侯海娜

摘 ?要：中外合作辦學(xué)是我國(guó)高等教育的重要組成部分之一。隨著中外合作辦學(xué)留學(xué)人數(shù)的逐漸增多，留學(xué)人員迫切地希望提前了解國(guó)外學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)情況，行前教育發(fā)揮了非常重要的作用。行前教育是留學(xué)生在出國(guó)前必須完成的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)為學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供幫助和引導(dǎo)，最大程度上減輕學(xué)生的出國(guó)壓力和負(fù)擔(dān)。本文介紹了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目行前教育基本概念、背景、意義及具體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)行前教育為學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供的全方位幫助和引導(dǎo)的分析，闡明行前教育必要性、重要性。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);留學(xué);行前教育;必要性

中圖分類號(hào)：G455 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）41-0033-03

目前，隨著時(shí)代的變化，中國(guó)留學(xué)生的人數(shù)在不斷增加，留學(xué)面臨著很多新的變化，也呈現(xiàn)出全新的特點(diǎn)，留學(xué)生問(wèn)題也越來(lái)越受重視，社會(huì)最關(guān)注的就是留學(xué)生的安全問(wèn)題以及素質(zhì)問(wèn)題?；诖?，本文聚焦留學(xué)前的出國(guó)教育，以期更好地規(guī)范與約束留學(xué)生行為。

一、留學(xué)行前教育途徑創(chuàng)新

（一）家校聯(lián)動(dòng)

家校聯(lián)動(dòng)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，不管學(xué)生在哪個(gè)階段，學(xué)校都應(yīng)該和家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，家長(zhǎng)也要及時(shí)向?qū)W校反映孩子的問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)孩子的進(jìn)步，取得更好的教育效果。大學(xué)生在出國(guó)留學(xué)前，學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地聯(lián)系家長(zhǎng)告知相關(guān)事宜，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極地配合學(xué)校，做好有效溝通，保證學(xué)生順利留學(xué)，如在此期間學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏溝通，就很容易出現(xiàn)紕漏。學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)留學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題，做好溝通工作，收集有關(guān)材料，為后續(xù)工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）總體部署

作為學(xué)校，雖然每個(gè)部門(mén)都有自己的職責(zé)，但是學(xué)生出國(guó)前的教育內(nèi)容太廣，很難歸屬于哪個(gè)部門(mén)。因此，學(xué)校需統(tǒng)籌安排行前教育工作，在相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下安排，比如“思政課”教師和輔導(dǎo)員要進(jìn)行國(guó)情和公民素質(zhì)教育;國(guó)際學(xué)院和外事部門(mén)的老師培養(yǎng)跨文化能力;邀請(qǐng)安全部門(mén)和學(xué)生處的老師進(jìn)行安全法制教育、心理調(diào)適等。充分發(fā)揮各部門(mén)和相關(guān)教師的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步形成一套應(yīng)對(duì)出國(guó)學(xué)生行前教育的常規(guī)教材[1]。

（三）環(huán)境熏陶

在教育過(guò)程中，環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言非常關(guān)鍵，能夠產(chǎn)生潛移默化的效果。因此，為了做好大學(xué)生留學(xué)前的工作，學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行留學(xué)前的教育，可通過(guò)校園文化建設(shè)讓學(xué)生能從日常的學(xué)習(xí)和生活中了解留學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，例如在教學(xué)樓或者宿舍比較醒目的地方粘貼優(yōu)秀留學(xué)生的例子。此外，在校園環(huán)境布置上也可以多花心思，比如在主干道設(shè)計(jì)上可以引用比較典型的留學(xué)生故事。這種潛移默化的教育會(huì)比老師耳提面命的效果更好，學(xué)生也更容易在心理上自覺(jué)地接受教育。

