徐澤燕

摘要：本文首先介紹“活動(dòng)教學(xué)”的含義，再?gòu)幕顒?dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)方面進(jìn)行闡述。然后分析小學(xué)道德與法治在教師教學(xué)過程中存在的難點(diǎn)。怎樣才能攻克這些教學(xué)難點(diǎn)呢？融合活動(dòng)教學(xué)方式有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程和使用教學(xué)方法，不僅提升了課堂的有效性，使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)道德與法治，喜歡上了這個(gè)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué);道德與法治;有效性

道德與法制是小學(xué)德育教育的重點(diǎn)，也是小學(xué)教學(xué)科目中的重要組成部分。特別是新課程下的素質(zhì)教育注重五育的培養(yǎng)，道德與法治課程為教師的進(jìn)行德育教育提供了書本資料和理論基礎(chǔ)，德育是進(jìn)行其他四育的思想基礎(chǔ)。如今的青少年犯罪的情況屢見不鮮，如何在小學(xué)階段合理引導(dǎo)學(xué)生使其思想方向性更加正確已經(jīng)是教育領(lǐng)域的重點(diǎn)。活動(dòng)教學(xué)因其活潑性的教學(xué)特點(diǎn)適用于1-3年級(jí)的小學(xué)生，活動(dòng)教學(xué)有助于小學(xué)生更好熟知哪些是不該做的，哪些是該做的，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。為培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才打下基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)教學(xué)的含義以及特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

教師以自己為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受法律的強(qiáng)大和道德的存在性，通過活動(dòng)教學(xué)可以協(xié)調(diào)學(xué)生的視覺、感知等大腦指揮的協(xié)同合作，來獲取知識(shí)。從而提高教學(xué)效果，提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。教師可以利用小組教學(xué)和討論教學(xué)多多元化的分組模式，讓學(xué)生彼此之間協(xié)同工作。

二、小學(xué)道德法制課程教學(xué)遇到的困難

教學(xué)內(nèi)容枯燥單一：教師如果單純將教材的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，將會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生陌生感和距離感，小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)階段應(yīng)該充滿更多的歡聲和笑語(yǔ)，道德與法制課程固然重要，但是也應(yīng)該將課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生更多參與到課堂的教學(xué)中。教師應(yīng)該結(jié)合日常生活將知識(shí)融合其中，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)展，為學(xué)生挖掘更多素材，找尋學(xué)生感興趣的教學(xué)資源。教學(xué)方式死板：新課改下仍然有不少教師為了維持課堂紀(jì)律，很少使用游戲、分組討論、學(xué)生表演的教學(xué)方式。多媒體的利用率也不高，還是延續(xù)以往的教師主導(dǎo)課堂，一味地講解教材內(nèi)容。小學(xué)階段的法律教學(xué)不應(yīng)該僅停留在課堂的教學(xué)過程，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外法律與道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以更加客觀和公平的角度看待這個(gè)美麗的世界是所有教師的共同目標(biāo)，也是教育的最高目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一過程需要所有教師的努力。

三、活動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用

（一）將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合

道德與法治這門學(xué)科理論性強(qiáng)，如果通過強(qiáng)制灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)將讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱，倡導(dǎo)學(xué)生按照教材中的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的遷移。例如：教師在教授部編版二年級(jí)《我愛我們班》課程時(shí)，應(yīng)該做好課文與現(xiàn)實(shí)的角色互換，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)班級(jí)的認(rèn)知，探尋學(xué)生的內(nèi)心。通過班級(jí)的生活條件和學(xué)生日常的生活習(xí)慣教師可以將學(xué)校比作成學(xué)生自己的家庭，沒有任何一個(gè)學(xué)生愿意生活在充滿火藥味的家庭中。班級(jí)是學(xué)校形式的家，老師充當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)的身份，學(xué)生就像是家庭中的孩子，教師可以號(hào)召更多學(xué)生一起珍惜在校時(shí)光，與班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生相處融洽。一個(gè)溫暖的班級(jí)帶給我們快樂幸福，課上大家一起學(xué)習(xí)、課下大家一起游戲。當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，老師適當(dāng)給予小粘貼等獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題時(shí)，教師和學(xué)生一同解決問題。班級(jí)有集體活動(dòng)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都踴躍參加，為班集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量，從而培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)新教學(xué)方法提升學(xué)習(xí)興趣

教師采用活動(dòng)教學(xué)將提升道德與法律教學(xué)的效果。教師在教學(xué)方式的選取中使用學(xué)生易接受的、感興趣的方式。例如：觀看視頻導(dǎo)入新知、場(chǎng)景再現(xiàn)演繹知識(shí)，分組討論拓展知識(shí)等等。合理有效的方法將拉近學(xué)生與教師的距離，實(shí)現(xiàn)課程與學(xué)生良好互動(dòng)的總體目標(biāo)。

在《歡歡喜喜慶國(guó)慶》教師可以介紹我國(guó)建立的不易和我國(guó)改革初期發(fā)展的艱難情況，提升愛國(guó)熱情。家是一個(gè)最小的國(guó)家，祖國(guó)是我們的大家庭。通過小組討論了解與祖國(guó)母親相關(guān)的知識(shí)。教師以提問的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過合唱《國(guó)歌》體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量。在這些活動(dòng)教學(xué)的方式下，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且擴(kuò)展了視野。

（三）開闊視野

道德與法治的授課教師也要守正創(chuàng)新，觀看查詢更多青少年違背道德與法治的實(shí)例以警示學(xué)生，同時(shí)除了利用教材內(nèi)容，同時(shí)注重課外資源的利用。通過尋找有價(jià)值的教學(xué)資源，突破對(duì)知識(shí)的束縛，走出課本融入生活。例如：在部編版《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》一課中，教師通過網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生準(zhǔn)備一些中秋的傳說及習(xí)俗，并了解各地人們是怎樣過中秋節(jié)的。讓學(xué)生查閱資料了解我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)的道德與法治課程不但需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，也需要教師提高教育思想高度，無論在課上還是課外為學(xué)生樹立值得學(xué)習(xí)的榜樣，為學(xué)生講述違背道德的做法，通過理論和實(shí)踐兩種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀向著更加正確的方向發(fā)展。

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