王晶 劉丹
摘要:現(xiàn)階段,小學教育與國家發(fā)展息息相關,小學音樂教育在小學學科中有著重要地位,想要推動小學教學水平的提高,便要根據(jù)新課改內(nèi)容進行改革創(chuàng)新。在小學音樂課堂教學中采用體驗式教學法,可以激發(fā)學生與音樂之間的共鳴,從而推動小學音樂教育發(fā)展,同時,有利于提高學生對音樂學習的興趣。本文對當下小學音樂體驗式教學發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題進行探討,并從中制定相應的解決措施,從而保證我國小學音樂教學事業(yè)的長遠發(fā)展。
關鍵詞:小學音樂;體驗式教學;研究措施
一、小學音樂體驗式教學的發(fā)展現(xiàn)狀
現(xiàn)階段,小學教育逐漸成為教育事業(yè)中的重要部分,對小學教育改革的相關工作刻不容緩。音樂不同于其他學科,它不僅僅可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng),還保證學生可以得到全方面發(fā)展。對此,加強小學音樂體驗式教學改革,成為小學教育任務中的重要環(huán)節(jié)。
當前在小學教學工作中,教師以及學校方面對音樂教學的重視程度不高,導致小學音樂教學在發(fā)展過程中存在著不少的問題,比如:教師在教學過程中依舊采用傳統(tǒng)的教學模式,導致課堂學習氛圍不濃厚,從而使學生的積極性降低。傳統(tǒng)音樂教學模式不僅僅束縛了教師的思維方式,也束縛了學生的自主學習能力。部分教師在教學過程依舊以自身為主體,將知識單方面?zhèn)魇诮o學生,忽略了學生的接受能力,同時,部分教師也忽視學生是學習的主體,導致教學任務得不到正常開展,嚴重影響到小學音樂體驗式教學的發(fā)展。其次,部分教師對現(xiàn)代音樂知識的了解程度不高,導致教師的音樂教學水平得不到提升,對此,他們的知識水平不能滿足學生的需求,導致學生在音樂學習過程中學習能力得不到明顯的提升。在傳統(tǒng)的教學模式中,學生只能單純的了解音樂是什么,根本沒有辦法去深入了解音樂的相關知識,由此可見,提升小學音樂教師的知識水平,是保證教學質(zhì)量和效率重要因素。
二、促進小學音樂體驗式教學的措施
(一)創(chuàng)設情景,引導學生體驗音樂學習
在小學課堂中根據(jù)學生的需求來創(chuàng)造情景,充分調(diào)動學生對音樂學習的興趣,有利于滿足學生對音樂的好奇心,充分提高音樂教學的質(zhì)量。以《大雁湖》為例,教師為了讓學生更好地了解《大雁湖》這首歌,老師根據(jù)關于大雁湖的背景資料創(chuàng)造故事內(nèi)容,讓學生在課堂上通過情景再現(xiàn)的方法學習音樂,讓學生更好地了解這首歌的背景以及內(nèi)容,同時,充分調(diào)動學生對音樂學習的積極性。另外,教師還可以結合圖片的方法,讓學生更好了解到這首歌的故事,從而提高對音樂學習的好奇心。
在小學音樂體驗式教學中,通過創(chuàng)設情景是提高學生學習興趣的重要途徑,教師在教學過程中通過情景再現(xiàn)的方式,讓學生成為音樂學習的主體,充分調(diào)動學生的學習積極性。教師要積極引導學生在體驗音樂學習中了解其中的知識,保證學生可以勞逸結合。一般來說,音樂教學主要是通過教師唱、學生聽的方式來展開教學的,但是在小學音樂教學中學生的學習能力不是很強,通過傳統(tǒng)的音樂教學模式不能保證提高學生對音樂學習的能力。采用創(chuàng)設情景的方式,可以使學生更好地接觸到音樂中的知識點,同時采用這種方式可以發(fā)揮學生原本愛玩的天性,讓學生在玩中來學習,那么音樂教學的開展就順利起來,也有利于我國小學音樂體驗式教學工作的順利開展。
(二)關注學生地位,提高音樂學習興趣
學生作為學習的主體,教師要充分提高學生的主體地位,改善音樂教學中學生學習注意力不集中以及課堂氛圍低等問題。以某地小學為例,為了跟隨時代發(fā)展步伐,該小學打破了傳統(tǒng)的教學模式。在該小學中主張教師為引導者、學生為主體的教學方式,在音樂教學中讓學生自主學習音樂作品,讓學生自己通過提前預習的方式,整理并分析預習過程中遇到的疑難點。然后,教師在課堂教學中統(tǒng)一進行講解,通過這種方法充分提高了學生對音樂學習的興趣,有利于小學音樂體驗式教學工作的開展。教師在課堂上應當注重學生的學習地位,該小學要求教師在教學過程中將課堂部分時間交給學生,讓學生通過自己講解的方式來了解音樂,讓傳統(tǒng)教學中以老師為主體的局面徹底打破,充分提高了學生在學習中的地位,提高了學生的學習興趣。
(三)結合信息技術,豐富教學內(nèi)容
隨著我國現(xiàn)代信息技術的發(fā)揮,在教育領域上的應用也越來越多,有效地提高了小學音樂教育的改革和發(fā)展。結合信息技術保證體驗式教學工作的順利開展,使教師在教學中能夠采用科學的理論來進行講解,也有助于學生在學習音樂歌曲中更好地掌握唱歌的技巧。
三、結語
小學音樂體驗式教學對小學教學水平的提高有著重要作用,本文通過對小學音樂體驗式教學的發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點,對此,對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題制定解決措施,有利于小學音樂教學事業(yè)的發(fā)展,同時,對小學音樂體驗式教學以后相關方面的研究有著借鑒作用。
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