唐侶晴

摘要：小學(xué)階段的語文課程改革，主要是針對現(xiàn)階段教學(xué)過程中存在的問題和不足之處，從語文學(xué)習(xí)目的出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在語文教育內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整，將素養(yǎng)教學(xué)貫穿到語文學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)全面素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這對于他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的意義。本文將分析語文素養(yǎng)教學(xué)下的語文教學(xué)現(xiàn)狀，并研究具體的課程改革方法。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng);小學(xué)語文;課程改革;思考和研究

引言：

在語文學(xué)習(xí)中，主要是通過聽說讀寫方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文實踐運(yùn)用能力，并開展閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時在課堂上，借助于多媒體和學(xué)校資源，組織文化活動，開展多元化的文化教學(xué)，為語文相關(guān)活動的開展，創(chuàng)造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。素養(yǎng)要求下的小學(xué)語文課程改革，要根據(jù)學(xué)生實際情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活之間的聯(lián)系，讓他們在生活中去觀察和收集信息，結(jié)合相關(guān)的語文技巧和方法訓(xùn)練，提升綜合運(yùn)用能力。

一、在素養(yǎng)教學(xué)要求下對小學(xué)語文進(jìn)行課程改革的必要性

新課改下的小學(xué)語文教學(xué)，主要從幾個方面入手：一是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，豐富他們的情感世界;二是通過閱讀和可以積累素材，提升語言邏輯運(yùn)用能力;三是老師要根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，教會他們正確的方法，提高學(xué)習(xí)效率，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此可見，進(jìn)行課程改革主要是針對現(xiàn)有教學(xué)存在的問題，對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)，從育人和教學(xué)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到里面，促使形成一個較為健全的人格，進(jìn)行德智體美全面發(fā)展。

二、小學(xué)語文素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固

在生活網(wǎng)絡(luò)化的時代和英語課程的設(shè)置，有小部分學(xué)生在漢字書寫和拼音方面缺失，甚至有些學(xué)生常常出現(xiàn)書寫和拼讀的錯誤現(xiàn)象。還有在語文教學(xué)中，老師和家長對學(xué)生的書寫不重視，更重要的是小學(xué)生的年齡較小，上課的時候注意力不集中，在字體的形態(tài)上難以正確把握。當(dāng)出現(xiàn)書寫錯誤時，沒有給予及時的糾正，導(dǎo)致養(yǎng)成不良習(xí)慣錯字就越來越多，此外生活中一些不良現(xiàn)象引起的，有的商家為了達(dá)到廣告的效果使用諧音字，而學(xué)生缺乏辮字、用字的能力，導(dǎo)致學(xué)生錯字現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

2.語文知識面較為狹窄

當(dāng)下的課堂教學(xué)方式是老師在講臺上進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生在臺下學(xué)習(xí)下聽，因而學(xué)生的知識主要來源于老師，知識來源單一，如果再缺乏閱讀和其他方面的知識，僅僅是為了考試而教學(xué)而學(xué)習(xí)，老師沒有根據(jù)學(xué)生的不同情況，教會他們學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，方法不當(dāng)，沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致他們閱讀習(xí)慣沒養(yǎng)成，因而缺少必要的知識和語言積累，還有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能及時完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.語言積累不足，運(yùn)用差

主要是閱讀教學(xué)開展中存在的不足，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，使得在學(xué)習(xí)中，無法發(fā)揮主觀能動性，僅僅在寫作訓(xùn)練中，加強(qiáng)聯(lián)系，忽略了他們的語言表達(dá)能力，比如在讓小學(xué)生進(jìn)行寫作時，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的教材知識，沒有足夠的閱歷和經(jīng)驗，脫離生活開來，就無法正式領(lǐng)會題目的含義，寫作言之無物，動筆難[1]。

三、、小學(xué)語文課程改革的具體思路

1.分析語文素養(yǎng)教學(xué)的內(nèi)涵，確定教學(xué)目標(biāo)

素養(yǎng)教學(xué)主要是提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)，擴(kuò)大知識面在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在老師的教導(dǎo)下，掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量這就要求在教學(xué)中，對具體的素養(yǎng)教學(xué)的內(nèi)涵和價值進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，同時在運(yùn)用不同的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，比如在審美能力方面的培養(yǎng)，結(jié)合聽說讀寫，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中，根據(jù)不同時期的教學(xué)要求和內(nèi)容，將其融入到課程改革中，為學(xué)生打下堅實的語文知識基礎(chǔ)。在語感的培養(yǎng)中，對語文幾個主要方面的內(nèi)容實施教學(xué)過程進(jìn)行分析，對剛?cè)胄W(xué)階段的學(xué)生來說，注重培養(yǎng)對知識的理解能力，結(jié)合思維想象、利用最直觀的色彩、聲音、圖像等刺激感官吸收，比如對于祖國這一詞的理解，可以和英雄人物聯(lián)系起來，或者利用動畫片的形式展現(xiàn)，激發(fā)他們的民族自豪感培養(yǎng)愛國情懷。

2.以素養(yǎng)教學(xué)為核心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在語文素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)語文課改，要結(jié)合語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方案，在內(nèi)容和開展方式上進(jìn)行調(diào)整。在語言素養(yǎng)方面，主要包括語言表達(dá)、寫作以及理解能力等，在不同的語文教學(xué)階段，其具體內(nèi)容和要求是不同的，不論是何種形式的教學(xué)方法，語言素養(yǎng)在其中占據(jù)著主導(dǎo)作用，比如在課堂教學(xué)中利用合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的語言素養(yǎng)不足，就難以繼續(xù)進(jìn)行下去，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在不斷的學(xué)習(xí)和積累中慢慢引導(dǎo)，還可以借助于其他活動的開展，提升語言素養(yǎng)，并使得養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.加強(qiáng)生活和語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，明確教學(xué)相長關(guān)系

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是人們用來日常交流和聯(lián)系的重要途徑，所以在課改中，要將其和生活實踐相聯(lián)系，并充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位作用，比如在古詩教學(xué)中，通過對內(nèi)容含義解析和情感朗讀，結(jié)合韻律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣，并將古人的生活背景和寫作環(huán)境與實際生活聯(lián)系在一起，通過老師的知識講解，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，并在實施教學(xué)過程中，調(diào)整教學(xué)方法，利用教學(xué)相長的關(guān)系，豐富語文素養(yǎng)教學(xué)活動[2]。

4 結(jié)束語

綜上所述，在語文素養(yǎng)下的小學(xué)語文課程改革活動，要立足現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法，并分析素養(yǎng)教學(xué)的真正內(nèi)涵，找尋合適的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語文知識運(yùn)用能力同時根據(jù)聽說讀寫教學(xué)活動的開展，結(jié)合小學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，制定素養(yǎng)教學(xué)計劃，從而促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升文化涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]查文華.新課改下小學(xué)語文教師素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2019（07）：71.

[2]呂璐.淺談新形勢下小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高[J].2021（2018-14）：133-133.