陶永琴

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-042-02

摘? 要? 目前，在體育教學中許多教師仍舊將精力放在對學生的身體機能的訓練上，即教師關注的是學生在鍛煉中的成績。其實對體育教學而言，僅僅關注學生的體育測試成績是不夠的。教師要將學生作為一個鮮活的人看待，要更全面地去提升他們的體育水平。因此，在教學的過程中，教師需要從教學的方式上、形式上去提升學生的心理水平與當前體能素養(yǎng)。

關鍵詞? 初中教育? 核心素養(yǎng)? 體育教學

隨著科學技術的發(fā)展，各種電子產品逐漸在初中學生群體中得到普及，部分學生漸漸沉迷于電子游戲不能自拔，戶外活動的時間愈發(fā)稀少。長此以往不僅不利于初中學生身體素質的提升，而且還很可能對其心理健康產生不利的影響，容易導致自閉、不擅交際等問題出現(xiàn)。因此，加強對初中學生體育教學中的重視，強化其核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實現(xiàn)其綜合素質水平的提升很有必要。

一、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)在體育教學中的重要意義

（一）有利于提高學生的身體素質

隨著教育改革的不斷深入，我們在體育教學改革時應積極將體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，融入進體育教學中?，F(xiàn)代人才的培養(yǎng)已不再是擁有全方面的知識儲備，同時也必須具有一個強健的體魄。而體育素養(yǎng)的培養(yǎng)恰好能從根本上提高學生自主鍛煉的積極性，使其對體育鍛煉產生興趣，并愛上體育鍛煉，從而增強自己的體魄，使其在未來成長的道路上有一個健康的身體，在未來的挑戰(zhàn)中更具競爭力。

（二）有利于對培養(yǎng)學生的意志品質

現(xiàn)階段堅強的意志品質已變成人不可或缺的一部分，而大部分學生卻沒有堅強的意志品質，受到打擊后容易產生挫敗心理，所以體育素養(yǎng)在人才培養(yǎng)中意義非凡。體育中的體育競技精神在培養(yǎng)人的意志品質方面有具有舉足輕重的作用。學生只有在經(jīng)過不斷的歷練后，才會擁有堅強的意志品質，在經(jīng)歷挫折或打擊后仍能夠積極的面對生活，在心底里依然熱愛生活。這對在學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要作用，可以使他們勇敢面對挫折與挑戰(zhàn)，勇敢地戰(zhàn)勝自我。

（三）有利于促進教育教學改革

對現(xiàn)階段的體育教學而言，首先應改變教育工作者對于體育教學的態(tài)度以及理念，應當以學生的綜合發(fā)展為主，切實提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育的精神品質，這就需要培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。提高學生體育素養(yǎng)的一個重要途徑就是進行教育改革，所以積極進行學生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以促進老師教育教學態(tài)度的改變以及對體育教育教學改革。

二、基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中體育教學策略

（一）創(chuàng)建情境，培養(yǎng)興趣

興趣是學生最好的老師，只有學生自身對體育運動充滿興趣，才能全身心投入體育運動中。因此，在體育教學過程中，教師要結合學生的心理需求，創(chuàng)建教學情境，培養(yǎng)學生的運動興趣，激發(fā)其探究欲望。例如，上課之前，教師鼓勵學生通過各種途徑，如網(wǎng)絡、書籍等，查找相關運動項目的基本知識要點，對運動技巧、注意事項等進行全面了解，讓學生對將要學習的體育運動項目產生一定的心理準備，減少其心理恐懼感。教師要走進學生群體中去，對他們的心理壓力進行有效疏導，鼓勵他們要鼓起勇氣、勇敢嘗試、突破自我。教師可以為學生創(chuàng)建生動有趣的教學情境，消解學生的害怕心理，吸引他們的興趣。例如，在教學籃球運動相關的知識時，教師可以在網(wǎng)絡上下載與籃球運動相關的教學視頻為學生進行播放，對具體的籃球運動技巧進行詳細講解，促進學生的全面認識。還可以播放CBA或者NBA的籃球比賽經(jīng)典片段，讓學生直觀地感知籃球運動的魅力，激發(fā)其參與興趣。

