王炫力 楊志堯

中圖分類號：G871? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-072-03

摘? 要? 射擊是我國傳統(tǒng)的優(yōu)勢項(xiàng)目，是奧運(yùn)會上的重點(diǎn)奪金項(xiàng)目之一，是我國競技體育事業(yè)的重要支柱。如今，面臨著競技后備人才數(shù)量嚴(yán)重不足等諸多問題和挑戰(zhàn)，本文以成都市射擊射箭運(yùn)動(dòng)學(xué)校中進(jìn)行射擊項(xiàng)目訓(xùn)練的青少年運(yùn)動(dòng)員為研究對象，調(diào)查研究其訓(xùn)練情況和培養(yǎng)過程中存在的問題，并結(jié)合國家政策和實(shí)際情況提出了加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)合、科學(xué)化選材、加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)等對策，旨在提升成都市射擊項(xiàng)目競技后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)成都市射擊項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 成都市? 射擊? 競技后備人才? 現(xiàn)狀

成都市射擊射箭運(yùn)動(dòng)中心是全國重點(diǎn)射擊學(xué)校，成都市射擊運(yùn)動(dòng)員的搖籃，曾培養(yǎng)出劉天佑（2006年多哈亞運(yùn)會冠軍）、曹逸飛、蘭興（2011年慕尼黑世界杯冠軍）、彭心怡（2017年射擊世界杯阿塞拜疆站10米氣步槍冠軍）等世界冠軍，輸送了許多優(yōu)秀射擊人才，這所被老成都人稱作“董家山”業(yè)余體校，連續(xù)獲得國家體育總局授予的“國家高水平體育后備人才基地”稱號。成都市射擊運(yùn)動(dòng)學(xué)校主要任務(wù)是選拔、培養(yǎng)、輸送高水平體育后備人才，但是仍舊存在許多問題需要迫切解決。四川是人口大省，但相比射擊項(xiàng)目每年各地區(qū)的輸送隊(duì)員數(shù)量及每年省比賽的參賽人數(shù)來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及國內(nèi)一些人口中等城市[1]。目前為止，僅張山一人作為四川籍的運(yùn)動(dòng)員獲在1992年得過一枚奧運(yùn)金牌。新時(shí)代我們需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)全面發(fā)展的競技后備人，為國家源源不斷的輸送高質(zhì)量競技后備人才。

一、成都市射擊項(xiàng)目競技后備人才訓(xùn)練情況

（一）訓(xùn)練年限

成都市射擊后備人才的訓(xùn)練年限主要集中在1～3年，年齡大都在14—17歲之間，如表1所示。以初中高階段為主，小學(xué)和高中以上的人數(shù)微乎其微。訓(xùn)練選材一般去到初中、高中，即“13—16歲”之間，選材年齡有些偏大。選材應(yīng)著重放在中小學(xué)階段，射擊運(yùn)動(dòng)的啟蒙越早越好。初中階段，青少年性格特征發(fā)育明顯，又具有一定的自主性，能夠明確自己的興趣愛好。而高中階段進(jìn)行啟蒙，在時(shí)間上有些偏晚，一般是由于學(xué)習(xí)成績不好，尋找新的出路，而非專心從事專業(yè)競技體育。

（二）訓(xùn)練時(shí)間

“熟能生巧”“天道酬勤”，好成績的由來，離不開訓(xùn)練時(shí)間的積淀。射擊項(xiàng)目是一項(xiàng)由技能主導(dǎo)的表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)目，若將運(yùn)動(dòng)技術(shù)達(dá)到熟練再自動(dòng)化水平就一定要有充足的訓(xùn)練時(shí)間作為有效保證條件。成都市業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員分為走訓(xùn)和駐訓(xùn)兩種，射擊隊(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員走訓(xùn)占15%，全訓(xùn)人數(shù)占75%。走訓(xùn)的訓(xùn)練時(shí)間為：每周一至周五為16：00—17：00;周六全天，走訓(xùn)不在學(xué)校用餐住宿，訓(xùn)練完回家;住訓(xùn)的訓(xùn)練時(shí)間為：每周一至周五14：00—17：00，周六全天，周日休整及自主訓(xùn)練，全訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員吃住都要在射校，由教練全權(quán)照顧生活訓(xùn)練學(xué)習(xí)。寒暑假安排集訓(xùn)，集訓(xùn)時(shí)間為8：00—12：00和14：00—17：00，共7小時(shí)，且總天數(shù)大概在70～80天之間。據(jù)調(diào)查，射隊(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間每天約為6小時(shí)，每周最長可達(dá)到40小時(shí)。很顯然，訓(xùn)練時(shí)間是不夠的，大部分學(xué)生在5點(diǎn)訓(xùn)練完畢后將槍繳入槍庫，就去宿舍玩手機(jī)或者在樓下打籃球。雖然學(xué)校也會組織夜訓(xùn)，但都是在大賽前，且維持時(shí)間短。

