馬靜
摘要:隨著新課改工作在我國小學教育體系中的不斷深化,數(shù)學課程對學生的發(fā)展有著越來越重要的影響,這是因為高質量的數(shù)學教學活動不僅能夠拓展學生的數(shù)學知識,同時還能夠使學生在學習數(shù)學知識的過程中形成良好的知識應用能力,從而為學生今后的發(fā)展奠定基礎。但是在當前的小學數(shù)學課程中,很多教師受到傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念的影響,其數(shù)學課程教學模式單一,導致學生的學習興趣不足,數(shù)學課程質量不高?;诖耍疚耐ㄟ^深入探究跨學科融合的小學數(shù)學教學的實踐策略及其相關思考,以期提升小學數(shù)學課程教育教學質量,為推動小學生數(shù)學能力的全面發(fā)展提供一些有價值的參考。
關鍵詞:小學數(shù)學;跨學科融合;教學實踐;教學反思
一、實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學的跨學科融合
隨著我國現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展,實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學課程的跨學科融合,是提高小學數(shù)學課程教學質量的重要形式:與傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程教學模式相比,基于現(xiàn)代信息技術的視聽化數(shù)學教學語言,能夠充分調動學生學習數(shù)學知識的主動性,從而加深學生對數(shù)學知識的理解,從根本上提高學生的數(shù)學課程學習質量。
以筆者的數(shù)學課程教學活動為例,我在指導學生學習《鐘表的認識》時,充分利用信息技術手段,通過flash動畫微課,直觀地向學生呈現(xiàn)出鐘面結構、鐘表上時針與分針的運動方向,讓學生動態(tài)地觀察指針的走向是順時針方向運動的;為了讓學生深刻體驗感知1時=60分,可以利用微課以及多媒體課件,生動形象地向學生演示時針走一大格分針走一圈的關系,同時調動學生的多種感官積極主動的參與學習,使學生在熟悉的生活情景中,深刻感知生活需要認鐘表,直觀感知并獲取時間相關知識,建立時間觀念。
二、實現(xiàn)科學實驗與小學數(shù)學的跨學科融合
在數(shù)學教材中有很多內容是與學生的個人實際生活緊密聯(lián)系的,那么我們在日常的課程教學中可以立足于學生實際,通過開展生活實驗的方式,實現(xiàn)科學實驗與小學數(shù)學課程的有效融合,從而使學生在實驗過程中加深對數(shù)學知識原理的理解與認知,提高自身的課程學習效果。
以筆者的數(shù)學課程教學活動為例,在指導學生學習“圓的面積”相關知識時,如果直接為學生講解圓的面積公式,學生是很難理解這一公式的形成原理的,那么如果學生的理解能力不足,最終只會導致學生對圓形面積公式的掌握不夠牢固。因此在這節(jié)課程中我指導學生通過科學實驗來探求圓形的面積公式——我為學生提出本節(jié)課程的學習問題“怎么求圓的面積”,學生在經過小組討論之后認為圓的面積受自身半徑的影響,然后準備了紙板等材料,通過圖形轉換的方式,發(fā)現(xiàn)在同等面積下,長方形的長與圓形周長的一般相同,其寬與圓的半徑一致,從而通過推導的方式,得出了圓形的面積公式。
三、實現(xiàn)音樂課程與小學數(shù)學的跨學科融合
人們天生喜歡音樂,因為音樂能夠向人展示和諧、美好、節(jié)奏、平衡、戲劇性等,還能夠激發(fā)想象力。筆者認為構建小學“音樂性”數(shù)學課堂,可以在比較枯燥的數(shù)學教學中融入輕松和快樂的元素,讓學生在具有“音樂性”的數(shù)學課堂中體驗學習,從而使數(shù)學學習變得輕松快樂。
以筆者的課程教學活動為例,我在指導學生學習“乘法初步認識”這節(jié)課程的相關知識時,沒有直接為學生出具練習題目,而是在課堂上應用了傳統(tǒng)的順口溜:“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿”,然后要求學生在韻律性的順口溜對接下,自覺練習本節(jié)課程所學習的乘法知識;教學一年級下冊《找規(guī)律》時,我從一首幸福歌引入,讓學生邊唱邊做動作,感受歌曲中的韻律以及規(guī)律,為找規(guī)律這節(jié)課做好鋪墊,同時很好地調動了學生學習的熱情,這節(jié)課程整體活動取得了良好的教學效果。
四、實現(xiàn)體育與小學數(shù)學的跨學科融合
小學數(shù)學學習還可以結合體育活動來逐步滲透相關的教學內容。例如,在教學《千米的認識》一課前,我利用課外活動時間,帶孩子去操場上走一走,親自體驗10米、50米、100米、200米、500米的長度,讓學生算一算,走1000米的話需要沿著操場的跑道走幾圈?(一圈200米)。1000米到底有多長呢?在學生回家時,提醒他們沿著馬路走一走,可以讓家長打開高德地圖等手機軟件,看看從學校出發(fā),大約走到哪個地方是1000米。通過學生的切身實踐,這些具體的長度才讓學生有更深刻的認識,學生既鍛煉了身體,又學到了數(shù)學知識。長度觀念的扎實建立也會為后面學習平方米、平方千米等面積單位這部分知識打好基礎。這樣的融合,能有效地激發(fā)學生的學習興趣,同時對他們自主學習能力也有一定的提升。
五、結語
綜上,在現(xiàn)行小學課程教育體系中,數(shù)學課程的質量影響著學生的發(fā)展。高質量的數(shù)學課程既能夠豐富、拓展學生的數(shù)學知識,同時也能夠深化小學數(shù)學課程改革工作的進一步發(fā)展。我們要從教育理念、課程內容和知識傳遞方式三方面進行轉變,以生活化的教學內容和趣味性的課堂模式吸引學生注意力,采用跨學科融合教學的方式,將課程教學內容化難為易,增強學生理解,從而實現(xiàn)課程質量的全面提升,為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。
參考文獻:
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所屬年會專題:跨學科的綜合實踐活動