齊亞琴

【摘要】我國在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展速度不斷提高的帶動下，正式進(jìn)入了融媒時代，融媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，對傳統(tǒng)傳媒機構(gòu)實踐活動的開展模式造成了嚴(yán)重影響，使傳播實踐中涉及大量與公共活動有關(guān)的內(nèi)容。這不僅對傳媒從業(yè)者自身具有的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，而且對傳統(tǒng)新聞傳播教育理念和教育機制的全面改革設(shè)置了科學(xué)、合理的目標(biāo)。因此，不僅要加強對融媒體時代背景下重新塑造傳媒從業(yè)者職業(yè)能力這一思想給予高度重視，還要從不同角度入手，對各種有效措施進(jìn)行實踐，從而為我國傳媒行業(yè)不斷注入新鮮血液。

【關(guān)鍵詞】融媒體時代;傳媒;從業(yè)者;職業(yè)能力;重塑

中圖分類號：G221? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.18.034

伴隨著我國綜合國力的不斷提升，以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為基礎(chǔ)建立的融媒體技術(shù)，對當(dāng)下社會不同媒體之間具有的原生壁壘正在進(jìn)行加速消除，不僅使傳媒行業(yè)具有的傳統(tǒng)信息思維發(fā)生了本質(zhì)性改變，而且對各類信息的生產(chǎn)媒介、傳播媒介、接受媒介進(jìn)行了全面重塑，雖然能夠在一定程度上促進(jìn)傳媒行業(yè)在融媒體時代背景下全面發(fā)展，但同時也對相關(guān)從業(yè)人員具有的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高、更嚴(yán)格的要求。特別是在短視頻極為盛行的大眾傳播環(huán)境中，傳媒行業(yè)具有的教育能力已經(jīng)呈現(xiàn)出較為完成的結(jié)構(gòu)體系，使各項傳媒活動在大眾傳媒思想的覆蓋下得到了全面發(fā)展。因此，加強對傳媒行業(yè)教育理念的不斷優(yōu)化與完善，確保培養(yǎng)出的傳媒從業(yè)者能夠充分滿足社會發(fā)展需求，具備能夠適應(yīng)媒體格局深度重構(gòu)的職業(yè)能力。

1. 加強對專家型人才的培養(yǎng)力度，提升傳媒從業(yè)者跨領(lǐng)域傳播能力

根據(jù)對目前我國傳媒行業(yè)開展的各項實踐活動進(jìn)行詳細(xì)分析能夠知道，相關(guān)工作的有效開展不僅需要大量具有較高能力的專家型人才，而且還要確保這些專家型人才具備的知識結(jié)構(gòu)能夠與傳媒行業(yè)跨學(xué)科發(fā)展目標(biāo)高度統(tǒng)一，能夠?qū)鹘y(tǒng)傳媒教育作為基礎(chǔ)，不斷將統(tǒng)計學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)知識結(jié)合其中，通過對相關(guān)內(nèi)容的重組與升級，將具體內(nèi)容對以上行業(yè)和學(xué)科進(jìn)行反向輸出，從而通過對傳媒傳播學(xué)科的思想、邏輯、理念進(jìn)行靈活運用，對具體信息在文化領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域、政治領(lǐng)域的傳播與實踐進(jìn)行引導(dǎo)、支持。通過這樣的方式，不僅能夠使傳媒從業(yè)者在開展信息傳播實踐的過程中，保證相關(guān)信息能夠滿足傳播規(guī)律的具體要求，而且還能使跨領(lǐng)域傳播的目標(biāo)和最終效果得到有效實現(xiàn)與進(jìn)一步優(yōu)化。

在對傳媒領(lǐng)域?qū)＜倚腿瞬胚M(jìn)行培養(yǎng)的過程中，首先應(yīng)該結(jié)合市場具體需求，建立一套具有較高包容性的教學(xué)體系和組織方式，不僅要將傳統(tǒng)具有較強局限性的教學(xué)格局徹底打破，強化對各項資源的有效整合，還要確保傳媒傳播學(xué)科能夠以開放的姿態(tài)和包容的態(tài)度，與其他學(xué)科進(jìn)行平等交流與合作，從根本入手，全面推動“+融媒體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭诿襟w+”的速度和效率。

