李旭

摘要：“任務(wù)驅(qū)動，探究練習(xí)”是基于信息技術(shù)的機房教學(xué)新模式。首先分析信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，并介紹機房基本教學(xué)流程，進而結(jié)合實踐，總結(jié)分析此教學(xué)模式在信息技術(shù)機房中的應(yīng)用優(yōu)勢，并給出此教學(xué)模式在實際應(yīng)用過程中的注意事項，為機房教學(xué)效率的提高奠定堅實基礎(chǔ)，促進機房教學(xué)作用的充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);機房教學(xué);模式探究

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-322

隨著教育改革的逐漸推進，實施素質(zhì)教育勢在必行。國家積極推進信息技術(shù)教育發(fā)展，就這種新學(xué)科教學(xué)來說，我國現(xiàn)有的研究較為滯后，并未形成適合本學(xué)科發(fā)展的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)，僅僅是沿襲其他學(xué)科的教學(xué)模式，對學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量造成不良影響。為此，本研究展開相關(guān)探究，結(jié)合學(xué)科發(fā)展特點、學(xué)生年齡特征等，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟件，摸索出一條適合機房教學(xué)的新模式。

一、學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著社會分工的細(xì)化和信息化建設(shè)的不斷推進，信息化學(xué)科越來越重要。信息技術(shù)是當(dāng)前學(xué)校教育領(lǐng)域中一項十分重要的科學(xué)，無論是家長還是老師已經(jīng)認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，也越來越重視信息技術(shù)機房教育。而信息技術(shù)學(xué)習(xí)技巧和方案也成為相關(guān)學(xué)者探討的重要問題。素質(zhì)教育時代背景下，突破了傳統(tǒng)教育的束縛與弊端，不再一味看中學(xué)生成績，而是更加注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，更加注重學(xué)生綜合能力與道德素養(yǎng)的提升。在眾多學(xué)科中，信息技術(shù)教育的教育難度十分大，不僅對老師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)能力提出較高要求，而且對學(xué)生各方面的素質(zhì)能力也提出了較高要求。當(dāng)前，很多學(xué)校院校的信息技術(shù)教學(xué)實踐還存在很多問題，甚至一度陷入困境，并沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、“任務(wù)驅(qū)動，探究練習(xí)”機房基本教學(xué)模式介紹

教學(xué)模式的主要發(fā)展特點為“任務(wù)驅(qū)動，探究練習(xí)”。實際實施中，教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，并在模擬的情景中提出任務(wù)，促進學(xué)生展開積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并在不斷的練習(xí)中，加強學(xué)生認(rèn)識，深入探究，并注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識。在將此方法實施循環(huán)的情況下，可促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最后需要學(xué)生進行復(fù)習(xí)整理，融會貫通，對知識進行鞏固。在整個機房中，教學(xué)模式大致如下：教師活動—學(xué)生活動—學(xué)生心理變化情況—任務(wù)驅(qū)動—探究練習(xí)—復(fù)習(xí)整理—融匯貫通。具體實施如下：

第一階段：課外內(nèi)容，教師備課，以課本中的重點教學(xué)任務(wù)，作為教學(xué)目標(biāo);學(xué)生則需要完成上節(jié)課的作業(yè)，鞏固并預(yù)習(xí)。此階段是教學(xué)模式的實施基礎(chǔ)和實施前提階段。

第二階段：課內(nèi)實施，是教學(xué)模式的主體內(nèi)容，主要包括四個環(huán)節(jié)，前三個循環(huán)形成一個循環(huán)體。

第一環(huán)節(jié)：教師提出本節(jié)課需要完成的任務(wù)，需要學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，對相關(guān)知識展開思考，積極主動探究學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生求知欲的提高。

第二環(huán)節(jié)：教師需根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合其難易程度，選擇合適的教學(xué)方法，并指導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)知識點，歸納學(xué)習(xí)任務(wù)和方法步驟，促進學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法。

第三環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生上機練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)新問題;教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，加強學(xué)生解決問題的能力;學(xué)生可通過自身努力找到問題答案，提高認(rèn)識，加深記憶。

第四環(huán)節(jié)：教師對學(xué)習(xí)資料進行整理，促進形成知識系統(tǒng)，學(xué)生鞏固知識，融會貫通，保證獲取有效知識。

三、教學(xué)模式實施的注意事項

任務(wù)化要在恰當(dāng)?shù)那榫持刑岢?，要能夠考慮知識本身的系統(tǒng)性，將其分解，以便有效控制，并留出一定的余地，有效掌握任務(wù)質(zhì)量，保證主次分明，避免喧賓奪主。要注意的是，不能將知識點分得過細(xì)，要避難趨易，保證語言表述夠精準(zhǔn)，能夠排除學(xué)生的理解障礙，并保證問題情景設(shè)置的真實性和有趣性。可在具體的情景中提出相關(guān)任務(wù)，避免將一個簡單的教學(xué)內(nèi)容變成一個復(fù)雜的問題任務(wù)。

指導(dǎo)完成任務(wù)語言要精練，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程時，要采用直觀的教學(xué)方法，像實踐、演示、流程圖表等，保證簡明扼要，為學(xué)生節(jié)省更多的時間上機操作，也為了加強學(xué)生的理解。

上機實踐要及時，在相關(guān)模式進行實施時，要保證上機操作的及時性，在學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生上機實踐，尋找有效的教學(xué)方法，能夠在進行嘗試和驗證的過程中，加強對知識的掌握，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

組織課堂教學(xué)時，教師演示、講解，要注意對控制機器，主要是為了避免學(xué)生分散注意力，保證演示過程學(xué)生可詳細(xì)觀看。

四、改變評價方式，促進主動發(fā)展

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，信息技術(shù)課堂上，教師利用交互觸控一體機優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出正確判斷，如用學(xué)生喜歡的卡通人物評價，用聲音評價，用笑臉評價，師生間的互動在觸控一體機的幫助下更加靈活緊密。友好的人機交互方式，可以讓學(xué)生及時了解自己的情況，達到自我反饋的目的。教學(xué)評價展現(xiàn)開放性，學(xué)生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅。這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力，體驗成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，從而有效促進學(xué)生發(fā)展。

五、結(jié)語

探究信息技術(shù)機房教學(xué)模式，需要從學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀入手，針對其中存在的不足，改善教學(xué)模式，促進新型教學(xué)方法的應(yīng)用?！叭蝿?wù)驅(qū)動，探究練習(xí)”教學(xué)模式的使用，主要是通過對任務(wù)進行分解、促進情景創(chuàng)設(shè)、對學(xué)習(xí)方法進行探尋、實施上機操作等幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)的教學(xué)活動，其實施更有利于提高學(xué)生操作能力、應(yīng)對能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，并提高探索能力，但是在多方面的因素影響下，信息技術(shù)的教學(xué)模式研究還屬于探索階段，其教學(xué)模式實施還不夠成熟，需要我們共同努力，不斷探索，進一步促進信息技術(shù)教育的發(fā)展。

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