二、留學(xué)行前教育內(nèi)容

（一）愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神

在留學(xué)期間學(xué)生會(huì)接觸到不同的文化，這會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)生去發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是資本主義固有的意識(shí)形態(tài)也會(huì)影響中國(guó)留學(xué)生，對(duì)學(xué)生原有的三觀造成沖擊，甚至?xí)屃魧W(xué)生的國(guó)家意識(shí)淡化，失去對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。中外合作辦學(xué)背景下的留學(xué)生世界觀不成熟，價(jià)值觀亦不穩(wěn)定，思想活躍，接受新事物快，極易受到西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化、道德觀念、生活方式、個(gè)人主義的價(jià)值觀等方面潛移默化的影響。所以，行前教育內(nèi)容之一 —— 愛(ài)國(guó)主義教育是極其必要的。

愛(ài)國(guó)主義教育的形式可以多樣化，讓學(xué)生產(chǎn)生民族認(rèn)同感，將愛(ài)國(guó)情懷深深地烙印在學(xué)生的心里，如學(xué)?？梢越柚鐣?huì)實(shí)踐幫助學(xué)生了解國(guó)情，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;可以國(guó)內(nèi)外實(shí)事為案例，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待國(guó)內(nèi)外文化;提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)其承認(rèn)文化的多樣性，不能故步自封，學(xué)會(huì)對(duì)他國(guó)文化進(jìn)行有意識(shí)地取舍，取其精華，去其糟粕，不盲目跟風(fēng)。學(xué)校還需緊密結(jié)合學(xué)生喜好，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式提高學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（二）誠(chéng)實(shí)守信教育，培養(yǎng)良好品行

自古以來(lái)，中國(guó)人就將誠(chéng)信作為衡量一個(gè)人道德水平的準(zhǔn)繩之一。曾子以信教子，孔子也把“信”擺到關(guān)系國(guó)家興亡的位置，將誠(chéng)信作為治國(guó)之寶。對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的留學(xué)生而言，誠(chéng)信教育尤為重要。留學(xué)人員在國(guó)外的一言一行所代表的不僅僅是個(gè)人，而是中國(guó)。做一個(gè)誠(chéng)信之人，為祖國(guó)爭(zhēng)光添彩，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮辱感。

在留學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，提高自身修養(yǎng)非常關(guān)鍵，學(xué)生不僅要增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，也要體驗(yàn)和踐行誠(chéng)信誓言，從而提高個(gè)人的修養(yǎng)。較高的思想道德水平能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在校期間，學(xué)?？梢越M織開(kāi)辦誠(chéng)信教育相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中提升個(gè)人修養(yǎng)，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說(shuō)話、誠(chéng)實(shí)行事、誠(chéng)實(shí)做人，提高學(xué)生的道德水平。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)的教育，在考試時(shí)號(hào)召學(xué)生誠(chéng)實(shí)考試，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到觸犯校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)重性。

（三）心理健康教育，適度調(diào)節(jié)情緒

留學(xué)人員面對(duì)不同環(huán)境、文化、語(yǔ)言、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等諸多方面差異，極易產(chǎn)生不良的心理變化。通過(guò)行前教育中的心理健康教育引導(dǎo)，可增強(qiáng)學(xué)生的自我心態(tài)調(diào)節(jié)能力。

學(xué)生在陌生環(huán)境中易產(chǎn)生恐慌心理，中外合作辦學(xué)相關(guān)部門(mén)要在行前教育中介紹合作院?；靖艣r以及其所在國(guó)家的基礎(chǔ)文化風(fēng)俗背景知識(shí)，使學(xué)生提前了解國(guó)外與中國(guó)的文化理念和風(fēng)俗習(xí)慣的迥異，注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域文化意識(shí);面對(duì)語(yǔ)言障礙及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，留學(xué)人員易產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑情緒，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)英語(yǔ)角等形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力、社交能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);學(xué)生課前應(yīng)針對(duì)課程內(nèi)容做好基本預(yù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;應(yīng)對(duì)突發(fā)事件（例如新型冠狀病毒肺炎疫情），留學(xué)人員要通過(guò)官方渠道獲取信息，做好自我防護(hù)。理性安排謹(jǐn)慎出行，根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)節(jié)情緒保證身心健康。