（三）訓(xùn)練中困難情況

通過對運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查以及溝通交流發(fā)現(xiàn)，目前運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練階段所面臨的問題主要有訓(xùn)練成績低、心理阻礙、比賽次數(shù)少、傷病的困擾等問題。其一，訓(xùn)練成績低是運(yùn)動(dòng)員最為關(guān)注的，在調(diào)查過程中運(yùn)動(dòng)員希望能夠多一些訓(xùn)練時(shí)間和心理疏通指導(dǎo)。取得好成績的必要條件除了專項(xiàng)技術(shù)外，最重要就是心理狀態(tài)好。在比賽中沒有達(dá)到理想成績，往往是心理在作怪。射校沒專門的心理輔導(dǎo)老師，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活全權(quán)交由教練負(fù)責(zé)，很難照顧周全。其二，青少年射擊運(yùn)動(dòng)員需要大量參加高水平的比賽，一方面射擊項(xiàng)目屬于技心能主導(dǎo)類項(xiàng)群，比賽時(shí)的心理狀態(tài)非常重要，而提升心理承受力就需要參加大量的比賽;另一方面，沒有比賽就沒有成績，沒有成績就沒法申等級，沒有等級就沒法省隊(duì)輸送，就沒辦法考取大學(xué)。其三，運(yùn)動(dòng)員中有70%腰部有傷，而且自己不重視，認(rèn)為自己年輕，認(rèn)為區(qū)區(qū)小傷能奈我何的比比皆是。體校中并未配備醫(yī)務(wù)室和醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)員受傷后除了自身醫(yī)院就醫(yī)和教練時(shí)常的關(guān)心和詢問，再無其他具體治療防護(hù)措施。

二、成都市射擊項(xiàng)目競技后備人才培養(yǎng)存在的問題

（一）射擊隊(duì)員學(xué)訓(xùn)矛盾突出

學(xué)訓(xùn)矛盾依舊存在，是影響射擊項(xiàng)目競技后備人才培養(yǎng)的重要原因。“萬般皆下品唯有讀書高”的傳統(tǒng)思想仍舊根深蒂固，家長想讓孩子有一個(gè)安定平穩(wěn)的人生和健康平安的生活是人之常情。然而，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必然耽擱學(xué)習(xí)，射校和學(xué)校都沒有很好的兼顧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的模式，競技運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)高，不確定性大，導(dǎo)致家長不支持。如此就使得選材困難，后備人才的流失很嚴(yán)重。

據(jù)調(diào)查，運(yùn)動(dòng)員的文化課成績都在中等偏下，以較差為主占46.6%，中等的占23.3%，良好只占6.7%，而很差的占36.7%。由此可見，運(yùn)動(dòng)員的文化成績不是很理想其中主要原因主要存在兩個(gè)方面。首先是外部環(huán)境，主要是學(xué)習(xí)氛圍不足，特別是體校內(nèi)，訓(xùn)練完畢后運(yùn)動(dòng)員都會回到自己的宿舍，宿舍并沒有學(xué)習(xí)桌，沒有人去自習(xí)室主動(dòng)學(xué)習(xí)文化課，在別人不去學(xué)習(xí)時(shí)，自己去學(xué)習(xí)就會顯得與大環(huán)境格格不入，擔(dān)心被隊(duì)友所排擠，不如融入大家一起玩;訓(xùn)練和比賽耽擱學(xué)習(xí)，這個(gè)是不可避免的，“魚和熊掌”不可兼得，但如何利用空白時(shí)間找補(bǔ)是運(yùn)動(dòng)員未曾想過的;文化課學(xué)校老師不負(fù)責(zé)，不能一視同仁。其次，運(yùn)動(dòng)員自身的問題。在訪談中了解到，練習(xí)射擊之前成績是良好的，練習(xí)射擊后成績明顯的直線下滑，一方面由于訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，導(dǎo)致成績越來越差，信心不足，有了破罐子破摔的想法;另一方面，放松對自己的要求，背靠“射擊”這棵大樹好乘涼，射擊成績好，拿到國家健將或者一級運(yùn)動(dòng)員等運(yùn)動(dòng)成績，考大學(xué)就容易很多。

