鄧紅

摘要：英語是我國義務(wù)教育體系中最為重要的一門語言學(xué)科，尤其是初中階段在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯中起著承上啟下的作用，這一階段的初中英語課程教學(xué)不容忽視。相對于城市的初中英語教學(xué)體系來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語的整體教學(xué)質(zhì)量較為滯后，這一點(diǎn)可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的英語書面表達(dá)能力普遍較差上看出。本文將就鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的書面表達(dá)能力提升策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生;書面表達(dá);策略研究

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-352

前言

書面表達(dá)能力的提升與教學(xué)一直都是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要求教師能夠在注重傳授英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，這也是提升學(xué)生英語綜合實(shí)力的關(guān)鍵要素。要想提升學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，除了要有豐富的詞匯積累，良好的閱讀理解能力以及實(shí)際應(yīng)用能力以外，還要讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維和英語語感。這就要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特征，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的寫作興趣。

一、初中生英語作文中常見書面表達(dá)的錯(cuò)誤

縱觀當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)初中生的書面表達(dá)質(zhì)量可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都具有或多或少的書寫表達(dá)錯(cuò)誤。如詞匯量積累太少、英語語法和句式使用錯(cuò)誤，甚至還有抄襲等現(xiàn)象。這些問題也同時(shí)暴露出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師對于學(xué)生書面表達(dá)能力提升的不重視，而學(xué)生本身也將學(xué)習(xí)重點(diǎn)都放在了背單詞和解題上。大多數(shù)的初中英語教師在進(jìn)行書面表達(dá)教學(xué)時(shí)，都會(huì)一如既往地讓學(xué)生理解和背誦范文，而學(xué)生也只是機(jī)械化的遵從老師的要求進(jìn)行死記硬背，但是卻不知如何將優(yōu)秀范文的表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。另一方面，很多初中生的英語詞匯量嚴(yán)重匱乏，以致于他們在進(jìn)行英語書面表達(dá)時(shí)總是苦惱沒有合適的詞匯，使得英語作文的內(nèi)容較為生硬乏味，甚至還會(huì)出現(xiàn)語句不通順的問題。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語書面表達(dá)能力有效提升策略

1、提升英語詞匯量的積累

詞匯可以說是英語課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升學(xué)生英語綜合實(shí)力的關(guān)鍵能力，要想提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，首要任務(wù)就是要提升學(xué)生的英語詞匯量積累，只有讓學(xué)生具備了充足的英語詞匯量，才能很好地運(yùn)用到寫作中。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師要轉(zhuǎn)變以往學(xué)生死記硬背的單詞記憶模式，要教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的詞匯記憶方法。例如，教師在執(zhí)教仁愛版七年級英語Unit7《The birthday》一課時(shí)，就可以讓學(xué)生以“生日”為主題，把與生日相關(guān)的詞匯、短語和句式整理成思維導(dǎo)圖。從而可以增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維，有助于學(xué)生記住更多的詞匯及其相關(guān)短語和句式。教師也可以在每個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來將每一單元的詞匯進(jìn)行分類和整理，并繪制成思維導(dǎo)圖來進(jìn)行記憶。

2、加強(qiáng)書面表達(dá)寫作訓(xùn)練

除了要增強(qiáng)學(xué)生的詞匯、句式等基礎(chǔ)知識的積累以外，寫作訓(xùn)練也是提升學(xué)生書面表達(dá)能力的重要方法。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中英語教師要讓學(xué)生多看一些優(yōu)秀的文章，學(xué)會(huì)借鑒優(yōu)秀文章中優(yōu)秀的句式和短語，但絕不是照搬照抄他人的文章。讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的知識積累和學(xué)到的技巧，去大膽和大量的進(jìn)行寫作練習(xí)。例如，教師在執(zhí)教仁愛版八年級英語Unit3《Our Hobbies》一課時(shí)，就可以在正式授課之前，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討自己都有哪些愛好，并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章中有關(guān)興趣愛好的詞匯、短語和句式。隨后就可以要求學(xué)生根據(jù)文章進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，同時(shí)教師還要多多鼓勵(lì)學(xué)生，耐心的指出學(xué)生文章中的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生做好寫作筆記，總結(jié)看到的優(yōu)秀范文句式和短語。

3、拓展學(xué)生課外閱讀資源

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中生來說，他們獲取英語學(xué)習(xí)資源的渠道是有限的，這就需要初中英語教師能夠有意識地拓展學(xué)生的課外閱讀資源，只有增加學(xué)生的英語閱讀量，才能豐富他們的詞匯量和知識積累。例如，教師可以在課上為學(xué)生播放英文歌、英文電影或者是英語新聞，并為學(xué)生提供閱讀英語文章的網(wǎng)站和平臺(tái)，進(jìn)而可以讓學(xué)生開拓視野，增加自身的詞匯積累和閱讀量。與此同時(shí)，教師還可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求每個(gè)小組成員都能夠每周閱讀一篇課外英語文章，并將文章中的好詞、好句摘抄下來。最后可以每周選取一節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

綜上所述，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生來說，要想提升自身的英語書面表達(dá)能力，需要長時(shí)間的積累，并不是一蹴而就的，這也要求初中英語教師能夠著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，提高對于學(xué)生書面表達(dá)教學(xué)以及訓(xùn)練的重視程度，讓學(xué)生可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，感知到英語寫作的樂趣，并加強(qiáng)對于學(xué)生英語寫作的指導(dǎo)教學(xué)。從而可以通過增強(qiáng)學(xué)生的詞匯知識積累，加強(qiáng)對于學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的英語課外閱讀資源等途徑，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語寫作知識儲(chǔ)備，讓學(xué)生掌握正確的英語書面表達(dá)技巧，全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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