代鵬

摘要：因為應(yīng)試教育長期在我國存在，尤其高中是升學(xué)的最重要階段，學(xué)生及老師都格外重視學(xué)習(xí)成績，想要充分利用一切時間來學(xué)習(xí)和授課，對于體育課的重視程度變得更加不在意，慢慢學(xué)生也會養(yǎng)成不愛進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，這對以后的身體發(fā)展也會有影響。新課改要求提出以后，各學(xué)校開始關(guān)注高中體育，更關(guān)注高中體育教學(xué)的落地情況，體育對于高中生來說很重要，如果高中體育教育得當(dāng)，可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)精神。所以，學(xué)校和老師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生參加體育的興趣，努力找尋正確的體育教學(xué)思路，有創(chuàng)新思維，慢慢地改善高中體育課堂教學(xué)方式，為學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)個人全方面素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-393

引言

對于新課改的推行與發(fā)展，明確強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的德智體美勞全面培養(yǎng)。因此高中體育教學(xué)也隨之得到重視，成為高中階段教學(xué)的重要組成部分，發(fā)揮著強(qiáng)化學(xué)生的體魄，樹立學(xué)生的體育精神與運(yùn)動意識作用。所以想要進(jìn)一步落實素質(zhì)教育的要求，就需要體育教師加強(qiáng)對體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，逐漸優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以此來為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的體育課堂，保持學(xué)生身心健康的同時，幫助學(xué)生形成健全的人格與優(yōu)良的品質(zhì)，從而為學(xué)生的個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、體育課程要迎合學(xué)生的興趣

興趣是最大的老師，也是一切行動的原動力。想要引起學(xué)生的積極性必須要讓學(xué)生們對這件事感興趣，并愿意為此付諸時間和精力。高三的學(xué)生時間超級寶貴，他們更是不愿意在學(xué)習(xí)以外無關(guān)的事情上浪費(fèi)精力，如果能讓學(xué)生愿意在體育課上勞逸結(jié)合，則對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很好的提高。如何使得學(xué)生愿意放松精神狀態(tài)上體育課，必須是體育實踐中存在他們有興趣的因素，要想達(dá)到此效果，老師必須要付出精力和心思多觀察學(xué)生動向，多跟學(xué)生溝通，學(xué)生和老師肯定是存在一定代溝的，老師要迎合學(xué)生們的群體興趣，跟上時代年輕人的步伐，通過觀察和交流，掌握到學(xué)生感興趣的因素和事務(wù)，從而將此融入到自己的體育教學(xué)課堂實踐中去，學(xué)生不再覺得體育課枯燥乏味、形式單一，反而期待每周固定幾節(jié)課的體育實踐來放松、放空自己的大腦。男生和女生喜歡的東西各有不同，男生喜歡籃球、足球或者動漫人物，老師可以利用這些興趣愛好，開創(chuàng)思維，舉行一些比賽或者小范圍比拼，輸有懲罰，贏有獎勵。女生喜歡舞蹈或瑜伽，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的瑜伽練習(xí)和舞蹈訓(xùn)練，也要設(shè)置一些比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在游戲中體會到身心愉悅的感覺。以上例子，都是根據(jù)學(xué)生感興趣的點設(shè)計的，從而讓以往單一的體育課程變得有趣、興奮，老師要不斷花費(fèi)心思去了解學(xué)生們的愛好，編制到自己的體育課程中去，讓學(xué)生有參與感，幫助學(xué)生能夠在體育課上放松身心，忘掉學(xué)習(xí)的壓力，重塑心情。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容及靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。但據(jù)我對本校體育課堂的日常觀察發(fā)現(xiàn)，很多體育教師的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式均很少有創(chuàng)新的成分，加之學(xué)校層面對體育課堂的不夠重視，致使許多體育課堂甚至成為變相的戶外自由活動課，甚至不能保證基本的教學(xué)任務(wù)，就教學(xué)過程來說，除了參加比賽外，很多體育課堂基本按照如下的程序進(jìn)行：整隊清點人數(shù)——班長或體育委員帶領(lǐng)圍繞操場或一定區(qū)域慢跑熱身五分鐘左右——列隊做簡單熱身運(yùn)動3分鐘左右——簡單的授課內(nèi)容演示——學(xué)生自由組織活動，等待下課;從整體上來看，體育課堂教學(xué)重點不突出，甚至流于形式;我建議：一是研究所帶班級具體學(xué)情，結(jié)合教材教學(xué)要求，制定出學(xué)期教學(xué)計劃并執(zhí)行，當(dāng)然在必要的情況下可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，避免漫無目標(biāo)隨心所欲地進(jìn)行教學(xué);二是除了完成教材規(guī)定教學(xué)內(nèi)容外，可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及身體素質(zhì)等組建體育小組，如籃球組、羽毛球組、跑步組等，并給予一定的運(yùn)動建議，或者可組織小規(guī)模的比賽，提高學(xué)生的競爭意識;三是在條件允許的情況下，組織適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動項目，如越野賽等，既能提升學(xué)生的耐力和意志力，也能陶冶學(xué)生對自然及生活的熱愛之情;四是與學(xué)校相關(guān)處室協(xié)商交流，舉辦各種運(yùn)動比賽，如春秋季運(yùn)動會等，掀起運(yùn)動的熱潮，也提升學(xué)生對體育鍛煉的重視。

三、利用競技法，提升學(xué)生團(tuán)隊精神

隨著科技的發(fā)展，各個領(lǐng)域都有不同程度的競爭壓力。有了競爭，才能讓人們意識到競爭精神的重要性，它可以推動人們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，也有著不同的競爭，高中體育老師可以抓住競爭精神這一點，按照學(xué)生身體素質(zhì)水平的不同進(jìn)行分組，同時也要注意學(xué)生競技能力方面是否均衡。高中體育老師可以進(jìn)行接力賽跑，讓學(xué)生積極參與，將學(xué)生分為幾個小組，然后開始競技賽跑，每一組都會有跑得快和跑得慢的學(xué)生，但是通過小組的分配，學(xué)生就會產(chǎn)生競爭的心理，想跑得更快，不能比別人跑得慢，這個時候，高中體育老師可以用秒表對每個學(xué)生的賽跑成績進(jìn)行記錄，并且給平均成績跑得最快的小組相應(yīng)的獎勵。反之，對體育成績不太理想的小組學(xué)生，不能用打壓的形式，要鼓勵和肯定。正所謂：“勝不驕，敗不餒?！睂W(xué)生通過這種小組形式的體能訓(xùn)練，可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己的能力通過競爭的方式最大限度地表現(xiàn)出來，也可以讓高中體育老師看到學(xué)生的體育水平。學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，體育老師不斷地營造活躍的氛圍，讓學(xué)生對體育課更感興趣，同時也可以提高他們的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

結(jié)束語

綜上所述，新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，有利于構(gòu)建高效、趣味的體育課堂，充分發(fā)揮出體育的育人功能與價值，為學(xué)生的身心健康成長、綜合素質(zhì)與能力的提升保駕護(hù)航。通過體育教師徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，為學(xué)生精心設(shè)計多樣化的體育教學(xué)活動，盡可能激發(fā)起學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的興趣與動力，讓學(xué)生在體育課上得到身心的愉悅，獲得學(xué)習(xí)體育的樂趣，同時達(dá)到對學(xué)生的強(qiáng)身健體教育目的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，從而樹立體育精神與終身體育意識。

參考文獻(xiàn)

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