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        高中政治馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革探析

        2021-12-22 08:08:16何麗娜
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期
        關(guān)鍵詞:馬克思主義哲學(xué)高中政治教學(xué)改革

        摘要:在我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下,如何把哲學(xué)素養(yǎng)真正融入課堂教學(xué)中是當今急需解決的問題。高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù),以培育社會主義核心價值觀為根本目的,是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。馬克思主義哲學(xué)是政治學(xué)科的重要組成部分,在高中馬克思主義哲學(xué)教學(xué)過程中,教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法,變革教學(xué)模式來促進學(xué)生對哲學(xué)知識的理解,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

        關(guān)鍵詞:高中政治;馬克思主義哲學(xué);教學(xué)改革

        中國特色社會主義道路下,政治對我國的發(fā)展顯得尤為重要。哲學(xué)對我國社會繁榮以及教育發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用,馬克思主義哲學(xué)知識繁雜,理解難度大,傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)高中生身心發(fā)展特點,無法有效將哲學(xué)知識傳遞給學(xué)生,因此進行教學(xué)改革尤其重要。進行哲學(xué)教學(xué)改革,有效提高哲學(xué)教學(xué)效果,讓哲學(xué)知識真正走進學(xué)生心中,進而學(xué)生用哲學(xué)素養(yǎng)武裝自己、培養(yǎng)自己,讓學(xué)生真正在哲學(xué)教學(xué)改革中收獲知識,健康成長。

        一、馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革的必要性

        推進馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革滲透進高中政治課堂中,可以推動學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展,助推高中政治教育進程。對學(xué)生來說,合理的教學(xué)改革有助于學(xué)生更好地理解哲學(xué)知識,更多的思考哲學(xué)問題,深入理解馬克思主義哲學(xué)中的道理,在閱讀思考中感受哲學(xué)文化,了解哲學(xué)奧秘,開闊眼界與視野。對教師來說,進行教學(xué)改革,重視教學(xué)過程和教學(xué)手段,以自身對哲學(xué)的熱愛感化學(xué)生,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣,從而兩者之間形成良性互動,共同進步。

        二、高中政治哲學(xué)課存在的問題

        (一)教學(xué)內(nèi)容知識化

        在實際教學(xué)中,大部分學(xué)生認為馬克思主義哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于抽象,枯燥、無用,且與中學(xué)政治教材的內(nèi)容多有重復(fù),部分教師在教學(xué)中對哲學(xué)知識理解不透,照本宣科,講授死板,缺乏吸引力,沒有廣度和深度,無法讓學(xué)生真正領(lǐng)悟!

        (二)教學(xué)方法單調(diào)

        許多教師教學(xué)理念僵化,不懂創(chuàng)新,不知變革,只會讓學(xué)生熟讀死記來掌握馬克思主義哲學(xué),從而應(yīng)對機械性考試,不能靈活運用教學(xué)模式,只會運用老套的理念教授哲學(xué)知識,教學(xué)方法死板,進而哲學(xué)知識不能很好地被學(xué)生理解,無法真正體會哲學(xué)的奧秘。

        (三)考核方式古板

        高中對馬克思主義哲學(xué)課的考核方式還是單一古板,僅以掌握知識的多少,考試分數(shù)的高低為評價標準。這種單一的死記硬背的方法,不是對哲學(xué)整個知識體系的理解,達不到融會貫通、活學(xué)活用,這種方式只會讓學(xué)生成為考試的機器,沒有達到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神的目標。

        三、高中政治哲學(xué)課教學(xué)改革的具體思路

        (一)選取科學(xué)的教材體系和教學(xué)內(nèi)容,對哲學(xué)理論進行有效的整合

        在教學(xué)過程中,我們要做到因材施教,使用適合學(xué)生的教材開展教學(xué)工作,多考慮教學(xué)體系的建構(gòu),找到適用、管用和好用的教材,讓學(xué)生能夠理清基本知識脈絡(luò),抓住精神實質(zhì),精選教學(xué)內(nèi)容,層次分明,言簡意賅。

        (二)改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法

        教師應(yīng)該首先提高自身哲學(xué)核心素養(yǎng),認識到教學(xué)改革創(chuàng)新不可替代的作用,進而根據(jù)哲學(xué)課程特點,依據(jù)靈活多樣的教學(xué)模式來改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高哲學(xué)綜合素養(yǎng)。

        例如,在學(xué)習(xí)課本第一單元第一課《時代精神的精華》時,這一課時是學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的啟蒙與起始階段,教師應(yīng)運用有效的教學(xué)方式來促進教學(xué)改革。首先,在課堂開始前教師可以運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式為學(xué)生展示關(guān)于哲學(xué)基礎(chǔ)性知識的短片來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對哲學(xué)知識有基礎(chǔ)性了解,有效激發(fā)學(xué)生哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,進而教師根據(jù)課本閱讀與思考中的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考積極交流,從而形成自己對哲學(xué)獨特的見解,在學(xué)生對知識有了一定理解的前提下,教師把哲學(xué)的基本概念傳授給學(xué)生,這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的效率,為教學(xué)改革與創(chuàng)新注入新鮮血液。

        (三)完善考核方式,采用多元評價體系

        在高中哲學(xué)課考核評價體系中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的形成性評價,多引導(dǎo)學(xué)生去思考,重視學(xué)生的內(nèi)在主體性評價,將課堂還給學(xué)生,讓他們自己探索世界,培養(yǎng)他們的辯證思維能力,不能一味地強調(diào)始終性評價和表面分數(shù)論。

        四、結(jié)語

        總而言之,馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革是政治教學(xué)的一大進步,教師要積極探索,提高教學(xué)效率,幫助學(xué)生把知識內(nèi)化于心,外化于行,為培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的政治人才注入生機與活力。

        參考文獻:

        [1]張保強.芻議互動教學(xué)模式在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)政史地(教學(xué)指導(dǎo)),2019(12):17-18.

        [2]孫謙.基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)探究[J].情感讀本,2019(18):75.

        [3]馮漢洋.高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].科普童話,2019(20):45+47.

        [4]喬晉偉.“馬克思主義哲學(xué)的基本特征”教學(xué)反思[J].科普童話,2019(16):90.

        作者簡介:何麗娜,女,漢族,中共黨員,1992年10月,云南昆明人,大學(xué)本科學(xué)歷,研究方向:馬克思主義哲學(xué)。

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