王蘭蘭

內(nèi)容提要：教育改革對(duì)課堂教學(xué)提出了讓新的要求和挑戰(zhàn)，我們都知道，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流都是讓學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本就應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性的過(guò)程，只不過(guò)以往追求考試結(jié)果而忽略了這些感受。在現(xiàn)階段這樣一個(gè)新的時(shí)期，我們應(yīng)該重視在數(shù)學(xué)課堂中合理地運(yùn)用教具以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入到知識(shí)講解中，使之成為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)具 數(shù)學(xué)課堂 效率

合理使用各種教具，可以極大地激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。但是在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鮮有使用教具輔助教學(xué)，所以許多教師不知道該如何下手，這就需要教師們不斷地進(jìn)行嘗試與反思，相互交流和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

一、使用教具的優(yōu)勢(shì)

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生處在特殊的年齡階段，比較愛(ài)玩和好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有極強(qiáng)的好奇心，面對(duì)在教學(xué)課堂中需要用到的各種教具，學(xué)生們都是比較歡迎的，在有效的時(shí)機(jī)合理運(yùn)用教具，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）活躍課堂氛圍。教師可以設(shè)置各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，組織小組合作完成使用教具，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的交流，也有助于活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，獲得較好的教學(xué)效果。

（3）提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在的各學(xué)科教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而不是只重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)和重要的學(xué)科，自然也要重視學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。教師可以通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生們各項(xiàng)能力的提升，實(shí)現(xiàn)全面地發(fā)展，滿足日后學(xué)習(xí)生活的要求。

（4）提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。這是使用各種學(xué)具的最大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們?cè)谀壳暗哪挲g段對(duì)一些抽象的知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠徹底，尤其是一些幾何方面的知識(shí)，學(xué)生不能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這是就需要學(xué)具來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生通過(guò)直觀的觀察和具體操作，能對(duì)一個(gè)概念有自己的理解，使之真正被消化吸收，成為自己的東西，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們不斷追求的教學(xué)效果，也是素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言也是十分重要。我們可以在使用學(xué)具的過(guò)程中讓學(xué)生充分發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、如何使用教具

（1）使用學(xué)具應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)。教師應(yīng)該充分考慮不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合他們完成的環(huán)節(jié)，因?yàn)椴煌挲g階段的理解能力和操作水平是不同的，所以我們需要參考心理學(xué)不同階段學(xué)生的思維特點(diǎn)，合理運(yùn)用學(xué)具組織教學(xué)活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，讓學(xué)生大膽參與到活動(dòng)中去，親身實(shí)踐，獲得成就。從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感，大大提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（2）使用學(xué)具應(yīng)以課堂趣味性為主要準(zhǔn)則。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有邏輯性強(qiáng)，較抽象的學(xué)科特點(diǎn)，這也是為什么許多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因，這時(shí)就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)自己課堂進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)課堂的趣味性，學(xué)具便是教師實(shí)現(xiàn)這一目的的一個(gè)重要工具，但是僅僅是有趣的學(xué)具也不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的趣味性，為了達(dá)到這一目標(biāo)還需要教師合理選擇配合學(xué)具使用的教學(xué)方法。首先是要讓數(shù)學(xué)課堂更加生活化，我們之前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是停留在紙上，而我們忘記了我們學(xué)習(xí)的初衷便是應(yīng)用于生活中，所以教師可以將一些生活中出現(xiàn)的物品作為我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)具，將其與生活緊密聯(lián)系在一起，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;其次我們需要利用教具將課本中抽象的概念形象化，許多概念式的知識(shí)都比較抽象，學(xué)生們理解起來(lái)比較困難，所以教師需要考慮如何使用學(xué)具將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象具體的直觀形象，比如一些抽象的幾何問(wèn)題就可以通過(guò)學(xué)具讓學(xué)生很好的思考和理解。

（3）使用學(xué)具要利于學(xué)生的整體性發(fā)展。學(xué)具的作用不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，如果教師對(duì)于學(xué)具的使用恰當(dāng)?shù)脑?，可以充分?shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升和發(fā)展。首先實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)具能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在該學(xué)科上取得較好的學(xué)習(xí)效果;其次還能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的學(xué)具，不需要學(xué)生通過(guò)專門的渠道獲取，僅僅需要通過(guò)自己動(dòng)手便能制作出來(lái)，這個(gè)動(dòng)手制作的過(guò)程也是學(xué)生們比較喜歡的一個(gè)過(guò)程;最后可以發(fā)散學(xué)生的思維能力，以前學(xué)習(xí)局限于課本，禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維，而通過(guò)學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生思維活動(dòng)的空間，學(xué)生們?cè)谑褂脤W(xué)具的過(guò)程不斷思考和實(shí)踐，有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。綜上所述，教具的選擇和使用都需要教師的不斷探索和實(shí)踐。

（4）使用學(xué)具還應(yīng)協(xié)調(diào)好整體教學(xué)計(jì)劃。教師需要綜合整體的教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真規(guī)劃協(xié)調(diào)教學(xué)計(jì)劃，把握和調(diào)控使用學(xué)具的時(shí)間和程度。首先需要教師把握在課堂進(jìn)行過(guò)程中的時(shí)間，切勿占用過(guò)多課堂時(shí)間而讓課程計(jì)劃不能按時(shí)完成，其次要注意使用學(xué)具的程度，不管怎么考慮，學(xué)具就目前的學(xué)習(xí)階段也只是一個(gè)輔助工作，不可以喧賓奪主，過(guò)度轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，這樣反而得不償失。

總而言之，我們也可以通過(guò)生活中各種成功的案例看出學(xué)具輔助教學(xué)的優(yōu)越性，應(yīng)用學(xué)具輔助數(shù)學(xué)是一種高效率地先進(jìn)教學(xué)手段。實(shí)踐是學(xué)生有效獲取知識(shí)的一個(gè)途徑，學(xué)具就是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要助力。在合適的時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂脤W(xué)具，可以題號(hào)數(shù)學(xué)課堂效率，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩，所以我們?cè)谄綍r(shí)更應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐，讓我們的教學(xué)更上一層樓。