王發(fā)亮

摘要：打造高效的語文課堂，可以讓學生在有限的學習時間內，學習更多的語文知識，加強學生對語文學科的感知能力，促進學生身心的綜合發(fā)展。語文教師在日常課堂教學中，要善于總結以往的教學經(jīng)驗，結合自身的專業(yè)知識，首先通過為學生創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，提升語文課堂教學的趣味性。其次加強學生彼此之間的互動模式，讓語文課堂教學環(huán)境變得輕松、愉悅起來。最后通過增加學生在課堂學習中的體驗感，加強學生對語文知識的吸收能力。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;方法研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-022

小學階段的學生自我約束能力非常差，比起學習來更喜歡沒有壓力的玩樂。因此， 語文教師要結合小學生的這一學習現(xiàn)象，將傳統(tǒng)的教學課堂變得豐富多彩起來，幫助學生人為的打造歡快的教學場景，提高小學生在語文課堂上學習的專注力。通過教師合理的規(guī)劃語文課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新語文課堂的教學形式，能夠讓學生深刻的體會到語文學習的趣味性，幫助學生建立正確的語文學科學習意識，有利于學生形成良好的語文學習素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，提高學生語文學習興趣

小學生總是對周邊新奇的事物比較感興趣，很容易將注意力在語文課堂學習中轉移出來，使得學生不能高效的進行課堂學習，嚴重阻礙了學生綜合學習素養(yǎng)的建立。因此，語文教師要切實的意識到課堂趣味性的重要意義，有機的在實際課堂教學中，為學生通過多媒體、游戲活動、角色扮演等教學方式，創(chuàng)建更加良好的教學環(huán)境。學生在有趣的教學環(huán)境中，能夠更加自覺的將注意力集中在課堂學習當中，提高了對語文知識學習的專注力，長此以往養(yǎng)成正確的對語文學科的學習習慣。

例如，在教學《大青樹下的小學》的課堂內容時，語文教師首先通過多媒體播放音頻的方式，加強學生對本節(jié)課堂內容學習的感受。接下來教師帶領學生進行有感情的朗讀，幫助學生以教師為學習榜樣，對本節(jié)文章內容獲得更加真切的學習體驗感。最后教師通過提問的方式，引導學生積極的進行思考，擴展學生對本節(jié)課堂知識的學習思維。在本節(jié)課堂的教學活動中，語文教師通過優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)，為學生建立了一個良好的教學環(huán)境，極大的提高了學生在本節(jié)課堂學習中的效率。

二、加強互動學習的機制，加強學生自主學習能力

在有效的互動環(huán)節(jié)中進行學習，能夠讓學生達到事半功倍的學習效果，通過學生彼此之間的互動和交流，可以讓學生更加準確和全面的了解本節(jié)課堂的教學內容，同時在有效的鍛煉小學生的溝通技巧和語言表達能力的基礎上，提升小學生對語文知識學習的方法和技巧。語文教師在課堂教學中，應當結合自身專業(yè)的教學經(jīng)驗，積極的為學生提供更多可以互動交流的教學環(huán)境，提高學生對語文學科學習的興趣，幫助學生在語文課堂學習中形成健全的學習型人格。

例如，在教學《口語交際：我的暑假生活》的課堂內容時，語文教師為了加強學生的口語表達能力，將學生進行合理的分組，讓小組學生彼此講述暑假生活的方式，提高學生對語文文字的把握能力，加強了學生在實際交流環(huán)境中的溝通能力。在這一教學過程中，教師要善于觀察每個學生的表現(xiàn)，觀察表達能力比較薄弱的學生，在接下來的課堂交流環(huán)節(jié)中，鼓勵該類型學生在講臺上為大家講解自己的暑期生活，提高這些學生在口語交際課堂上的學習效果，有效鍛煉學生的表達能力。

三、結合體驗式教學方法，優(yōu)化語文課堂教學形式

在語文課堂教學過程中，通過引領學生實際參與到課堂教學，可以有效提高學生對課堂知識學習的好奇心，加強學生主動探索和學習語文知識的動力，幫助學生在實際參與過程中獲得更加真切的學習感受。語文教師通過在課堂上，結合形象、直觀的體驗式教學方法，有效的將傳統(tǒng)的課堂教學氛圍變得豐富起來，讓學生可以更加放松的在語文課堂學習中暢想以及發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，加強了學生對語文學科學習的主觀意識，從而有利于打造高效的語文課堂教學效果。

例如，在教學《秋天的雨》的課堂內容時，語文教師將講臺的位置讓給學生，指導學生輪流以教師講課的形式帶領大家進行學習，提高學生實際參與到教學活動中的體驗感，幫助學生建立正確的對待語文學科學習的意識。教師要嚴格的掌控這一教學過程，通過及時引導學生朝著正確的方向進行講解，確保學生在有限的課堂學習時間內，使得學習效率最大化，同時規(guī)范學生在講課過程中的知識內容，提高學生對本節(jié)課堂知識理解的全面性，讓學生通過實際參與教學獲得良好的課堂學習體驗感。

總而言之，為了打造高效的語文課堂教學模式，需要教師清楚的認識到當前教學中存在的缺陷和弊端，結合先進的教學理念，采用多樣化的教學手段，幫助學生打造一個可以順應學生身心發(fā)展的高效課堂教學形式。語文教師通過建立合理、科學的教學環(huán)境，幫助學生更好的進行語文知識的學習。通過為學生提供互動、交流的機會，提高學生自主參與語文知識學習的想法。通過體驗式的教學手段，讓學生在日常學習中，獲得更加美好的學習感受。

參考文獻

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