金迪 董輝

摘要：古語(yǔ)有云：一年之計(jì)出在春，一日之計(jì)出在晨，每天的晨間活動(dòng)則是孩子入園后的第一次活動(dòng)，它可以使孩子的神經(jīng)系統(tǒng)迅速地進(jìn)入到覺(jué)醒狀況，從而增強(qiáng)了機(jī)體的運(yùn)轉(zhuǎn)力量，讓孩子輕松而精神飽滿地面對(duì)每天的生活與游戲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：按照兒童身體發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造合理的兒童晨間活動(dòng)條件，給孩子創(chuàng)造身心健康、豐富多彩的生活與活動(dòng)環(huán)境，并讓孩子在愉快的兒童日常生活中，得到有益于身體發(fā)展的生活經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;晨間游戲;內(nèi)容創(chuàng)新;興趣發(fā)展。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

幼兒游戲的理論中明確介紹了“游戲是兒童的生活，兒童的生活就是游戲”晨間游戲，作為幼兒入園的第一項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)，在孩子的一日生命中有著巨大的意義。

郁群芳教授在文中介紹，晨間教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程教學(xué)中一項(xiàng)非常關(guān)鍵、非常重要的主要環(huán)節(jié)。孩子們?cè)趤?lái)園的這一時(shí)期，就能夠隨意挑選感興趣的各種活動(dòng)去操作、游玩、勞動(dòng)，并在此流程中逐漸了解科普知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新能力，而這些各種活動(dòng)對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展也有著非常特殊的魅力。

林群娣教授從孩子身心體能發(fā)展的角度提出，通過(guò)進(jìn)行多樣化的晨間活動(dòng)，不但提高孩子體質(zhì)，還可以養(yǎng)成孩子活潑開(kāi)朗的個(gè)性和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)者顧根玲教授還指出，晨間游戲不但可以提高孩子的身體體質(zhì)，還可以訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力、探索能力和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，晨間活動(dòng)的教育效果是十分明顯的，在提倡將教學(xué)游戲化的今天，對(duì)于晨間活動(dòng)十分有必要開(kāi)展有規(guī)劃、有組織的實(shí)驗(yàn)研究。但在研究中發(fā)現(xiàn)晨間游戲還存在著諸多的問(wèn)題，如游戲過(guò)程形式單一、教師沒(méi)有有效的組織以及受天氣因素的影響等，導(dǎo)致晨間活動(dòng)沒(méi)能有序開(kāi)展。由此可見(jiàn)，完善晨間戶外游戲內(nèi)容的實(shí)踐研究已經(jīng)迫在眉睫。

幼兒園的室內(nèi)晨間游戲一般采取小區(qū)域活動(dòng)，因此蒙臺(tái)梭利提出了把教育領(lǐng)域區(qū)分為各個(gè)活動(dòng)區(qū)的教學(xué)思路。區(qū)域活動(dòng)主要目的是使每位幼兒都能夠按照自身的興趣愛(ài)好以及社會(huì)內(nèi)部需求，自主地選取活動(dòng)范圍和區(qū)域活動(dòng)中的材料，從而促進(jìn)孩子在各方面的全面發(fā)展。

研究者在關(guān)于晨間戶外活動(dòng)、晨間區(qū)域游戲上均意識(shí)到對(duì)于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。本研究將在“大班晨間游戲內(nèi)容與實(shí)施”方面做實(shí)踐研究，從而為大班幼小銜接的科學(xué)推進(jìn)與晨間游戲的實(shí)施提供借鑒。

二、大班幼兒晨間游戲的作用

晨間游戲作為孩子來(lái)園的第一次市場(chǎng)集中度活動(dòng)，對(duì)于孩子的身心具有很大的積極意義，進(jìn)行得好可以讓孩子精神飽滿、心情愉悅地面對(duì)每天的生活與學(xué)習(xí)，皮亞杰說(shuō)過(guò)：“智慧在手指間跳動(dòng)”。

《綱要》還指出，要給兒童更多地自由活動(dòng)、操縱活動(dòng)、親自體驗(yàn)生活的機(jī)遇，而操縱活動(dòng)只是一個(gè)學(xué)習(xí)手法，利用它為認(rèn)知和掌握定義、規(guī)律提供了情感意識(shí)。讓小朋友們?cè)趧?dòng)筆“做”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、快速發(fā)展才能。長(zhǎng)期低效的晨間活動(dòng)后令孩子很容易產(chǎn)生厭煩心理，覺(jué)得晨間游戲?qū)嵲谑翘菰锓ξ读耍踔劣行┖⒆訒?huì)認(rèn)為早來(lái)晚來(lái)上學(xué)根本沒(méi)什么區(qū)別，不利于幼兒建立健康的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了使晨間游戲更有效，教師必須從思想上重新定位，將晨間游戲的地位提高到等同于集體教學(xué)活動(dòng)的程度，明白合理安排晨間活動(dòng)的重要性。當(dāng)然，在內(nèi)容的設(shè)置上也需要體現(xiàn)系統(tǒng)化和有序性，需要老師積極改變傳統(tǒng)的教育觀、兒童觀念，對(duì)老師自身的教學(xué)技術(shù)也提出了新的需求。

本研究能夠?yàn)橛變簣@大班教師提供可操作性的晨間活動(dòng)指導(dǎo)并為幼兒園大班幼兒幼小銜接過(guò)渡提供有效策略。

三、大班幼兒晨間游戲組織形式的研究

組織形式以戶外游戲、桌面游戲、區(qū)角游戲?yàn)橹鳌＾饤壱酝鶈握{(diào)乏味的機(jī)械練習(xí)和單一的形式，以幼兒為主體。本研究將考慮季節(jié)、天氣等因素影響，當(dāng)天氣良好的情況下選擇在室外進(jìn)行戶外游戲，如：器械游戲、體能游戲、早操等;當(dāng)天氣不好的情況下則選擇室內(nèi)的區(qū)角游戲及桌面游戲，如：益智區(qū)中數(shù)學(xué)游戲、閱讀識(shí)字等游戲?yàn)橛仔°暯舆^(guò)度做好準(zhǔn)備。

四、大班幼兒晨間游戲內(nèi)容的研究

晨間游戲具體內(nèi)容選擇上以有趣、知識(shí)性游戲?yàn)橹?，而有趣的游戲具體內(nèi)容則可運(yùn)用于傳統(tǒng)文化游戲、民俗游戲、自選游戲、自制游戲等。知識(shí)性游戲也能夠運(yùn)用在益智游戲、識(shí)字游戲、合作類游戲等內(nèi)容。

五、大班幼兒晨間游戲有效指導(dǎo)策略的研究

啟發(fā)式引導(dǎo)：當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)疑問(wèn)或困惑之時(shí)，由老師以啟發(fā)性的方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

參與方式及指導(dǎo)方法：在游戲中由老師將角色參與融入幼兒游戲中，以了解孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展及需求。

發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo)：在教學(xué)中，教師要眼看六路、耳聽(tīng)八方、細(xì)心察看幼兒的各種活動(dòng)情況，并及早發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)業(yè)阻礙而予以適當(dāng)幫助指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁群芳.幼兒園晨間活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].長(zhǎng)三角（教育），2012（06）：57-58.

[2]潘多寧.幼兒園晨間戶外活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究[J].內(nèi)蒙古教育，2020（02）：14-15.