比如，為了使傳媒教育體系模式得到有效改革，我國南京大學(xué)結(jié)合實際情況制定了“三三制”本科教學(xué)改革措施。通過開展“三三制”專家型人才培養(yǎng)制度，能夠?qū)⒈究平逃虒W(xué)過程劃分成三個模塊，多元培養(yǎng)模塊、專業(yè)培養(yǎng)模塊、大類培養(yǎng)模塊，以此為基礎(chǔ)，又延伸出三條發(fā)展路徑，就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑、交叉復(fù)合路徑、專業(yè)學(xué)術(shù)路徑。這樣的方式不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)院系之間具有的壁壘徹底打破，而且還能使學(xué)生對專業(yè)類別課程內(nèi)容發(fā)展途徑進(jìn)行自由選擇。這樣的人才培養(yǎng)方式能夠為我國傳媒行業(yè)建立全新發(fā)展格局提供源源不斷的人才支持，使公共信息傳播活動具有的作用和價值能夠在傳媒從業(yè)者積極引導(dǎo)下得到充分發(fā)揮。

2. 加強對媒介化思維的提升水平，強化傳媒從業(yè)者“跨媒體敘述”能力

對于“跨媒體敘述”而言，主要是指傳媒從業(yè)者開展的各項活動能夠跨越多個媒體平臺得到有效落實，其中包含的任何一種媒體形式都能對人們了解社會作出貢獻(xiàn)，確保每一種媒體形式都能充分發(fā)揮自身的作用，完成自身責(zé)任，使“跨媒體敘述”具有的形式達(dá)到最佳理想狀態(tài)。由于媒體產(chǎn)品自身具有的事實性內(nèi)容較為明顯，因此，傳媒從業(yè)者應(yīng)該將“跨媒體敘述”能力作為提高自身職業(yè)能力的重要內(nèi)容之一。在對傳媒從業(yè)者進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，首先要結(jié)合實際情況，對課程設(shè)置內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不僅要對傳統(tǒng)采、寫、編、評課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，而且還要確保開設(shè)的各項技能型課程能夠充分滿足融媒體的實踐需求。

在對傳媒從業(yè)者“跨媒體敘述”能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中需要注意，“跨媒體敘述”能力是運用多元化媒體技能對信息內(nèi)容進(jìn)行生產(chǎn)和創(chuàng)造的能力，其具有的內(nèi)涵本質(zhì)具有豐富性特征，所涉及的理論更多，包括：傳媒從業(yè)者與社會大眾的溝通合作能力、多媒體合作生產(chǎn)能力、跨媒體合作意識等。傳媒從業(yè)者想要成為一名合格的新型創(chuàng)作者，不僅要將各種媒介具有的應(yīng)用邏輯和個性特點充分掌握，而且還要確保能夠與其他傳媒，實現(xiàn)團隊合作生產(chǎn)的目標(biāo)，這樣不僅能夠?qū)⑸鐣蟊娮鳛樾畔鞑セ顒咏M成元素之一，而且還能對使用傳統(tǒng)自媒體接收和傳播信息的社會大眾進(jìn)行積極引領(lǐng)，使傳統(tǒng)信息思維得到不斷優(yōu)化，從而能夠主動投入到“跨媒體敘述”活動中，將信息傳播者和信息接收者之間具有的隔閡徹底消除。使傳媒從業(yè)者具有的媒介化思維得到進(jìn)一步強化，“跨媒體敘述”能力得到全面提升，從而使傳媒從業(yè)者在融媒體時代背景下，具有的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到全新塑造。

3. 加強對需求轉(zhuǎn)向的重視力度，提升傳媒從業(yè)者公共服務(wù)能力

當(dāng)傳媒行業(yè)整體環(huán)境發(fā)生改變之后，為了使傳媒從業(yè)者具有的公共服務(wù)能力得到進(jìn)一步提高，應(yīng)該確保采取的各項措施具有較高權(quán)威性，能夠從不同角度入手對傳媒從業(yè)者的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，可以從以下兩個層面入手：