（四）安全意識(shí)培養(yǎng)，保障人身安全

行前教育中安全教育包括治安情況介紹、交通情況介紹、國(guó)內(nèi)留學(xué)安全相關(guān)網(wǎng)站介紹等。

青少年易對(duì)未知事物感到好奇，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)經(jīng)典案例分析、法律法規(guī)解讀等宣傳形式，提醒學(xué)生謹(jǐn)防毒品誘惑;了解當(dāng)?shù)刂伟箔h(huán)境，謹(jǐn)慎交友，注重保管重要物品，保障人身財(cái)產(chǎn)安全;了解當(dāng)?shù)亟煌ㄒ?guī)則，避免因自身過(guò)失而導(dǎo)致安全事故;梳理并實(shí)時(shí)更新駐留學(xué)目的國(guó)中國(guó)使領(lǐng)館聯(lián)系方式，提示學(xué)生如在國(guó)外遇到突發(fā)緊急情況，應(yīng)與中國(guó)使領(lǐng)館取得聯(lián)系，申請(qǐng)協(xié)助與保護(hù);通過(guò)理論學(xué)習(xí)、操作演習(xí)等方式開(kāi)展方法與操作的安全教育，例如滅火器使用、遇險(xiǎn)防身術(shù)等，使學(xué)生更好地掌握應(yīng)對(duì)方法，提升安全意識(shí)，保持良好的安全習(xí)慣[2]。

（五）國(guó)際禮儀指導(dǎo)，提升綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代國(guó)際禮儀是指在國(guó)際交往中所形成的以相互尊重、主權(quán)平等原則為基礎(chǔ)的一系列規(guī)范和準(zhǔn)則，隨著國(guó)際關(guān)系的迅速、廣泛、深入的發(fā)展，已經(jīng)形成的一整套比較系統(tǒng)、規(guī)范、全面的禮節(jié)程序[3]。

良好的儀表儀態(tài)不僅能夠展現(xiàn)中外合作辦學(xué)學(xué)生的自身素質(zhì)，更能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)國(guó)外的社會(huì)生活。在出席校園內(nèi)重大活動(dòng)和重要儀式時(shí)，大方得體的言談舉止會(huì)給學(xué)校老師和同學(xué)留下良好印象，是展現(xiàn)我國(guó)學(xué)生良好精神風(fēng)貌的重要時(shí)刻。出國(guó)前的國(guó)際禮儀慣例指導(dǎo)不可少。在出國(guó)留學(xué)期間，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)、自愿地遵守禮儀，留學(xué)生在外的交際活動(dòng)，一言一行都非常關(guān)鍵，在與人交往過(guò)程當(dāng)中應(yīng)相互體諒，相互尊重，踐行中華民族的傳統(tǒng)美德，更重要的是要嚴(yán)于律己、言行一致、表里如一。遵守適度原則，運(yùn)用禮儀時(shí)要恰到好處、恰如其分，既不能不到位，也不能做過(guò)了頭。

留學(xué)生在交往過(guò)程當(dāng)中不僅要禮貌，而且要合理表達(dá)自己的各種訴求，這也是作為一個(gè)公民的基本素養(yǎng)。在留學(xué)交流中，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)其他國(guó)家公民的優(yōu)良品質(zhì)，還要展示中華民族幾千年來(lái)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。

（六）自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成，習(xí)慣終身受益

學(xué)生出國(guó)留學(xué)最大的不適應(yīng)因素就是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)教育模式使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)[4];國(guó)外更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，因此，在行前教育中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成相關(guān)內(nèi)容至關(guān)重要。行前教育管理應(yīng)以入學(xué)教育為引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生留學(xué)興趣;以班主任隊(duì)伍建設(shè)為助手，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài);以雅思口語(yǔ)大賽為途徑，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力;以期中考試為審核，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力;以各類學(xué)習(xí)方法講座為媒介，助力學(xué)生學(xué)習(xí);以課前預(yù)習(xí)課后總結(jié)為手段，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)各種形式調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（七）生活技能養(yǎng)成，助力健康成長(zhǎng)

