李潔

摘要：作文教育在英語教育中占有重要地位，是難度高的一部分內(nèi)容。英語作文不僅測(cè)試學(xué)生的單詞和句型等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)學(xué)生的遣詞用語和邏輯性的思考能力也有很高的要求。所以，英語作文教育對(duì)教師的要求也很高?，F(xiàn)在初中的英語教育有很多問題。例如，教學(xué)模式缺乏新意。作文教育的方法比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等。教師對(duì)教育中出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行總結(jié)總結(jié)，并且積極革新教學(xué)方法，努力建立高效教室。本文結(jié)合教育的實(shí)際，對(duì)初中英語作文教學(xué)進(jìn)行探討，希望能對(duì)教育有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;作文教學(xué);寫作技巧

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-021

作文教育是中學(xué)英語教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫作考察是學(xué)生的綜合能力，除基礎(chǔ)知識(shí)的使用外，還需要考察學(xué)生的思考能力、認(rèn)知能力和語言組織能力。另外，文章能力不是一時(shí)掌握的，需要經(jīng)過大量基礎(chǔ)知識(shí)的積累和沉淀才能走向安定。因此，教師必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，研究教育技巧，提高教育水平，與學(xué)生共同努力，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提高。

一、加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。

英語作文成為教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理由之一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，單詞和句型的學(xué)習(xí)不足，語法知識(shí)匱乏，在英語的文言組織方面學(xué)生變得困難。為了解決這個(gè)問題，教師首先要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累情況，促使學(xué)生每天記住單詞，保證詞匯的增加。第二，指導(dǎo)學(xué)生，理解常用句型，牢牢記住，訓(xùn)練學(xué)生活用高得分句型和萬能句型。此外，重視語法解說，以免文章中出現(xiàn)過多語法錯(cuò)誤，影響作文成績(jī)。

例如，從單詞方面來說，教師可以很快地自習(xí)來促進(jìn)背誦。上課前聽問題，在同一張桌子上互相檢查，可以促進(jìn)學(xué)生背單詞。進(jìn)行卡片獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)，喚起學(xué)生背誦單詞的興趣，促進(jìn)詞匯的擴(kuò)大。從句型方面來說，教師可以選擇一定的高分句型，將其作為卡片分發(fā)給學(xué)生，便于背誦，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀范文進(jìn)行解讀，共同整理高分句型。從語法方面看，教師會(huì)多多關(guān)注學(xué)生問題中錯(cuò)誤頻率較高的語法點(diǎn)，并編寫修改病句的主題，指導(dǎo)學(xué)生找語法錯(cuò)誤并進(jìn)行修改，加深記憶減少語法錯(cuò)誤。

二、創(chuàng)造意境，引起興趣。

說到英語作文，很多中學(xué)生都有害怕困難的心理。為了解決這種心理帶來的消極影響，教師在課堂上也重視培養(yǎng)和刺激學(xué)生對(duì)作文的興趣。狀況教育是以英語為基礎(chǔ)，通過作為實(shí)用語言的交流功能而產(chǎn)生的高效教育方法，也是中小學(xué)教育實(shí)踐中常用的方法。對(duì)于英語作文教育，可以創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)興趣。在教師建立的生活狀況中，討論某篇作文的主題。學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)“有話想說”“有話想說”。

例如，8年級(jí)學(xué)生去Unit8。How?do?you?make?a?bana?milk?shak？」這個(gè)單元用英語聽介紹食物的制作方法。對(duì)于與這樣的日常生活密切相關(guān)的話題，應(yīng)該采用意境教育法進(jìn)行教育。學(xué)習(xí)表示食物和原料的單詞，掌握“how?much/many”等提問句型后，可以開展意境教育。教師采用小組探究的方式，要求小組內(nèi)的成員關(guān)于食物制作的話題Q&A，并在班里展示小組討論的成果，然后選擇內(nèi)容最豐富的小組要求每個(gè)學(xué)生都把它的表達(dá)內(nèi)容整理成一篇英語作文，在小組成員之間互相修改，找出其中存在的單詞、語法等錯(cuò)誤。

三、循序漸進(jìn)，采用“五步式”教學(xué)法。

英語作文課內(nèi)容多，雖然難度大，教師在教學(xué)過程中，更注意避免急功近利的心理狀態(tài)，循序漸進(jìn)，在幫助學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)逐漸提高作文能力，所以教師要“五步式”教法。第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的審查能力。目前學(xué)生作文中存在的主要問題是調(diào)查問題不清楚，脫離主題。我保證主題正確。作文的第一步，第二，指導(dǎo)學(xué)生。第三，培養(yǎng)學(xué)生把連詞寫成文章的能力，保證文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第四，指導(dǎo)學(xué)生修改文章，潤(rùn)色。第五，重視學(xué)生的寫作，多練習(xí)，提高寫作能力。通過這五個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作文能力的提高。

首先，教師要幫助學(xué)生正確的審查，明確分類英語作文的題材，確定時(shí)態(tài)，同時(shí)通過大量練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審查能力。第二，要養(yǎng)成指導(dǎo)學(xué)生在寫文章前先定要點(diǎn)的習(xí)慣，確定各段內(nèi)容。例如，在“How?to?learn?English?well”這篇文章中，第一段明確了學(xué)習(xí)英語的重要性，第二段羅列了具體的方法，第三段總結(jié)。第三，在學(xué)習(xí)“as?soon?as”、“as?for?a?result”等過渡語和接續(xù)語的同時(shí)，強(qiáng)化文章的擴(kuò)大和改寫的練習(xí)，提高學(xué)生的連語文化和遣詞用句的造語能力。第四，通過平時(shí)的作文，互相改善，提高學(xué)生檢查錯(cuò)誤的能力，幫助減少考試中作文中的語法錯(cuò)誤，獲得高分。最后，對(duì)學(xué)生日常作業(yè)的寫法提出了嚴(yán)格的要求。經(jīng)常把課本的謄本作為課后作業(yè)來布置，提高學(xué)生的寫作水平。

結(jié)論

綜上所述，在初中英語作文教育中，教師應(yīng)該首先加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增加單詞、句型、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的積累量，讓學(xué)生“有話”。第二，為了消除學(xué)生對(duì)寫作的恐懼，教師應(yīng)積極使用意境教育法安排教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生寫作興趣。此外，英語作文水平提高不是一天功，不要有急功近利的心態(tài)，循序漸進(jìn)，教師可以采用“五步教學(xué)法”進(jìn)行作文課，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的情況下逐漸提高學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)

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