李小霞

【摘 要】音樂(lè)課程是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的重要部分，音樂(lè)能夠啟迪學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生想象力。器樂(lè)課堂能以更具體的方式讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是在音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)并不受重視，也受制于教學(xué)條件，難以達(dá)到有效的教學(xué)效果。本文通過(guò)分析器樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題，給出幾條建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);器樂(lè)課堂;策略分析

音樂(lè)是小學(xué)階段的主要科目之一，承擔(dān)著重要的職責(zé)，對(duì)學(xué)生審美能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要。器樂(lè)是音樂(lè)中的一種，器樂(lè)教學(xué)能讓學(xué)生自己運(yùn)用樂(lè)器表達(dá)情感，更加生動(dòng)，也能起到更好的音樂(lè)教學(xué)的作用，但目前還存在許多問(wèn)題。

一、器樂(lè)教學(xué)的困難

（一）重視程度低

從家長(zhǎng)角度來(lái)看，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)只占很小的一部分，并不認(rèn)為學(xué)校音樂(lè)教育可以起到提升學(xué)生音樂(lè)能力的作用，從學(xué)校來(lái)看，器樂(lè)教學(xué)本身只占音樂(lè)教學(xué)的一部分，因此一些學(xué)校并不會(huì)對(duì)此投入太多精力及資金。家長(zhǎng)的不認(rèn)可，學(xué)校投入的有限，都使得器樂(lè)教學(xué)難以有效開(kāi)展。同時(shí)，音樂(lè)教育更多的只是一種愛(ài)好培養(yǎng)，并不是固定的考試科目，觀念上很難受到重視。

（二）器樂(lè)選擇困難

器樂(lè)教學(xué)本身存在一定的難度。音樂(lè)器材需要場(chǎng)地存放，如果器材選擇較大就要有相對(duì)多的投入，與學(xué)校提供的資源存在矛盾，選擇太簡(jiǎn)單的樂(lè)器，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的意義可能并不大。同時(shí)，音樂(lè)器材種類繁多，要選出一種或者是幾種進(jìn)行學(xué)習(xí)，統(tǒng)一樂(lè)器的教學(xué)也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在教學(xué)中也存在選擇不當(dāng)造成學(xué)習(xí)難以有效進(jìn)行的現(xiàn)象。

（三）教學(xué)資源不足

首先，器樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)老師的素養(yǎng)要求較高，一些學(xué)校缺少這方面的投入，教師資源有限。其次，樂(lè)器是教學(xué)中最大的投入，因?yàn)橘Y金不夠難以采購(gòu)到滿足的教學(xué)用具的情況在教學(xué)中也十分普遍。最后，音樂(lè)并不是考試要考的科目，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是輔助性的課程，學(xué)生自身也不會(huì)有太多的投入。所以，很容易出現(xiàn)資源難以滿足器樂(lè)課堂教學(xué)條件的現(xiàn)象。同時(shí)，器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)校、教師都提出了比較高要求，但是取得的成果卻存在很多爭(zhēng)議，受這些因素的影響，學(xué)校增大器樂(lè)投入也存在觀念上的阻攔。

（四）教學(xué)方式單一

器樂(lè)課堂沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師教學(xué)學(xué)生在旁邊看著。課堂形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，明明在教學(xué)前還存在很強(qiáng)的好奇心，經(jīng)過(guò)老師一講解就不想學(xué)習(xí)了。這種單一的教學(xué)方式很大程度上是受到應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有考慮音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，不是說(shuō)沒(méi)有考試，而是教學(xué)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，更加有效的方式是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是照搬照抄其他科目的教學(xué)方式，教師要結(jié)合器樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方式，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成自己的學(xué)習(xí)方式，教師要從學(xué)生的角度考慮教學(xué)方式的有效性。教學(xué)方式不應(yīng)該受其他科目教學(xué)方式的影響，應(yīng)該形成自身獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

二、優(yōu)化器樂(lè)課堂教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變對(duì)器樂(lè)教學(xué)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到器樂(lè)教學(xué)的重要性。器樂(lè)教學(xué)本身就是音樂(lè)教學(xué)的重要部分，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器，理順學(xué)習(xí)到的樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間、老師與學(xué)生的溝通，提升學(xué)生的溝通能力，器樂(lè)演奏需要學(xué)生之間的合作，在這個(gè)過(guò)程中也能夠鍛煉學(xué)生的合作能力。器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)必不可少的組成部分。教師應(yīng)該能夠清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，能夠擺正態(tài)度，對(duì)器樂(lè)教學(xué)有明確合理的規(guī)劃。其次，從教師角度來(lái)看，器樂(lè)教學(xué)是對(duì)教師能力的考驗(yàn)，也是音樂(lè)教學(xué)的手段，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力及想象力。最后，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的看法，更多的家長(zhǎng)將器樂(lè)教學(xué)交給課外的興趣班，占用學(xué)生課后的時(shí)間去學(xué)習(xí)，雖然對(duì)學(xué)生更有針對(duì)性，但也帶來(lái)了更大的壓力，教學(xué)效率也不一定高。教師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變對(duì)器樂(lè)教學(xué)的態(tài)度，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)器樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)器樂(lè)教學(xué)的投入，可發(fā)揮其作用，提升音樂(lè)教學(xué)效率。

