王銀平

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技與教育水平都在不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)不斷推陳出新，使得互聯(lián)網(wǎng)變得無(wú)處不在，也因此產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，繼數(shù)字時(shí)代、信息時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，人類(lèi)又步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。這意味著教育需要進(jìn)行一場(chǎng)具有科技性質(zhì)的革命，初中語(yǔ)文在此背景下做出的改變也尤為重要。本文將從大數(shù)據(jù)在初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與落實(shí)的關(guān)系進(jìn)行分析，為我國(guó)語(yǔ)文教育增添活力與生機(jī)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);初中語(yǔ)文;教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的提高具有重大意義，初中語(yǔ)文是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)分水嶺，但由于中華文化博大精深，學(xué)生很難精確了解文章背后的真正含義，而教師也無(wú)法準(zhǔn)確探測(cè)學(xué)生真正的想法，這正是語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的矛盾所在。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得這個(gè)矛盾急劇縮小，關(guān)于產(chǎn)生此效果更深層的原因還有待進(jìn)一步研究。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與落實(shí)的關(guān)系

（一）減少資源利用、提高教學(xué)質(zhì)量

大數(shù)據(jù)，又稱(chēng)巨量資料，指的是所涉及的數(shù)據(jù)資料量規(guī)模巨大到無(wú)法通過(guò)人腦甚至主流軟件工具，在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策更積極目的的資訊。七年級(jí)課本中的《金色花》是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》的代表作，泰戈?duì)柺且晃猾@得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的巨匠，他的文章很多大學(xué)生都很難理解，更何況一位心智剛剛成熟的初中學(xué)生。且七年級(jí)的散文學(xué)習(xí)是為之后的閱讀理解打基礎(chǔ)，如果不能真正地理解文章處理方法及寫(xiě)作手法，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的閱讀理解可能會(huì)造成阻礙。

例如，在《金色花》一文中，篇幅短小而意蘊(yùn)豐贍，表現(xiàn)人類(lèi)天性的圣潔與美好，僅僅依靠傳統(tǒng)課堂上教師的講解，對(duì)于學(xué)生理解文章內(nèi)涵方面可能會(huì)有較大偏差，在課前教師可以利用大數(shù)據(jù)，將《金色花》這篇課文所涉及的資源，課程，還有相關(guān)的視頻都可以發(fā)送給同學(xué)們，讓學(xué)生可以提前預(yù)習(xí);在課堂上，教師可以利用大數(shù)據(jù)將這節(jié)課所需要的重點(diǎn)和難點(diǎn)羅列出來(lái)，把同學(xué)們平常容易理解的，或者說(shuō)不容易理解的地方整理出來(lái)，讓學(xué)生了解這節(jié)課需要懂什么、哪里需要重點(diǎn)關(guān)注。關(guān)于教師不知道學(xué)生如何理解的障礙，教師在備課前可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行提問(wèn)，利用大數(shù)據(jù)整理出學(xué)生實(shí)際理解與課文真正含義之間的偏差，以便教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在授課時(shí)，教師可以將泰戈?duì)柕纳绞论E給寫(xiě)出來(lái)，讓讀者可以了解泰戈?duì)柕囊簧?，以便于更促進(jìn)對(duì)課文的更好的理解;在課后，教師可以利用大數(shù)據(jù)將《金色花》所涉及的練習(xí)題，或者是近幾年整個(gè)省市地區(qū)乃至全國(guó)的考卷都整理出來(lái)，預(yù)知考情走向，以便于考生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這樣不用浪費(fèi)更多的人力、物力和財(cái)力，減少了資源成本的浪費(fèi)，提高了教學(xué)的質(zhì)量。大數(shù)據(jù)不僅僅是在課前、課堂、課后單一環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，而是貫穿在整個(gè)過(guò)程中。整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程都涉及大數(shù)據(jù)，我們可以利用大數(shù)據(jù)來(lái)提高確定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”以及大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域方面的應(yīng)用。

（二）了解學(xué)生心理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)科目都有一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，語(yǔ)文就沒(méi)什么用了，而且語(yǔ)文枯燥無(wú)味，不如別的科目會(huì)更加吸引人。但其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，需要不斷積累。積極的探索新知識(shí)、閱讀課外書(shū)籍，漸漸的我們會(huì)體會(huì)其中的樂(lè)趣;理解了文章背后蘊(yùn)含的意義，那種滋味是縈繞于心的。那如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)科目是擺在教師面前的一個(gè)難題，也是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系的一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)和研究對(duì)象。大數(shù)據(jù)技術(shù)，是指從各種各樣的大數(shù)據(jù)中，快速獲得具有價(jià)值信息的技術(shù)的能力，并運(yùn)用到實(shí)際研究領(lǐng)域，助力領(lǐng)導(dǎo)者決策，提高工作效率和業(yè)務(wù)水平。大數(shù)據(jù)應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)調(diào)研、詢(xún)問(wèn)心理醫(yī)生，了解現(xiàn)階段學(xué)生的普遍關(guān)注點(diǎn)和興趣愛(ài)好，探測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的偏好和能力，有利于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的改革和教師針對(duì)性的教學(xué)。

例如，七年級(jí)課文《從百草園到三味書(shū)屋》，學(xué)生剛剛升學(xué)到初中階段，天性使得孩子們對(duì)于外界會(huì)關(guān)注更多，放在學(xué)習(xí)上的精力還很少，在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，就可以放一些動(dòng)物世界的視頻，讓學(xué)生真正觀(guān)察課文中所提到的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物增強(qiáng)學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。了解學(xué)生心理是在大數(shù)據(jù)背景下研究教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵一步。

二、大數(shù)據(jù)背景下研究初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的意義

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財(cái)富已經(jīng)越來(lái)越不能夠滿(mǎn)足人們?nèi)粘５男枰?，豐富精神財(cái)富變得越來(lái)越重要，初中語(yǔ)文作為學(xué)生啟蒙的關(guān)鍵性的一課，對(duì)于學(xué)生整個(gè)未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。受到傳統(tǒng)教學(xué)的局限，初中語(yǔ)文教學(xué)的變革已經(jīng)越來(lái)越迫切，那在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大數(shù)據(jù)的背景下，研究初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，有利于科技與教育領(lǐng)域的相互磨合與碰撞，促進(jìn)兩個(gè)領(lǐng)域的共同發(fā)展，提高教育和科技總體水平。對(duì)于學(xué)生未來(lái)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃有著重要的意義，也能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的人才。利用合理的手段，使得大數(shù)據(jù)與初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)研究相結(jié)合，提高社會(huì)發(fā)展水平。

三、結(jié)語(yǔ)

將教育孤立起來(lái)發(fā)展是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，利用大數(shù)據(jù)使得互聯(lián)網(wǎng)信息與初中語(yǔ)文研究相結(jié)合，并運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓初中語(yǔ)文真正變成學(xué)生思想的啟蒙課程，讓教育緊隨時(shí)代潮流。

參考文獻(xiàn)：

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2020年度河南省教育信息技術(shù)研究項(xiàng)目 《大數(shù)據(jù)支持下七年級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)的研究 》（課題立項(xiàng)編號(hào)：1352020ZX028）。