劉理佳

摘要：在當(dāng)今的社會中，我們專注于各個領(lǐng)域兒童的全面發(fā)展，并且社會中的高科技人才日益多樣化。隨著教育改革，音樂教育在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。音樂不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒，還可以通過無聊的學(xué)習(xí)任務(wù)適當(dāng)?shù)胤潘伞τ谛W(xué)音樂課，音樂游戲更好地滲透到小學(xué)音樂教育中，可以有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;實(shí)施策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-280

游戲是孩子的本能活動，也是孩子內(nèi)心世界的真實(shí)反映。在小學(xué)音樂中玩游戲的主要目的是充分滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生積極參與音樂活動并受到影響，通過音樂來幫助提高其整體質(zhì)量。

一、概述音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施

通過音樂教育將音樂游戲引入小學(xué)教育首先是一種教學(xué)創(chuàng)新，音樂游戲的實(shí)施不僅可以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展，還可以更好地提高教學(xué)效果。與其他創(chuàng)新的教學(xué)方法不同，音樂游戲的實(shí)施對小學(xué)音樂教師提出了更高的要求，還要突出音樂游戲的積極價值并不容易。在許多困難因素的影響和限制下，音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的實(shí)施很容易成為形式，而常規(guī)教學(xué)的進(jìn)度也容易受到限制的影響。對于小學(xué)音樂教師來說，如何更好地實(shí)施音樂游戲也是一個值得思考的現(xiàn)實(shí)問題。

二、特定的音樂游戲在小學(xué)實(shí)施音樂教學(xué)策略

1.提高師生對音樂游戲的認(rèn)識

通過音樂教育在小學(xué)實(shí)施音樂游戲必須首先增強(qiáng)師生對音樂游戲的認(rèn)識，這也是順利改進(jìn)音樂游戲?qū)嵤┑挠行ПＷC。小學(xué)音樂教師必須首先對音樂游戲的要求、音樂游戲的集成和實(shí)際教學(xué)以及特定音樂游戲的實(shí)施情況進(jìn)行有效的分析。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)音樂教師應(yīng)講解音樂游戲?qū)嵤┑南嚓P(guān)知識和過程，以便小學(xué)生也能更好地理解音樂游戲。當(dāng)一群教師和學(xué)生更好地理解音樂游戲時，對音樂游戲?qū)嵤┑膶?shí)際抵制將會大大降低，并且一群教師和學(xué)生一起將能夠成為音樂游戲?qū)嵤┑耐苿诱?。另外，為了使教師和學(xué)生更好地理解不同音樂游戲的實(shí)施，在音樂游戲的實(shí)施中的創(chuàng)新和多樣性也可以更簡單，這也有助于更好地將音樂游戲融入整體發(fā)展中，鼓勵音樂游戲的深度和廣度不斷增加。

2.解釋音樂游戲的規(guī)則

需要明確的游戲規(guī)則，以確保音樂游戲獲得最佳效果。比賽進(jìn)行時，教師應(yīng)完全熟悉規(guī)則，并確保學(xué)生可以接受并遵守規(guī)則。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與并滿足他們的音樂需求。為了確保班級順利，有效地進(jìn)行，以合唱比賽為例，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生應(yīng)優(yōu)先選擇相對優(yōu)秀的學(xué)生，以便表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以按照教師指導(dǎo)的特定步驟和演奏方法指導(dǎo)唱歌。同時，我們應(yīng)注意每個學(xué)生的參與，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生最大程度地發(fā)揮音樂游戲的影響力。

3.使用以下節(jié)奏步驟作為游戲方法

節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，隨后的節(jié)奏提供了音樂的大部分吸引力。但是，小學(xué)生的節(jié)奏感不強(qiáng)，甚至聽不懂。作為教師，可以將節(jié)奏用作音樂游戲，使學(xué)生略有節(jié)奏感。例如，節(jié)奏游戲，用一只腳搖擺節(jié)奏或踐踏節(jié)奏，不僅可以讓學(xué)生從歡樂中學(xué)習(xí)，還可以調(diào)整教室的氛圍。

4.音樂單人紙牌迷你游戲

小學(xué)生對音樂更敏感。一旦他們對音樂感興趣，他們的音樂記憶就會加深。教師鼓勵學(xué)生記住非常嚴(yán)格的音樂作品，但在游戲中更容易記住。例如，教師可以組織一個迷你文本單人紙牌小游戲。每個學(xué)生都必須根據(jù)前一個學(xué)生的單詞中的最后一個單詞來挑選單詞，并分組參加比賽，以比較哪個組更強(qiáng)大，并為比賽打開獎勵空間，讓孩子們在音樂比賽中學(xué)習(xí)。隨著游戲的不斷改進(jìn)，學(xué)生將來回記住歌詞以加深單詞的記憶。通過不斷增強(qiáng)學(xué)生對歌詞的熟悉程度，學(xué)生可以在音樂課上獲得更好的收獲。

5.開始使用情景游戲進(jìn)行教學(xué)

在音樂游戲中，執(zhí)行情境是非常重要的部分。通過生動活潑的表演激發(fā)課堂氣氛，學(xué)生可以深刻地理解和掌握音樂知識。作為教師，需要培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的聰明才智。例如，在歌曲“兩只老虎”中，教師可以要求學(xué)生多次聽這首歌以了解兩只老虎的心理狀態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生的成績播放音樂來表演場景。邀請兩個學(xué)生扮演兩只老虎的角色，以便快樂地學(xué)習(xí)并在學(xué)生中發(fā)展感情。

6.給學(xué)生足夠的時間和空間欣賞音樂

音樂是一門藝術(shù)，作為教師，應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生評估和欣賞音樂。由于音樂分?jǐn)?shù)不被視為考試分?jǐn)?shù)，因此用于教授音樂的時間和空間已被反復(fù)壓縮。而且，如果教師想改變這種情況，教師需要合理安排學(xué)生的時間和空間。

7.創(chuàng)新使用現(xiàn)代多媒體設(shè)備

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為改革教育方法提供了更多的機(jī)會。一方面，教師不再需要完全依靠粉筆和黑板來完成教學(xué)任務(wù)?？梢栽谡n程中使用文本、圖片、視頻和其他形式，以使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，在由多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建的高密度教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生很容易長時間集中注意力并提高他們的學(xué)習(xí)效果。但是，應(yīng)該指出的是，無論音樂演奏的模式如何創(chuàng)新地變化，都不能忘記演奏只是對教學(xué)的幫助，而不是教育的真正目的。因此，教師們在開始音樂游戲之前需要仔細(xì)考慮。

結(jié)束語

綜上所述，可以說，各種小學(xué)學(xué)生的技能發(fā)展將為他們將來的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并為我國做出更大的貢獻(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增加音樂游戲，以引起小學(xué)生的注意。這可以增強(qiáng)音樂教學(xué)的影響力，并允許學(xué)生通過充分學(xué)習(xí)來發(fā)展自己的能力，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)才能和藝術(shù)創(chuàng)造力，并為他們的社會發(fā)展提供更廣闊的空間。

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