（二）增加資源投入

學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到器樂(lè)教學(xué)的意義以及重要性，做出合理規(guī)劃，從而增加投入。從學(xué)校角度來(lái)看，不松懈學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的教育，同時(shí)注重器樂(lè)演奏的學(xué)習(xí)，增加器樂(lè)課堂在音樂(lè)教學(xué)中的占比，調(diào)整到合適程度，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整，豐富教學(xué)課堂，可最大程度上提升教學(xué)效率。增加樂(lè)器采購(gòu)中的資金投入，挑選更多有學(xué)習(xí)價(jià)值，符合音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃的樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。此外，還要為音樂(lè)教學(xué)提供合適的場(chǎng)地，不影響其他班級(jí)其他科目的學(xué)習(xí)，保障器樂(lè)教學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行。聘任專門(mén)的器樂(lè)教師，為學(xué)生提供最專業(yè)的器樂(lè)課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。這些層面資源的投入，可大大提升器樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，保障這一部分教學(xué)的長(zhǎng)期性，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的作用。

（三）綜合考量選擇樂(lè)器

樂(lè)器的選擇是教學(xué)中重要的一部分，學(xué)校很難提供給學(xué)生一對(duì)一的教學(xué)課堂，學(xué)生選擇的樂(lè)器十分有限，雖然加大了資源的投入，但是場(chǎng)地、教師資源是有限的。在樂(lè)器選擇時(shí)，既要考慮學(xué)校的實(shí)際狀況，能夠提供的場(chǎng)地，是否有專門(mén)或者隔音較好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，像古箏、古琴等大型的樂(lè)器學(xué)習(xí)就十分受學(xué)校場(chǎng)地大小的限制。也要考慮教師資源的投入，教師本身的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)的效率。同時(shí)小學(xué)階段來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)十分重視，家長(zhǎng)本身也在影響著器樂(lè)的選擇。要結(jié)合三方面的狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選擇。首先，可以舉行教學(xué)研討會(huì)，根據(jù)學(xué)校的情況給出具體的選擇方案以及教學(xué)前景分析，讓教師給出自身的看法，結(jié)合自身的器樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合給出具體學(xué)校能夠提供的器樂(lè)教學(xué)方案。之后，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或者是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通與討論，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力選擇出合適的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)。在一定程度上，這樣的器樂(lè)課堂可以形成學(xué)校的教學(xué)特色，吸引學(xué)生報(bào)名，對(duì)學(xué)校整體教學(xué)實(shí)力的提升有促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展有積極作用，這樣的特色也能促進(jìn)學(xué)校對(duì)加大器樂(lè)教學(xué)的投入，兩方面互相促進(jìn)、相輔相成。

（四）豐富課堂教學(xué)手段

器樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，小學(xué)生雖然缺乏足夠的學(xué)習(xí)毅力、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是好奇強(qiáng)，對(duì)新鮮事物存在很強(qiáng)的求知欲，教師可以充分利用學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生運(yùn)用自己的方式讓樂(lè)器發(fā)出聲音，通過(guò)討論了解樂(lè)器如何發(fā)聲、從哪發(fā)生、發(fā)出的聲音存在哪些區(qū)別，讓學(xué)生運(yùn)用本能去學(xué)習(xí)樂(lè)器，讓學(xué)生成為器樂(lè)課堂的主導(dǎo)者，老師是教學(xué)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能夠代替學(xué)生了解學(xué)習(xí)樂(lè)器，通過(guò)這樣的方式豐富課堂，鍛煉學(xué)生溝通能力、觀察能力。除此之外，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自身的想法查詢資料，鍛煉思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是老師讓我學(xué)我就照著做就行。器樂(lè)課堂會(huì)比較吵鬧，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)秩序，在讓學(xué)生自己探索的過(guò)程中也不忽視老師的引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)老師的引導(dǎo)完善自身的學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中需要鼓勵(lì)和認(rèn)可，也需要及時(shí)的反思。教師可以定期舉行活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如比較常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)表演、節(jié)日表演等。還可以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度舉辦活動(dòng)，讓學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)器的意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)這樣的活動(dòng)，還能鍛煉學(xué)生的膽量及表演的勇氣。通過(guò)表演反映出學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，給出反饋。這樣的教學(xué)方式也可以作為對(duì)學(xué)生最終的考核，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)給出合理分?jǐn)?shù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂，裝點(diǎn)校園活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生，也能讓學(xué)校更加重視器樂(lè)教學(xué)。豐富的課堂教學(xué)方式也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)中不能夠忽視對(duì)器樂(lè)教學(xué)的投入，需要做好規(guī)劃，選擇合適的樂(lè)器，綜合考慮學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的需求。這樣的器樂(lè)教學(xué)方式能夠滿足家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生才藝的培養(yǎng)需求，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，能夠提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮其教學(xué)作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的審美能力。

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