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        如何在學前教育中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

        2021-12-22 17:52:18李雪梅
        現(xiàn)代科教論叢 2021年23期
        關鍵詞:學前教育教學方式

        李雪梅

        摘要:如今在素質教育的帶動下,幼兒教師要幫助幼兒學習更多的知識,同時還要更加重視幼兒思想和習慣的培養(yǎng),因此教師們要不斷的研究有效的教學手段,讓幼兒在課堂中能夠學到更多的正確的生活方式,以此使幼兒盡快形成良好的生活習慣,幫助幼兒能夠健康的成長。

        關鍵詞:學前教育;生活習慣;教學方式

        幼兒正處于學習和成長的關鍵時期,對他們人生的發(fā)展有著深遠的影響,而良好的生活習慣能夠為幼兒提供良好的幫助,因此幼兒教師要以培養(yǎng)幼兒生活習慣為教學重心,不斷完善自身的教學體系,利用科學有效的教學模式來展開授課,使幼兒能夠對自身的行為和思想進行思考,從而逐漸掌握正確的生活習慣,為幼兒日后的生活提供更多的助力。

        一、學前教育中培養(yǎng)幼兒生活習慣的現(xiàn)狀

        (一)幼兒學習生活習慣效率較低

        幼兒正處在人生的起步階段,這就導致他們的先天能力都比較弱,尤其是思維能力和理解能力,而生活習慣方面的知識對于幼兒來說比較的抽象,他們無法正確的分辨哪些是正確的生活方式,哪些是錯誤的生活方法,可是部分學前教育的教師在實際教學當中,沒有充分的認識到幼兒們的實際特點,依然采用過去的教學理念來展開授課,導致課堂的教學內容無法降低生活習慣知識的難度,幼兒無法在教師的指導下快速理解生活習慣內容,使得他們不能形成良好的生活習慣,不僅降低了學習的效率,而且還影響了幼兒未來的生活和發(fā)展,無法讓幼兒更加積極健康的成長。

        (二)幼兒對生活習慣的興趣不高

        幼兒教師在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn),幼兒對生活習慣方面的學習積極性不高,導致教學的效果無法達到預想的目標,這是因為教師在教學時,授課的模式比較的單一,單方面的利用口述教學形式對學生進行生活習慣的培養(yǎng),這會導致課堂的環(huán)境比較的枯燥,而幼兒們年齡比較小,他們比較喜歡玩耍,容易對趣味性較高的事物產生更多的興趣,教師采用這樣的教學模式與幼兒的年齡特點不相符,幼兒在課堂中無法體會到學習的樂趣,久而久之幼兒會降低學習生活習慣的熱情,并且無法對教師的授課產生更多的興趣,使幼兒不能形成良好的生活習慣,給幼兒未來的生活和成長帶來影響。

        二、學前教育培養(yǎng)幼兒生活習慣的方式

        (一)利用現(xiàn)代化技術降低生活習慣內容難度

        幼兒教師在對幼兒展開生活習慣教學時,可以利用現(xiàn)代化的科技手段來進行授課。當前我國科技水平已經得到了快速的發(fā)展,教師在工作當中能夠充分的利用這些工具為學生展現(xiàn)各種類型的知識,而對于學前教育來說同樣如此,幼兒教師在授課之前,可以利用網絡搜索工具,在互聯(lián)網中找到各種各樣的生活習慣,而在正式上課時,教師利用多媒體工具,將這些生活中的良好生活方式用視頻的方式呈現(xiàn)出來,這樣幼兒在課堂中能夠直接看到生活習慣對人們生活的幫助,而且還可以更加快速的掌握正確的生活習慣,以此有效的降低了生活習慣知識的抽象性,提高了幼兒對生活習慣的印象和認知,從而不斷的提高幼兒學習的效率,讓幼兒逐漸形成良好的生活習慣,為日后的生活提供有效的幫助。

        例如衛(wèi)生習慣對幼兒的成長、身體健康以及未來的生活有著重要的意義,為了讓幼兒能夠更加快速的養(yǎng)成衛(wèi)生習慣,教師在授課前,在網絡中搜索生活中的案例,如飯前便后洗手、睡覺前刷牙等等,并將正確的衛(wèi)生習慣和錯誤的衛(wèi)生習慣以視頻的形式展現(xiàn),等到上課時,讓幼兒觀看準備好的視頻,這樣學生能夠直觀的了解良好衛(wèi)生習慣,同時也會明白不健康的衛(wèi)生習慣對自己身體的影響,從而在思想上能夠更加重視要注意衛(wèi)生,以此形成良好的衛(wèi)生習慣,使幼兒可以更加健康的成長。

        (二)開展實踐活動提高學生學習積極性

        生活習慣知識具有很高的實踐性,幼兒在生活當中處處都存在著生活習慣的內容,因此學前教育教師在授課的過程中,要提高教學內容的實際性,可以利用趣味性較高的活動展開授課。在活動開始之前,教師先要認真的將生活習慣的方式以及注意事項告知幼兒,同時利用親自示范的形式讓學生能夠明白具體的方式,而后再讓幼兒利用自己的模仿能力展開生活習慣方面的活動,這樣的形式既能保障學生能夠學習到正確的生活習慣,同時也可以在活動中掌握實踐的方法,提高學生學習生活習慣的效率,另外活動形式能夠有效改變課堂的枯燥程度,讓幼兒能夠更加快樂的學習,以此提高他們對生活習慣知識的興趣,逐漸形成正確的生活模式,提高幼兒的生活能力。

        例如良好的行為習慣能幫助幼兒在生活中更加安全健康的成長,因此為了能夠讓幼兒掌握行為習慣的效率,教師利用活動來實施授課,如“在過馬路時要遵守交通法規(guī)?!痹诨顒又?,教師要先教授幼兒正確的過馬路的方式,要教給幼兒觀察信號燈的方法,以及要走人行橫道,然后讓學生一部分扮演交警,一部分扮演行人,開始實際活動,這樣課堂將更具趣味性,提高幼兒的積極性,同時利用實踐活動,讓幼兒掌握正確過馬路方式,提高實踐能力,并形成良好的生活習慣,使幼兒能夠更好的生活。

        結束語:

        總之,幼兒教師需要幫助幼兒盡快的形成良好的生活習慣,在日常教學當中,要注意幼兒出現(xiàn)的問題,不斷的改進教學方案,讓幼兒在課堂學習時,能夠更加輕松的理解生活習慣的各個方面,并且提高對生活習慣的重視程度,提升課堂教學的實踐性,幫助幼兒能夠正確掌握生活習慣,以此提高幼兒的生活能力,為日后的生活和成長奠定基礎。

        參考文獻

        [1]雍錦琳.如何在學前教育中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣[J].教育教學論壇,2020(19):370-371.

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