（二）提升運動能力，培養(yǎng)運動習慣

提升學生的運動能力是培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的基本要求。其中，培養(yǎng)初中學生的體育運動能力需要做到以下方面。首先，結合教學需求以及學生的實際特點，制定科學完善的教學目標。其次，加強學校教育和家庭教育的有效融合，為學生運動能力的培養(yǎng)和提升奠定良好的基礎。在日常教學中，注重培養(yǎng)學生的運動能力，這對他們掌握一定的運動技巧，提升自身的身體素質水平具有極大的意義。例如，教授接力跑的相關知識時，教師可以組織學生開展400米接力跑比賽，在比賽運動的過程中，引導學生對相關知識和注意事項等進行掌握和了解。教師可以把班級內的學生平均分為兩個隊伍，讓兩個隊伍進行比拼。把每一個隊伍的學生分為四組，每一隊的小組成員在跑道上負責100米。接力跑開始后，第一棒學生要向著自己的隊伍加速開炮，達到指定位置時，第二棒的同學接過接力棒繼續(xù)跑，一直到四棒的同學都跑完。在這個過程中，不僅能提高學生的跑步速度，還能幫助教師對其跑步節(jié)奏以及接力棒的傳遞技巧進行考查，既鍛煉了學生的身體素質，而且還使其掌握一定的體育技巧，培養(yǎng)其團隊合作意識，提升其綜合運動能力，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

（三）強化健康意識和行為

體育教學的關鍵要素是要保持學生的身心健康。因此，在進行體育教學過程中，教師要注重引導學生養(yǎng)成良好的健康行為習慣，掌握一定的運動健康知識，實現(xiàn)健康運動。在具體的教學過程中，要注重健康知識和體育教學實踐的有效融合，在學生掌握一定的健康知識和運動安全常識的基礎上，開展運動實踐。例如，在教授慢跑的相關知識時，教師可以向學生介紹關于慢跑運動項目的積極作用，如減肥、強化身體素質、保持愉悅的心情等，并對慢跑的各個環(huán)節(jié)需要注意的地方進行重點講解，如慢跑時的姿勢動作等，引導學生開展健康的慢跑運動，鼓勵學生每天堅持一定時長的慢跑運動，養(yǎng)成良好的運動習慣。此外，教師還可以開展專門的運動健康知識課程，對基本的運動健康知識進行全面?zhèn)魇凇＠?，在足球運動傳授運動損傷的處理方法，以及在體育課程之前對運動場中的運動器材進行檢查的方法。

（四）提升體育情感和品格修養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的體育品德和品質是培養(yǎng)其體育核心素養(yǎng)的核心內容和關鍵環(huán)節(jié)。在體育教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，讓其充分認知到體育運動的重要性，培養(yǎng)其體育興趣和愛好，激發(fā)他們內在的情感認知，讓學生在體育運動過程中感受到快樂，并能夠熟練掌握體育運動的相關規(guī)則，自覺遵守體育規(guī)則，強化規(guī)則意識，只有這樣才能促進學生體育核心素養(yǎng)的真正提升。例如，在舉辦籃球比賽時，教師要先向學生講解基本的比賽規(guī)則，讓學生在比賽過程中自覺遵守，并強調團隊合作、友好比賽的規(guī)則，不能為了贏得比賽做出傷害對方參賽人員的行為;在比賽之前，兩個隊伍之間要握手示意;在比賽過程中，要注重提醒學生體現(xiàn)團隊合作，防止出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象;在比賽結束之后，對獲勝的隊伍予以一定的獎勵，并對輸?shù)舻囊环浇o予鼓勵。教師要積極鼓勵兩個隊伍之間握手問候，發(fā)揚良好的體育風格。通過這種方式能夠逐漸培養(yǎng)學生體育運動規(guī)則意識，形成良好的體育品德素養(yǎng)，這對于培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)很有幫助。

三、結語

綜上所述，學校以及體育教育工作者應當積極將體育素養(yǎng)的培養(yǎng)融入傳統(tǒng)的體育教學模式中去，積極進行體育教學模式的教育教學改革，加強對體育素養(yǎng)培養(yǎng)的宣傳力度以及室內室外教學模式相融合的現(xiàn)代體育教育理念，以此使學生擁有強健的體魄以及堅強的意志品質，從而讓他們能夠在未來的生活中擁有更強的競爭力。

參考文獻：

[1]楊永泉.初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略探究[J].田徑，2020（11）：74-75.

[2]許梅花.體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略探究[J].成才之路，2020（27）：76-77.