黃夢玲

摘要：在雙減背景下，體育在小學教育體系中的位置愈來愈高，而科學有效的教學方法，可極大的促進學生體育水平提高。教師在實際進行教學的時候，需不斷改善自身觀念，優(yōu)化教學過程，增加趣味性的教學體系，加強學生素養(yǎng)。就現(xiàn)階段體育教學來說，不管是教學方法，還是教師的水平，都存在著一定的問題，致使學生在體育學習中，難以達成身心健康發(fā)展。基于此，本文將主要分析如何在雙減背景下，進行小學體育教學。

關鍵詞：雙減;小學體育;教學方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-257

體育是小學教學體系中的主要組成，不但會影響到學生的運動能力，還和培養(yǎng)他們的心理素質有著密切的聯(lián)系。隨著雙減政策的出臺，各個學科都在努力踐行，而體育是踐行效果最好的學科。小學是學生接觸體育鍛煉的初級時期，對此，教師應將教學和學生的特征結合在一起，培養(yǎng)他們每個人的學習興趣，使其主動投入到其中，進而取得事半功倍的效果。就當前的教學來說，小學體育還有很大的進步空間，所以，教師應創(chuàng)新教學方式，調起學生們的熱情。

一、應用信息技術開展教學

隨著近些年我們國家在信息技術取得的成就，使其獲得了快速發(fā)展，并在各個事業(yè)中得到了非常多的應用，尤其是在教學中，效果非常顯著。教師在實際進行教學的時候，應全面發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，將教學內容直觀的展現(xiàn)在學生面前，以此加深他們的理解，燃起興趣。

例如，在教授學生們“籃球技巧”的時候，若還是像過去教學中，一味地傳遞理論性的知識，沒有讓學生發(fā)自內心的學習，那么就無法激起學生們的積極性。為改善學生這種思維，教師可結合信息技術，通過播放視頻等，幫助學生們進一步體會到籃球的魅力。比如，NBA賽事視頻，這樣一來，學生們的情緒自然就會被帶動起來，通過對視頻中人物運球的觀察，使學生有了學習的榜樣。在學生注意力高度集中后，教師要緊抓時機，向學生介紹比賽規(guī)則，并要求他們在之后的活動中，不僅要掌握技巧，還要遵守規(guī)則。通過信息技術的應用，是學生們了解到體育項目的特殊魅力，還使其在生動的畫面中，強化了自身認知，在樂趣中獲得技能，真正實現(xiàn)了減負。

二、結合游戲進行教學

因小學生年齡段的特征，愛玩是他們的天性。這就需要教師充分掌握到每一位學生的具體狀況，從而確保教學活動的科學性。將教學與游戲相結合，能夠進一步加深學生們的記憶，得以在最大程度上增強教學效率。

例如，教師可在上課開始前，組織學生進行熱身，在這一過程中，活動每個人筋骨，防止他們在之后的學習中受傷。實現(xiàn)減負的最好方式莫過于激發(fā)學生的興趣，而這一切都需要在上課過程中實現(xiàn)，需在熱身這一環(huán)節(jié)，吸引每一位學生的注意，以此降低乏味感。比如，可組織學生進行接力跳繩游戲，通過簡單的有氧運動，發(fā)展學生每個器官的協(xié)調能力，使其快速的投入到游戲環(huán)節(jié)中，保持熱度[1]。除了這一方式外，教師還可開展唱歌搶奪賽，采取歌詞接龍的形式，要求學生們在運動的時候，搶答下一歌詞，通過唱歌來培養(yǎng)學生的肺活量，從而促使其技巧的提高。

三、在教學中融入生活化元素

教師要明確，不管是什么學科，最終的教學目的就是為了增強學生學以致用的能力，只有將學到的知識真正應用在實際生活中，才可使教學發(fā)揮出最大的價值。體育教育亦是如此，也要注重生活化的特征，需以文本為基礎，結合每一位學生的認知規(guī)律，進行適當?shù)耐卣?，不斷加強教學內容的實用性。

例如，在體育教學中，一些基礎的體能訓練是不可或缺的，并且這些體能訓練也會讓學生們感到無聊。教師在實際進行教學的時候，若是想使學生長時間保持足夠的耐心，那么就要保障教學方式的豐富性，向其中融入生活化的元素，幫助學生增強身體素質的同時，強化其生活技能。在正式教學中，教師不僅要充分發(fā)揮出課堂教學時間的優(yōu)勢，還要能組織學生走出課堂，利用一切能調用的教學資源，讓學生們在校園中奔跑，或者攀登，只有這樣，才可以有效培養(yǎng)他們的耐心。此外，教師還要在教學中多向學生們分享一些運動常識，從而不斷豐富他們的認知視野，提高知識儲備量[2]。比如，在飯后一小時內，最好不要做劇烈的運動，可通過慢跑等來完成飯后運動;在夜間的時候，最好不要在室外跑步，最適宜的時間為下午5點左右;在進行運動的時候，可以按先做一些熱身運動，來讓自己的身體有良好的狀態(tài)。如此一來，就可以有效幫助學生在實際生活中進行運動的時候，應用更加科學合理的方式，激起學生的興趣，培養(yǎng)其終身體育的意識，更好的落實雙減政策。

結束語

總的來說，在雙減政策背景下，為增強小學體育教學效果，促使學生身心健康發(fā)展，教師應積極發(fā)揮自身指引作用，改善自身教學觀念，創(chuàng)建以生為本的課堂，并在這一過程中不斷精細化教學目標，豐富活動內容，通過信息技術來為學生創(chuàng)建多元化的學習環(huán)境，促使學生在學習中完善認知，強化自身素質，獲得更大的成長空間。

參考文獻

[1]趙宇.互聯(lián)網+翻轉課堂教學模式在小學體育課籃球教學中運用的實踐研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（16）：135-136+139.

[2]司志菊.在小學體育課堂中進行學生身體素質訓練的策略分析[J].天天愛科學（教學研究），2021（08）：101-102.