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中圖分類號：G804.49? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-070-01

摘? 要? 本文通過對我校2020屆初中學生體質健康測試成績（與2019屆初中學生對比）進行統(tǒng)計分析，探索影響學生體質健康狀況的原因及教育教學工作中的不足，以期為今后的教育教學改革提供理論依據。

關鍵詞? 初中學生? 體質健康? 成績分析? 對策

近年來，隨著教育改革的飛速發(fā)展，學生體質健康問題受到了各方越來越多的關注[1]。學校體育作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育和提高學生體質健康水平的前沿陣地，直接影響到學生體質健康水平的提升[3]。我校作為一所老牌的城區(qū)完全中學，地理環(huán)境優(yōu)越，教育歷史悠久，學校體育的開展也是首屈一指。近年來，由于地方教育形勢的需要和劃分，加之社會大環(huán)境的影響，學校體育工作效率和學生體質健康水平也呈現(xiàn)下降的趨勢，尤其是義務教育階段，學生的身體素質水平出現(xiàn)了斷崖式下跌。集會暈倒、課堂教學中受傷的情況層出不窮，體育中考成績一落再落。本文通過對我校2020屆初中學生體質健康測試成績進行統(tǒng)計，并與我校2019屆初中學生體質健康測試成績進行對比分析，以便尋找教學工作中的不足，總結經驗教訓，為今后的教學改革提供理論依據和指導。

一、體質健康測試成績分析

依據《國家學生體質健康標準》的基本要求，對我校2020屆初中九年級學生共324人進行體質測試。測試內容按照《標準》要求，結合中學生體育教學的實際情況，進行了身高、體重、肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、50米、男生1000米、引體向上、女生800米、仰臥起坐等項目的現(xiàn)場測試，將所獲得的數(shù)據經數(shù)理統(tǒng)計處理后，分別對各項指標與2019屆初中學生體質健康測試成績進行對比和分析。

從圖中可以看出，整體上學生體質健康情況呈現(xiàn)兩頭小、中間大的形態(tài)。2020屆學生體質達標優(yōu)秀率、良好率與及格率明顯低于國家要求的標準;不及格率則高于國家標準。從圖1男生體質健康測試總成績統(tǒng)計來看，2020屆學生體質達標優(yōu)秀率、及格率低于我校2019屆學生成績;良好率和不及格率高于2019屆學生，尤其是不及格率更是高了近2個百分點。從圖2女生測試成績來看，除了良好率高于2019屆女生外，優(yōu)秀率、及格率都低于1至3個百分點。

學生體質健康狀況不容樂觀，原因如下。

1.學生思想上對體質健康測試的認識不夠。由于學生出于對升學的考慮，片面追求文化課的學習[2]，嚴重擠占了體育活動的時間。另外，加上“青春期”到來，身體生理機能的變化使得學生參與體育活動的積極性和主動性降低，尤其是女生比較明顯。這幾點原因致使2020屆學生體質健康情況與2019屆學生體質健康情況相比不增反降。

2.教師對于學生體質健康工作還存在著認識不夠深刻，教育教學方法不夠全面的問題。這集中體現(xiàn)在體育課為了學生的運動安全，教學的形式和方法也是向一切從安全和簡單化的方向發(fā)展，致使體育教學的運動量和運動強度不夠，達不到國家體質健康要求的標準，導致學生對體育課失去了興趣，課堂上出工不出力，進而導致學生體質健康水平下滑，測試成績不理想。另外，由于受體育中考的影響，教師的課堂教學主要是中考項目的教學和練習，授課形式和方法比較單一，對學生整體身體素質的練習不全面、不系統(tǒng)。

二、教學改革的措施和對策

1.強化學校管理和宣傳，提高師生對國家體質健康標準的認識。利用學校廣播和校園展板，大力宣傳國家體質健康標準及學生體質健康的重要性，通過宣傳讓學生從思想上先重視起來，并把學生的體質健康作為學生評定的重要方面。

2.學校統(tǒng)籌全局，把學生體質健康作為學校體育工作的重點，狠抓教師課堂教學，為提升學生體質健康提供師資保障。學校應安排體育教研組牽頭，對每位教師所任班級課程按照學校實際條件、場地器材使用統(tǒng)一劃分，并建立組內講評、同課異構等教學活動機制，以通過不同形式的評比和互相學習激發(fā)教師自主性和積極性。另外，通過制定合理的評價機制，可對教師所帶班級學生的體質健康測試成績進行全校評比，對成績優(yōu)異的班級、學生個人及任課教師給予不同形式的獎勵，從而引導師生積極正確對待體質健康測試，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。

參考文獻：

[1]白新蕾，高家堯.我國青少年體質健康測試問題的思考[J].四川體育科學，2019，38（05）：40.

[2]林志萍.關于中學生體質健康測試中存在問題的思考[J].當代體育科技，2020，10（16）：90.

項目基金：天水市教科所“十三五”規(guī)劃課題。