許如霞

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)深入大眾生活，在幼兒教育中互聯(lián)網(wǎng)的信息化應(yīng)用也越來(lái)越普遍，利用信息化的管理方式可以輔助構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代化且具有趣味性的管理方式，幫助教師在幼兒園的管理中更好地引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展和成長(zhǎng)。利用互聯(lián)網(wǎng)的信息化教學(xué)管理可以豐富幼兒管理教育的內(nèi)容，讓幼兒在多種多樣的教學(xué)內(nèi)容中得到成長(zhǎng)。本文主要對(duì)信息化管理進(jìn)行分析，提出一些可行性的幼兒信息化管理策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;信息化;管理

信息化加教育是現(xiàn)今教育發(fā)展的大趨勢(shì)，幼兒園教育是一個(gè)人的啟蒙教育，老師可以通過(guò)信息化的管理為幼兒提供一個(gè)有趣且具有教育意義的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。老師要對(duì)傳統(tǒng)的幼兒管理方法進(jìn)行取其精華去其糟粕的選擇，通過(guò)信息化管理，使幼兒園的管理更加有高效，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)探究的環(huán)境。因此，幼兒園要通過(guò)多種方式促進(jìn)信息化與幼兒園教育的融合。

一、通過(guò)信息化的幼兒管理方法，促進(jìn)新的幼兒管理理念

在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師會(huì)認(rèn)為信息化教學(xué)會(huì)使幼兒沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，這就阻礙了信息化與幼兒管理相結(jié)合的進(jìn)程。老師要接受新的幼兒管理理念，認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的利與弊，善用信息化教學(xué)有趣且豐富的優(yōu)勢(shì)，豐富幼兒管理的策略。教師通過(guò)學(xué)習(xí)、利用信息化管理理念可以真正做到不斷進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想，真正做到以幼兒的成長(zhǎng)為根本，利用信息化的教學(xué)理念和管理方法提高幼兒教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量。

老師主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化教學(xué)與班級(jí)管理相融合的方法，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以將新的信息化教學(xué)理念融入幼兒教學(xué)，使幼兒管理更加高效，促進(jìn)幼兒更加健康地成長(zhǎng)。

二、通過(guò)信息化的幼兒管理方法，開展豐富有趣的幼兒教育游戲

幼兒正處于一個(gè)好玩的年齡，傳統(tǒng)的幼兒教育中會(huì)有幼兒一日活動(dòng)或者區(qū)域活動(dòng)，這些活動(dòng)可以為幼兒提供有趣的活動(dòng)環(huán)境，老師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行分析并將其融入信息化教學(xué)，這樣可以幫助幼兒得到一個(gè)更加有趣的游戲環(huán)境。在這些活動(dòng)中融入信息化，既可以豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，又可以激發(fā)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)和一日活動(dòng)的興趣。信息化的活動(dòng)可以憑借豐富的內(nèi)容及具有沖擊力與審美性的色彩來(lái)吸引幼兒，而且，信息化的活動(dòng)可以通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的方式，讓幼兒沉浸在活動(dòng)中，給幼兒一個(gè)沉浸式的體驗(yàn)，老師利用信息化的教學(xué)手段可以幫助幼兒了解到信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)并體會(huì)到信息化教學(xué)的樂趣。

例如，在生活化的教學(xué)游戲中，老師可以通過(guò)視頻動(dòng)畫的方式來(lái)播放一些關(guān)于色彩認(rèn)識(shí)及英語(yǔ)啟蒙的教育，讓幼兒通過(guò)有趣的卡通人物來(lái)學(xué)習(xí)禮儀和日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有趣的信息化教學(xué)活動(dòng)中，幼兒可以從中潛移默化地學(xué)到禮儀知識(shí)以及英語(yǔ)啟蒙。此外，幼兒在這些聲音與色彩圖畫并存的信息化活動(dòng)中可以沉浸其中，能幫助幼兒在活動(dòng)中更好地理解教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。有趣的教育游戲可以幫助老師更好地開展班級(jí)管理，幫助幼兒得到良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、通過(guò)信息化的幼兒管理方法，發(fā)展信息化的交流記錄平臺(tái)

信息化的交流記錄平臺(tái)可以幫助教師對(duì)幼兒有一個(gè)更加細(xì)致且連續(xù)的管理記錄，通過(guò)信息化的管理記錄平臺(tái)可以幫助教師對(duì)幼兒的個(gè)人信息及活動(dòng)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行一個(gè)持續(xù)且深入的記錄，通過(guò)數(shù)據(jù)信息管理可以幫助老師對(duì)幼兒的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行分析，可以地對(duì)幼兒的個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)能力有更好的了解，并可以與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程有一個(gè)更加深入的了解。

例如，老師可以通過(guò)信息化的教學(xué)記錄平臺(tái)，為每一個(gè)幼兒都建立信息和學(xué)習(xí)記錄，在記錄過(guò)程中可以讓幼兒參與進(jìn)去，幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)也是幼兒成長(zhǎng)的一部分。老師可以通過(guò)微信群與家長(zhǎng)共享幼兒的成長(zhǎng)記錄，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有參與感。此外，老師還可以定期通過(guò)信息平臺(tái)回顧，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)回顧的過(guò)程中，幼兒可以對(duì)自己更有自信。在信息化的記錄過(guò)程中，老師可以通過(guò)相機(jī)來(lái)記錄幼兒的成長(zhǎng)瞬間或者通過(guò)文字的方式來(lái)記錄幼兒的成長(zhǎng)感悟，通過(guò)文字與照片不斷記錄幼兒的成長(zhǎng)，幫助幼兒樹立自信心，讓幼兒更加自信地成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息化教育席卷而來(lái)的時(shí)候，幼兒園的啟蒙教育也要與信息化管理密切結(jié)合，利用信息化幼兒管理提高幼兒園管理效率，豐富班級(jí)管理活動(dòng)。通過(guò)信息化的幼兒管理，可以為幼兒構(gòu)建一個(gè)充滿趣味性的啟蒙環(huán)境，為幼兒教育提供一個(gè)信息化的平臺(tái)，為幼兒提供一個(gè)細(xì)致且完善的成長(zhǎng)記錄，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)。

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