李雪梅

摘要：如今在素質教育的帶動下，幼兒教師要幫助幼兒學習更多的知識，同時還要更加重視幼兒思想和習慣的培養(yǎng)，因此教師們要不斷的研究有效的教學手段，讓幼兒在課堂中能夠學到更多的正確的生活方式，以此使幼兒盡快形成良好的生活習慣，幫助幼兒能夠健康的成長。

關鍵詞：學前教育;生活習慣;教學方式

幼兒正處于學習和成長的關鍵時期，對他們人生的發(fā)展有著深遠的影響，而良好的生活習慣能夠為幼兒提供良好的幫助，因此幼兒教師要以培養(yǎng)幼兒生活習慣為教學重心，不斷完善自身的教學體系，利用科學有效的教學模式來展開授課，使幼兒能夠對自身的行為和思想進行思考，從而逐漸掌握正確的生活習慣，為幼兒日后的生活提供更多的助力。

一、學前教育中培養(yǎng)幼兒生活習慣的現(xiàn)狀

（一）幼兒學習生活習慣效率較低

幼兒正處在人生的起步階段，這就導致他們的先天能力都比較弱，尤其是思維能力和理解能力，而生活習慣方面的知識對于幼兒來說比較的抽象，他們無法正確的分辨哪些是正確的生活方式，哪些是錯誤的生活方法，可是部分學前教育的教師在實際教學當中，沒有充分的認識到幼兒們的實際特點，依然采用過去的教學理念來展開授課，導致課堂的教學內容無法降低生活習慣知識的難度，幼兒無法在教師的指導下快速理解生活習慣內容，使得他們不能形成良好的生活習慣，不僅降低了學習的效率，而且還影響了幼兒未來的生活和發(fā)展，無法讓幼兒更加積極健康的成長。

（二）幼兒對生活習慣的興趣不高

幼兒教師在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒對生活習慣方面的學習積極性不高，導致教學的效果無法達到預想的目標，這是因為教師在教學時，授課的模式比較的單一，單方面的利用口述教學形式對學生進行生活習慣的培養(yǎng)，這會導致課堂的環(huán)境比較的枯燥，而幼兒們年齡比較小，他們比較喜歡玩耍，容易對趣味性較高的事物產生更多的興趣，教師采用這樣的教學模式與幼兒的年齡特點不相符，幼兒在課堂中無法體會到學習的樂趣，久而久之幼兒會降低學習生活習慣的熱情，并且無法對教師的授課產生更多的興趣，使幼兒不能形成良好的生活習慣，給幼兒未來的生活和成長帶來影響。

二、學前教育培養(yǎng)幼兒生活習慣的方式

（一）利用現(xiàn)代化技術降低生活習慣內容難度

幼兒教師在對幼兒展開生活習慣教學時，可以利用現(xiàn)代化的科技手段來進行授課。當前我國科技水平已經得到了快速的發(fā)展，教師在工作當中能夠充分的利用這些工具為學生展現(xiàn)各種類型的知識，而對于學前教育來說同樣如此，幼兒教師在授課之前，可以利用網絡搜索工具，在互聯(lián)網中找到各種各樣的生活習慣，而在正式上課時，教師利用多媒體工具，將這些生活中的良好生活方式用視頻的方式呈現(xiàn)出來，這樣幼兒在課堂中能夠直接看到生活習慣對人們生活的幫助，而且還可以更加快速的掌握正確的生活習慣，以此有效的降低了生活習慣知識的抽象性，提高了幼兒對生活習慣的印象和認知，從而不斷的提高幼兒學習的效率，讓幼兒逐漸形成良好的生活習慣，為日后的生活提供有效的幫助。

例如衛(wèi)生習慣對幼兒的成長、身體健康以及未來的生活有著重要的意義，為了讓幼兒能夠更加快速的養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，教師在授課前，在網絡中搜索生活中的案例，如飯前便后洗手、睡覺前刷牙等等，并將正確的衛(wèi)生習慣和錯誤的衛(wèi)生習慣以視頻的形式展現(xiàn)，等到上課時，讓幼兒觀看準備好的視頻，這樣學生能夠直觀的了解良好衛(wèi)生習慣，同時也會明白不健康的衛(wèi)生習慣對自己身體的影響，從而在思想上能夠更加重視要注意衛(wèi)生，以此形成良好的衛(wèi)生習慣，使幼兒可以更加健康的成長。

（二）開展實踐活動提高學生學習積極性

生活習慣知識具有很高的實踐性，幼兒在生活當中處處都存在著生活習慣的內容，因此學前教育教師在授課的過程中，要提高教學內容的實際性，可以利用趣味性較高的活動展開授課。在活動開始之前，教師先要認真的將生活習慣的方式以及注意事項告知幼兒，同時利用親自示范的形式讓學生能夠明白具體的方式，而后再讓幼兒利用自己的模仿能力展開生活習慣方面的活動，這樣的形式既能保障學生能夠學習到正確的生活習慣，同時也可以在活動中掌握實踐的方法，提高學生學習生活習慣的效率，另外活動形式能夠有效改變課堂的枯燥程度，讓幼兒能夠更加快樂的學習，以此提高他們對生活習慣知識的興趣，逐漸形成正確的生活模式，提高幼兒的生活能力。

例如良好的行為習慣能幫助幼兒在生活中更加安全健康的成長，因此為了能夠讓幼兒掌握行為習慣的效率，教師利用活動來實施授課，如“在過馬路時要遵守交通法規(guī)?！痹诨顒又?，教師要先教授幼兒正確的過馬路的方式，要教給幼兒觀察信號燈的方法，以及要走人行橫道，然后讓學生一部分扮演交警，一部分扮演行人，開始實際活動，這樣課堂將更具趣味性，提高幼兒的積極性，同時利用實踐活動，讓幼兒掌握正確過馬路方式，提高實踐能力，并形成良好的生活習慣，使幼兒能夠更好的生活。

結束語：

總之，幼兒教師需要幫助幼兒盡快的形成良好的生活習慣，在日常教學當中，要注意幼兒出現(xiàn)的問題，不斷的改進教學方案，讓幼兒在課堂學習時，能夠更加輕松的理解生活習慣的各個方面，并且提高對生活習慣的重視程度，提升課堂教學的實踐性，幫助幼兒能夠正確掌握生活習慣，以此提高幼兒的生活能力，為日后的生活和成長奠定基礎。

參考文獻

[1]雍錦琳.如何在學前教育中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣[J].教育教學論壇，2020（19）：370-371.