第一，加強對傳媒從業(yè)者信息傳播公共服務(wù)意識的大力培養(yǎng)。對于傳媒行業(yè)而言，無論處在何種社會背景下，開展的所有活動必須以堅守社會大眾公共利益為前提。特別是在融媒體技術(shù)全面發(fā)展的時代背景下，信息傳播的方式和內(nèi)容發(fā)生了巨大改變，想要使社會大眾對傳媒從業(yè)者具有的職業(yè)認(rèn)同水平以及傳媒行業(yè)具有的影響能力得到進(jìn)一步提升，應(yīng)該將全面回歸公共服務(wù)功能作為入手點，對公共傳播具有的專業(yè)倫理進(jìn)行充分了解并嚴(yán)格遵循，使傳媒從業(yè)者建立服務(wù)公共利益、服務(wù)人民的社會意識和責(zé)任感。

第二，采取具有較高針對性的方式，使傳媒從業(yè)者具有的公共服務(wù)能力得到不斷提高，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，不僅要實際調(diào)查社會大眾對傳媒從業(yè)者公共服務(wù)能力的潛在需求，還要使傳媒從業(yè)者對信息資源具有的整合能力得到不斷強化。對于社會大眾而言，是一個由無數(shù)個體組成的整體概念和集體模式，不同受眾具有的需求即便是在同一群體中也會存在一定差異。因此，傳媒從業(yè)者要不斷提高自身與社會大眾的對話溝通能力、數(shù)據(jù)分析能力、市場調(diào)查能力，全面了解并深入挖掘社會大眾對傳媒從業(yè)者公共服務(wù)能力的潛在需求，從而確保提供的信息傳播服務(wù)具有較高針對性。與此同時，傳媒從業(yè)者不僅要具備能夠?qū)?fù)雜、分散碎片化信息進(jìn)行全面、詳細(xì)分析的能力，而且還要能夠通過這些信息對其中具有的觀念、內(nèi)涵、本質(zhì)明確掌握，對各項信息具有的內(nèi)在價值充分了解，使相關(guān)信息內(nèi)容得到有效匯聚的同時，從不同角度入手，對信息具有的相關(guān)性進(jìn)行建立。從而對相關(guān)事物具有本質(zhì)性認(rèn)知和整體性了解，確保社會大眾能夠享受到具有較高整合性的公共信息服務(wù)。

4. 結(jié)束語

在我國傳媒行業(yè)逐漸朝著傳播公共信息的方向發(fā)展的過程中，雖然能夠?qū)鹘y(tǒng)傳媒行業(yè)實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型提供積極幫助，但同時也將傳媒行業(yè)在培養(yǎng)能夠充分滿足社會發(fā)展需求的專業(yè)從業(yè)者過程中存在的問題進(jìn)行了全面呈現(xiàn)。在此過程中，出現(xiàn)的問題不僅包括在實際操作過程中相關(guān)機制銜接不順暢，而且還包括在宏觀層面存在的理念問題。因此，為了將這些問題逐一解決，傳媒行業(yè)教育工作者不僅要具備穩(wěn)扎穩(wěn)打、從容不迫的心態(tài)，而且還要加強對傳媒從業(yè)者是否掌握獨立的知識技能和專業(yè)技能進(jìn)行重點培養(yǎng)，并且還要對其是否能夠從多主體、多領(lǐng)域、多訴求的角度出發(fā)，對專業(yè)知識和技能進(jìn)行融合與超越進(jìn)行高度關(guān)注。加強對傳媒從業(yè)者跨領(lǐng)域、跨媒體、公共服務(wù)傳播能力的不斷強化，從而使媒體傳播在各領(lǐng)域得到有效滲透，促進(jìn)多個傳播主體的充分結(jié)合，使社會大眾對媒體傳播具有的多元化需求得到有效滿足。

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