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        鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生英語書面表達(dá)能力有效提升策略研究

        2021-12-19 19:09:21鄧紅
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期
        關(guān)鍵詞:策略研究初中英語

        鄧紅

        摘要:英語是我國義務(wù)教育體系中最為重要的一門語言學(xué)科,尤其是初中階段在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯中起著承上啟下的作用,這一階段的初中英語課程教學(xué)不容忽視。相對于城市的初中英語教學(xué)體系來說,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語的整體教學(xué)質(zhì)量較為滯后,這一點(diǎn)可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的英語書面表達(dá)能力普遍較差上看出。本文將就鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的書面表達(dá)能力提升策略進(jìn)行論述。

        關(guān)鍵詞:初中英語;鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生;書面表達(dá);策略研究

        中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-48-352

        前言

        書面表達(dá)能力的提升與教學(xué)一直都是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),要求教師能夠在注重傳授英語基礎(chǔ)知識的同時(shí),還可以加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng),這也是提升學(xué)生英語綜合實(shí)力的關(guān)鍵要素。要想提升學(xué)生的英語書面表達(dá)能力,除了要有豐富的詞匯積累,良好的閱讀理解能力以及實(shí)際應(yīng)用能力以外,還要讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維和英語語感。這就要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特征,創(chuàng)新教學(xué)方法,提升學(xué)生的寫作興趣。

        一、初中生英語作文中常見書面表達(dá)的錯(cuò)誤

        縱觀當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)初中生的書面表達(dá)質(zhì)量可以發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都具有或多或少的書寫表達(dá)錯(cuò)誤。如詞匯量積累太少、英語語法和句式使用錯(cuò)誤,甚至還有抄襲等現(xiàn)象。這些問題也同時(shí)暴露出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師對于學(xué)生書面表達(dá)能力提升的不重視,而學(xué)生本身也將學(xué)習(xí)重點(diǎn)都放在了背單詞和解題上。大多數(shù)的初中英語教師在進(jìn)行書面表達(dá)教學(xué)時(shí),都會(huì)一如既往地讓學(xué)生理解和背誦范文,而學(xué)生也只是機(jī)械化的遵從老師的要求進(jìn)行死記硬背,但是卻不知如何將優(yōu)秀范文的表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。另一方面,很多初中生的英語詞匯量嚴(yán)重匱乏,以致于他們在進(jìn)行英語書面表達(dá)時(shí)總是苦惱沒有合適的詞匯,使得英語作文的內(nèi)容較為生硬乏味,甚至還會(huì)出現(xiàn)語句不通順的問題。

        二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語書面表達(dá)能力有效提升策略

        1、提升英語詞匯量的積累

        詞匯可以說是英語課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),同時(shí)也是提升學(xué)生英語綜合實(shí)力的關(guān)鍵能力,要想提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力,首要任務(wù)就是要提升學(xué)生的英語詞匯量積累,只有讓學(xué)生具備了充足的英語詞匯量,才能很好地運(yùn)用到寫作中。因此,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師要轉(zhuǎn)變以往學(xué)生死記硬背的單詞記憶模式,要教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的詞匯記憶方法。例如,教師在執(zhí)教仁愛版七年級英語Unit7《The birthday》一課時(shí),就可以讓學(xué)生以“生日”為主題,把與生日相關(guān)的詞匯、短語和句式整理成思維導(dǎo)圖。從而可以增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維,有助于學(xué)生記住更多的詞匯及其相關(guān)短語和句式。教師也可以在每個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束之后,引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來將每一單元的詞匯進(jìn)行分類和整理,并繪制成思維導(dǎo)圖來進(jìn)行記憶。

        2、加強(qiáng)書面表達(dá)寫作訓(xùn)練

        除了要增強(qiáng)學(xué)生的詞匯、句式等基礎(chǔ)知識的積累以外,寫作訓(xùn)練也是提升學(xué)生書面表達(dá)能力的重要方法。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中英語教師要讓學(xué)生多看一些優(yōu)秀的文章,學(xué)會(huì)借鑒優(yōu)秀文章中優(yōu)秀的句式和短語,但絕不是照搬照抄他人的文章。讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的知識積累和學(xué)到的技巧,去大膽和大量的進(jìn)行寫作練習(xí)。例如,教師在執(zhí)教仁愛版八年級英語Unit3《Our Hobbies》一課時(shí),就可以在正式授課之前,帶領(lǐng)學(xué)生一起探討自己都有哪些愛好,并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章中有關(guān)興趣愛好的詞匯、短語和句式。隨后就可以要求學(xué)生根據(jù)文章進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,同時(shí)教師還要多多鼓勵(lì)學(xué)生,耐心的指出學(xué)生文章中的錯(cuò)誤,并讓學(xué)生做好寫作筆記,總結(jié)看到的優(yōu)秀范文句式和短語。

        3、拓展學(xué)生課外閱讀資源

        對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中生來說,他們獲取英語學(xué)習(xí)資源的渠道是有限的,這就需要初中英語教師能夠有意識地拓展學(xué)生的課外閱讀資源,只有增加學(xué)生的英語閱讀量,才能豐富他們的詞匯量和知識積累。例如,教師可以在課上為學(xué)生播放英文歌、英文電影或者是英語新聞,并為學(xué)生提供閱讀英語文章的網(wǎng)站和平臺(tái),進(jìn)而可以讓學(xué)生開拓視野,增加自身的詞匯積累和閱讀量。與此同時(shí),教師還可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,要求每個(gè)小組成員都能夠每周閱讀一篇課外英語文章,并將文章中的好詞、好句摘抄下來。最后可以每周選取一節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

        綜上所述,對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生來說,要想提升自身的英語書面表達(dá)能力,需要長時(shí)間的積累,并不是一蹴而就的,這也要求初中英語教師能夠著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,提高對于學(xué)生書面表達(dá)教學(xué)以及訓(xùn)練的重視程度,讓學(xué)生可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng),感知到英語寫作的樂趣,并加強(qiáng)對于學(xué)生英語寫作的指導(dǎo)教學(xué)。從而可以通過增強(qiáng)學(xué)生的詞匯知識積累,加強(qiáng)對于學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練,拓展學(xué)生的英語課外閱讀資源等途徑,進(jìn)一步提升學(xué)生的英語寫作知識儲(chǔ)備,讓學(xué)生掌握正確的英語書面表達(dá)技巧,全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]丁朝暉.芻議初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2018(12):70-71.

        [2]徐淑英.如何有效提高初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力[J].文科愛好者(教育教學(xué)),2018(10):80+82.

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