基于社會(huì)大背景和家長(zhǎng)的溺愛(ài)，部分大學(xué)生出現(xiàn)生活技能退化現(xiàn)象，留學(xué)人員出國(guó)后，首先面臨的就是生活上的考驗(yàn)，衣食住行樣樣都需要自己親力親為，擁有生活技能是學(xué)習(xí)的基本保障。行前教育應(yīng)以營(yíng)造風(fēng)清氣正的寢室文化為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手打掃、設(shè)計(jì)寢室環(huán)境。一個(gè)宿舍的同學(xué)可能來(lái)自不同地區(qū)，性格迥異，生活習(xí)慣各異，通過(guò)美化寢室環(huán)境，可增進(jìn)交流，使同學(xué)關(guān)系達(dá)到平衡。教師可以感恩誠(chéng)信教育月為載體，引導(dǎo)學(xué)生為父母做一些力所能及的事情，例如給父母做美食、洗衣服、按摩等;以豐富多樣的活動(dòng)比賽為突破口，加強(qiáng)鍛煉以獲得生活技能，構(gòu)建學(xué)生自律體系。

（八）跨文化交際能力培養(yǎng)

學(xué)生要對(duì)文化具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這樣才能夠培養(yǎng)跨文化交流的能力，文化認(rèn)同是對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同，這是最基礎(chǔ)的部分，留學(xué)生在留學(xué)的過(guò)程中會(huì)接觸到西方的文化，這與自己本身的文化會(huì)產(chǎn)生碰撞和沖突，因此需要加強(qiáng)留學(xué)人員的文化認(rèn)同感。在留學(xué)前，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，尊重傳統(tǒng)文化習(xí)俗和制度，在認(rèn)同中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，吸收優(yōu)秀的先進(jìn)思想文化?？缥幕浑H能力最具體的表現(xiàn)就是日常人際交往。在日常教學(xué)以及活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)使學(xué)生對(duì)留學(xué)目的國(guó)的文化有所了解，并根據(jù)話題、語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，提升文化交際能力。

（九）出國(guó)注意事項(xiàng)，簡(jiǎn)化從容留學(xué)

出國(guó)注意事項(xiàng)包括辦理簽證所需材料、入境通關(guān)注意事項(xiàng)、出國(guó)需要攜帶物品、檔案留存事宜、回國(guó)認(rèn)證事宜、國(guó)外管理等。

行前教育應(yīng)梳理總結(jié)辦理簽證所需規(guī)范性材料清單，使學(xué)生一次性通過(guò)材料審核，順利獲得簽證;解析入境通關(guān)途徑、海關(guān)申報(bào)及各國(guó)攜帶物品入境要求等;提倡以“斷舍離”原則整理出國(guó)攜帶物品，做到所帶物品足夠少、足夠好、足夠方便;提示學(xué)生出國(guó)留學(xué)前，處理個(gè)人檔案存儲(chǔ)相關(guān)事宜，以免檔案丟失或銜接中斷等情況發(fā)生;回國(guó)認(rèn)證學(xué)歷需高度關(guān)注教育部留學(xué)服務(wù)中心國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證最新政策;合作辦學(xué)學(xué)生出國(guó)留學(xué)期間，也應(yīng)定期與國(guó)內(nèi)院校取得聯(lián)系，匯報(bào)一定時(shí)間內(nèi)的個(gè)人學(xué)習(xí)生活情況[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

行前教育內(nèi)容豐富，貫穿合作辦學(xué)始終，為學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供真正意義上的便利，高校應(yīng)積極發(fā)揮舉足輕重的作用，幫助留學(xué)生形成迅速適應(yīng)留學(xué)生活的能力。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：朱殿勇，哈爾濱工程大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）