范振武 潘寧 張斌

摘要：對于中職汽車涂裝教學，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足社會對專業(yè)人才的需求了，為了讓學生走出學校更快的適應社會，理實一體化教學模式便能很好的拉進學生與社會的距離，讓學生從實際操作中掌握更多理論知識并得到熟練運用，因此這種教學模式被很多學校以及學生認可并大力推崇。本文旨在分析理實一體化模式下的中職汽車涂裝教學，并提出三種有效策略，以期對我國目前中職汽車涂裝教學有所裨益。

關鍵詞：理實一體化;中職;汽車涂裝;教學分析

近年來，隨著我國公民對汽車的需求量越來越多，對汽車涂裝技術要求也越來越高，而中職學校作為輸出涂裝人員的主要場所，只有不斷改革教學方式，不斷探索新的教學模式，才能幫助學生更快適應社會，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、技能型人才。而理實一體化教學模式，很好的擯棄了傳統(tǒng)教學方法中存在的弊端和漏洞，通過理論和實踐的完美結合，將汽車涂裝理論知識與實踐運用緊密聯(lián)系在一起，讓摸不著的理論知識瞬間變得“活起來”，通過一邊實踐一邊學習相關汽車原理以及涂裝技巧，在實踐中輕松掌握理論知識，是目前中職學校汽車涂裝專業(yè)比較推崇的教學方式。但是由于各方面原因，在實際教學中還是遇到了一些困難，為了快速解決問題，對癥下藥，本文從以下三個方面提出應對策略。

一、采用小組合作教學模式，突出學生的主體地位

中職汽車涂裝專業(yè)，要求學生的動手能力較強，因此，如果在教學過程中，不能將學生的主體地位凸顯出來，那么很難達到理想的教學效果，學生在走出學校之后也很難適應工作中的實操。而小組合作教學模式，通過將學生分為幾個小組推動學習和操作的有序開展，輔助老師的從旁指導，學生將更積極地完成每一個任務。另外，老師還可以引進小組競爭機制，激發(fā)學生好勝心理，激勵學生更快更好地完成任務的同時，幫助學生掌握過硬的技術本領，幫助學生深刻感受自己的工作成果帶來的成就感和自信心，提升他們在今后實際工作中擁有良好的上崗素質(zhì)。例如在學習《涂裝概述》這節(jié)內(nèi)容的時候，為了讓學生對這節(jié)課的知識重點以及難點有更清晰的認知，首先我會讓學生們分組討論“一般來說，你知道汽修店是怎么進行涂層修復的嗎”，通過討論，每個小組整理總結將最終結果與同學和老師分享，老師再進行適當補充和修改。這種教學模式，不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，而且還極大地激發(fā)起了學生的學習興趣，讓他們對這節(jié)課的知識點有了更強的好奇心。

二、課程體系聯(lián)系實際，實踐與理論相互滲透

我們在學校學到的任何關于涂裝的理論知識將來都是要運用到實踐當中，和每一輛真實汽車上，因此，在日常教學過程中，老師就應該在課堂上隨時滲透將來的工作環(huán)境細節(jié)，使得教學內(nèi)容更貼合實際。另外，理實一體化教學模式并不是兩者之間的簡單結合，而更重要的是在涂裝理論教學中滲透實踐技能，在涂裝實踐技能的培訓中滲透理論知識，只有這樣，才能達到兩者的相輔相成、融會貫通，才能整體提升學生的專業(yè)素質(zhì)。例如在學習《涂層的損傷與鑒別》這節(jié)課的時候，為了理論與實踐得到很好結合，我事先聯(lián)系了一家真實的汽修店，通過里面工作人員的示范與講解注意事項，之后我會讓學生親自上手體驗洗車這一工作，這樣學生就能更清晰地了解洗車的步驟與注意事項，同時還能培養(yǎng)他們吃苦耐勞的思想品質(zhì)。隨后再帶領學生來到一輛涂層損傷的車面前，讓每個同學學會鑒別涂層，判斷損傷程度，很好地將理論知識代入到實際車體本身，幫助學生對基礎知識進行牢固掌握。

三、規(guī)范實訓車間布置，引用現(xiàn)代化實訓輔助設施

要想實訓效果最大化，那么對于實訓車間的布置就要盡量做到科學、安全，并適當添加一些現(xiàn)代化的實訓輔助設備，保證實訓的教學實施方法和手段更合理、更高效，當然也為了更好地服務同學。通常來說，規(guī)范的實訓車間布置要將學習和作業(yè)區(qū)域劃分開來，還應配置噴烤漆房、干磨區(qū)、調(diào)色區(qū)、材料存放區(qū)、清洗區(qū)以及應急處理區(qū)域等多個專業(yè)區(qū)域。在工位配置上要能基本滿足實際操作工藝需求。另外，在實訓車間，還應引入現(xiàn)代化教學輔助設備，例如多媒體、信息終端系統(tǒng)、仿真訓練臺、實訓錄播系統(tǒng)等等，為學生創(chuàng)造一個更具科學規(guī)范性的真實實訓環(huán)境，將學生的興趣和積極性完全激發(fā)出來、

四、結語

總之，對于中職涂裝教學來說，理實一體化教學模式更符合課程設計與目標，將理論知識完全與學生實踐相融合，增強學生動手能力、分析問題能力以及團隊協(xié)作能力的同時，還能更好地提升學生綜合職業(yè)素養(yǎng)與技能水平，讓學生在走出校園之后能以最快速度融入社會環(huán)境中，更好地被企業(yè)接受，更好地滿足社會需求，從而為國家輸送更多專業(yè)技能過硬，理論扎實，綜合素養(yǎng)夠強的全面型人才。

參考文獻：

[1]顧正平.理實一體化用于汽車涂裝課堂教學中的實踐分析[J].探索科學，2020（1）：129.

[2]王正浩.汽車車身涂裝課程理實一體化教學探究[J].學周刊，2018，29（29）：31-32.

三明市基礎教育教學研究2021年度課題《“三教”改革背景下中職汽車涂裝課程教學改革實踐研究》立項批準號：JYKT-21018。