胡素萍

摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為實(shí)現(xiàn)高效課堂的必要條件之一，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵之一。為此，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法研究為主題，通過(guò)實(shí)施游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)建情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、利用鼓勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的三個(gè)方面研究，希望能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的快速生成，提高課堂師生教與學(xué)的互動(dòng)性，從而自然能夠整體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)主動(dòng)性;方法研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-046

隨著新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)從重點(diǎn)關(guān)注“雙基”教育，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵品格、必備能力形成的全面發(fā)展的教育中，為此，傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式不在適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的要求。所以教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，建立與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)觀念，不斷更新自己的教學(xué)方式，才能更好地完成根本教育任務(wù)。而一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面能力的前提條件之一，故此，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法研究為題主題，通過(guò)自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出三個(gè)方面的教學(xué)策略，希望能夠進(jìn)一步喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，從而才能助力教師建構(gòu)高效課堂，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育的核心任務(wù)。

一、實(shí)施游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生天生好動(dòng)，甚至可以說(shuō)自己的童年都在游戲中度過(guò)。由于小學(xué)生自己的思維邏輯和學(xué)習(xí)能力都沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，那么對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性、抽象性、算式性的特征表現(xiàn)，會(huì)為小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)帶來(lái)一定的壓力，甚至很多小學(xué)生偏科都是無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生了抵觸、負(fù)面的情緒。為了防止這一情況的發(fā)生，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和對(duì)游戲的喜愛(ài)，在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)編不同的游戲教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠保證學(xué)生在樂(lè)學(xué)狀態(tài)下，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《小數(shù)乘法》的單元復(fù)習(xí)鞏固課程中，教師為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該單元知識(shí)掌握的深淺度，以此更好地開(kāi)展輔導(dǎo)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生不足的教學(xué)目的。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲化計(jì)算競(jìng)賽，游戲規(guī)則為：以積分賽的形式，采取小組PK機(jī)制，教師為比賽裁判和出題者，一組學(xué)生共有十個(gè)積分，答對(duì)不減分，答錯(cuò)減少一分。這樣的比賽形式將會(huì)提高學(xué)生復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)的積極性，進(jìn)而在比賽過(guò)程中即提高學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，也讓教師發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而在學(xué)生好勝心驅(qū)使下，將會(huì)更加主動(dòng)參與教師的輔導(dǎo)教學(xué)中，以此完善自己的學(xué)習(xí)短板，力爭(zhēng)下一次比賽獲取最后的勝利。

二、創(chuàng)建情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

信息技術(shù)的高速發(fā)展，不僅成為現(xiàn)代化社會(huì)的重要構(gòu)成部分，也為教師課堂教學(xué)改革提供了更多的選擇與支持。教師在課堂教學(xué)中可以充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生不容易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)課件，并且為學(xué)生展示直觀具象、立體動(dòng)態(tài)的教學(xué)畫(huà)面，這樣不僅有效刺激學(xué)生多感官參與教學(xué)活動(dòng)，還能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，從而在學(xué)生興致十足的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，自然大大提高教與學(xué)互動(dòng)性，更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)受益，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的快速養(yǎng)成。例如，在教學(xué)《旋轉(zhuǎn)》一課的內(nèi)容上，為了促使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，正確判斷圖形。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并且將生活化資源開(kāi)發(fā)與整合到自己的多媒體課件中，然后在課堂教學(xué)中為學(xué)生直觀性展示出來(lái)，如：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)、起降的車(chē)桿、蕩秋千等等。這樣積極結(jié)合生活實(shí)例，不僅促使學(xué)生更好地理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而更好地理解旋轉(zhuǎn)含義、特征及性質(zhì)。

三、利用鼓勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

從實(shí)踐教學(xué)中，足以發(fā)現(xiàn)所有小學(xué)生都將自己的老師當(dāng)作偶像，特別在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而且內(nèi)心十分渴望得到老師對(duì)自己學(xué)習(xí)的肯定與贊美。為此，教師應(yīng)該把握學(xué)生身心規(guī)律的發(fā)展，進(jìn)而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全環(huán)節(jié)融入鼓勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生的努力都會(huì)被教師看到、肯定、贊美，這樣還可以形成一個(gè)積極向上、勇于表現(xiàn)的良性學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。此外，還可以提高師生和諧關(guān)系，增強(qiáng)教師對(duì)不同學(xué)情的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和采取有效應(yīng)對(duì)措施，所以教師應(yīng)該重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)使用鼓勵(lì)方式的教育意義，從而在這種你來(lái)往往的師生互動(dòng)中，自然大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是，在實(shí)施鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)方式上，教師需要注意兩點(diǎn)，第一，要有同理心，能夠代入學(xué)生的學(xué)習(xí)思維看待問(wèn)題，不能以成人思維度量自己的學(xué)生，這樣才能準(zhǔn)確把握學(xué)情，充分發(fā)揮鼓勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性。第二，獎(jiǎng)懲結(jié)合。一味的鼓勵(lì)會(huì)使得效果減半，應(yīng)該客觀、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，既要鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生正向化學(xué)習(xí)反饋，也要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行合理的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生改正自己，這樣才能保證鼓勵(lì)教學(xué)發(fā)揮出更大的作用。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法研究中，教師應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的教育過(guò)程，需要教師自己改變傳統(tǒng)教學(xué)立場(chǎng)，能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)反饋意見(jiàn)，進(jìn)而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷豐富自己的教育才學(xué)，從而才能提出多元化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的形成與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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