劉靜　李培彩

摘要：親子活動就是讓家長與幼兒一起參與游戲或者完成任務(wù)，親自活動也是幼兒教育中的一種教育手段，對幼兒的成長和發(fā)展都是有著非常重要的發(fā)展。不僅是幼兒園，現(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)也十分重視親子活動，因?yàn)橛H子活動能增進(jìn)幼兒與父母的關(guān)系也能提高幼兒的全面發(fā)展。本文簡述了親子活動在幼兒園教育的應(yīng)用價(jià)值以及具體措施，希望對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：親子活動;幼兒教育;應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-297

在進(jìn)行親子活動的過程中，教師和家長其實(shí)都能夠更多地了解到幼兒的特點(diǎn)以及優(yōu)劣勢，然后調(diào)整教學(xué)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒優(yōu)勢的同時(shí)彌補(bǔ)一些不足之處，使幼兒更加地信賴家長和教師。

一、親子活動的應(yīng)用價(jià)值

早期的家長并不重視親子活動，很少參與親子活動，甚至認(rèn)為游戲不能夠給孩子帶來什么教育作用，所以導(dǎo)致幼兒缺乏父母作為自己的啟蒙對象，不利于幼兒的成長?；蛘哂械募议L積極參與了親子活動但是在過程中沒有讓幼兒有參與感和體驗(yàn)感，家長將游戲一人做完，沒有留給幼兒自己發(fā)揮的空間，這就沒有實(shí)現(xiàn)舉辦活動的真正教育目的。親子活動的主體不能夠是家長，而應(yīng)該是幼兒，家長和教師是要看到幼兒在親子活動中收獲了什么，家長和教師作為指導(dǎo)的身份才可以達(dá)到教學(xué)效果。

幼兒時(shí)期是初步踏入人際交往的階段，在鍛煉他們的自理能力時(shí)一定要家長的陪伴才可以使他們形成安全的依戀關(guān)系。在親子活動里父母作為孩子的同伴幫助他們共同克服困難、學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)良好的道德品質(zhì)，比如勇敢自信、誠實(shí)守信、樂于助人等等。

此外，親子活動包含的內(nèi)容需要幼兒運(yùn)用語言和感官，可以刺激幼兒正在迅速發(fā)育的大腦，開發(fā)他們的智力和語言能力。親子活動是家園共育的一個(gè)重要途徑，開展親子活動對幼兒的教育有著很大促進(jìn)的作用，從而提高幼兒教育的質(zhì)量。

二、開展親子活動的有效策略

1、親子活動設(shè)計(jì)生活化

親子活動的設(shè)計(jì)一定要聯(lián)系生活，符合幼兒的身心要求和發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的天性，從日常生活出發(fā)開展游戲活動。教師在選擇主題的時(shí)候可以事先和家長溝通，詢問家長對主題的建議，也可以模仿一些常見的親子活動案例再進(jìn)行一點(diǎn)創(chuàng)新。

例如，在設(shè)計(jì)疊腳賽跑的游戲活動之中，規(guī)則是孩子要站在家長的雙腳上讓家長進(jìn)行賽跑，這個(gè)活動是為了培養(yǎng)孩子與家長的默契，并在游戲的過程讓學(xué)生自己找到游戲的技巧去贏得比賽，教師在開展這樣的親子活動時(shí)給予家長和幼兒自由的發(fā)揮空間，不做太多的要求，這樣有利于幼兒去自主探索身體的運(yùn)用去與家長達(dá)到配合，游戲結(jié)束后，幼兒和家長也能通過結(jié)果去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到游戲中哪些方法是更有效的，哪些則是錯誤的，因此鍛煉了幼兒的頭腦思維。

2、充分調(diào)整活動規(guī)劃和步驟

上述的親子活動是讓家長和幼兒共同去探索游戲，而這樣也會出現(xiàn)一個(gè)問題就是在有的親子活動中，家長不能夠把握到游戲的精髓導(dǎo)致與幼兒配合的默契度不高。所以，家長不能每次只是支持教師的工作還要詢問教師怎么樣進(jìn)行一個(gè)有效的游戲步驟，從而提高親子活動的完成度。教師可以在召開家長會的時(shí)候提供一些游戲的規(guī)劃給家長，讓家長對游戲盡可能地充滿掌握。教師在通知家長時(shí)要注意語氣溫和，對于一些重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，包括注意事項(xiàng)和多樣的參與方法都做一個(gè)全方面的分析給家長。教師可以提前做好設(shè)計(jì)的文案發(fā)送在家長群里，使親子活動更加有效地實(shí)施。

3、合理安排活動次數(shù)

由于家長的工作繁忙，很難抽出非常多的時(shí)間和精力來參加親子活動，有的父母由于抽不出時(shí)間就讓幼兒的爺爺奶奶或者其他家庭成員前來參加，但是這還是會影響到親子活動的一個(gè)質(zhì)量，因?yàn)橛變旱臓敔斈棠棠昙o(jì)比較大，無論是身體上還是思想上都相對落后，因此在進(jìn)行親子活動之前不能夠完成全面的溝通，在游戲過程中也容易發(fā)生意外。此外，親子活動的精心編排都是很辛苦的，教師要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，所以在布置場景、策劃材料以及撰寫方案等等都是很謹(jǐn)慎的，所以教師要合理地控制開展親子活動的次數(shù)，可以一學(xué)期開展三次親子活動并且讓家長做到全員參與。減少過多的活動會使幼兒對親子活動充滿新鮮感，也能保證親子活動的質(zhì)量。

結(jié)束語：總之，親子活動應(yīng)該讓孩子感受的快樂的同時(shí)得到收獲和成長，家長和教師需要做到的更多是去尊重幼兒的個(gè)性，讓幼兒在盡情娛樂和探索的過程中保證人身的安全和得到更好的引導(dǎo)。家長對于孩子的不足不能夠進(jìn)行打擊和嚴(yán)厲批評，家長和教師要共同鼓勵幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒能夠積極地參與在親子活動中，形成一個(gè)健康的人格。親子活動不僅是為家長和幼兒建立良好關(guān)系的機(jī)會，也是加強(qiáng)家長與學(xué)校之間聯(lián)系的一個(gè)途徑。通過親子活動讓家長感受到學(xué)校的用心，也能使家長更加地信任學(xué)校、信任幼兒教師。家長與教師互相尊重、互相學(xué)習(xí)，最終形成一個(gè)高效的幼兒教育模式，給幼兒一個(gè)豐富多彩、健康完整的童年經(jīng)歷，促進(jìn)幼兒今后的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]葛慶梅.親子活動在幼兒園教育中的應(yīng)用研究[J].智力，2021（05）：197-198.

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