng)系列音樂會等踐行詩經文化精神，幫助學生獲取更多的文化體驗，品味中國古代詩歌所蘊含的人格操守和家國情懷，陶冶大學生的人文氣質，健全學生的人格，內化自強不息、先憂后樂、愛國敬業(yè)、誠信友善、獨具匠心、吃苦耐勞的民族精神。

（三）價值觀：培養(yǎng)文化自信的中國青年

我校深圳信息職業(yè)技術學院在開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化詩經文化育人過程中，積極推行文化育人為主、評價方式多元化改革，建立了一套以“學生文化素養(yǎng)學習成長”為基礎，系統(tǒng)化的育人模式，將《詩經》文化的育人思想與思想政治教育、美育相結合，提升道德修養(yǎng)，弘揚社會主義核心價值觀，將自己的人生理想融入對社會和國家的責任擔當之中。

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