（二）項(xiàng)目普及難度較大，選材困難，人才梯隊(duì)建設(shè)不均衡

基礎(chǔ)生源的質(zhì)量和數(shù)量下降，射擊項(xiàng)目的競技后備人才出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，人才梯隊(duì)建設(shè)不均衡。第一，射擊項(xiàng)目存比較特殊，其不僅受到《槍支管理法》《運(yùn)動(dòng)槍彈管理?xiàng)l例》等法律制度的制約，而且射擊對訓(xùn)練場地有很高的要求，必須在特定的場合下用特定的器械。這就嚴(yán)重影響射擊項(xiàng)目的市場推廣，普及難度大。第二，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員苗子可遇不可求，且培養(yǎng)難度較大，這使得學(xué)校不愿與射校配合，對射擊項(xiàng)目進(jìn)校園持不接受態(tài)度;家長認(rèn)為從事競技體育項(xiàng)目前途渺茫，出路狹窄;射擊項(xiàng)目訓(xùn)練枯燥乏味辛苦，對腰部有一定的損傷，訓(xùn)練周期長，難出成績。這些都是導(dǎo)致競技后備人才選拔面窄的原因。第三，目前的選材方式主要依靠教練的主觀選擇以及青少年的個(gè)人興趣，體校教練員甚至有時(shí)會面對無人可選的局面;選材的科學(xué)化程度不高，體校缺乏專業(yè)的科研力量，沒有專業(yè)的測量儀器，沒有科學(xué)的測定數(shù)據(jù)，很難對青少年運(yùn)動(dòng)員的綜合能力和發(fā)展?jié)摿ψ龀隹陀^科學(xué)的評價(jià)和預(yù)測，由此導(dǎo)致選拔入訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員淘汰率高，后備人才質(zhì)量下降。

（三）基礎(chǔ)教練員嚴(yán)重缺乏

在青少年競技后備人才的培養(yǎng)過程中，教練的作用是巨大的，特別是對于全訓(xùn)學(xué)生，吃住學(xué)習(xí)訓(xùn)練都在體校。教練必須“又當(dāng)?shù)之?dāng)媽”，他們不僅要想方設(shè)法提高學(xué)生的訓(xùn)練成績，還要關(guān)注他們的文化課成績，還要關(guān)心自己的隊(duì)員生理及其心理上的變化。面對青春期的少年，感情的變化，叛逆期的思想動(dòng)態(tài)以及行為變化，教練都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，幫助其解決生活中的困難，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，保證青少年的身心健康發(fā)展。

目前來看，射?；A(chǔ)教練員嚴(yán)重缺乏，在職射擊教練7人，一個(gè)教練對近20個(gè)學(xué)生，且絕大多數(shù)是本土培養(yǎng)的教練員，缺乏碩士及以上學(xué)歷具有高知識儲備與研究能力的教練員?；A(chǔ)教練員招收受限，其原因首先在于全年上班，基本無假期，要隨時(shí)隨地和運(yùn)動(dòng)員在一起，時(shí)時(shí)刻刻全面關(guān)心照顧自己的運(yùn)動(dòng)員，勞心勞力;其次，工資低，所付出的時(shí)間和精力與回報(bào)不成正比;再者，事業(yè)編難以考取，具有從事教練資格的都是從小培養(yǎng)的射擊運(yùn)動(dòng)員，文化課方面本社就是短板，事業(yè)編的筆試是一大關(guān)卡，專業(yè)好的沒辦法通過考試，能夠考取事業(yè)編的射擊資歷不夠;最后，教練員的壓力大，目前競技體育系統(tǒng)還是要“出成績”，教練員的工資績效評職稱都與運(yùn)動(dòng)員的成績掛鉤，教練員每日每夜都在為完成工作任務(wù)而疲于奔命，壓力過大，工作積極性降低。

三、對成都市射擊項(xiàng)目競技后備人才出現(xiàn)問題的對策研究

（一）體教融合，加強(qiáng)于學(xué)校間的合作，培養(yǎng)全面發(fā)展的競技后備人才

積極推進(jìn)體教融合改革，重視文化教育，提高后備人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員要與學(xué)校體育相輔相成。射校應(yīng)與學(xué)校與共建體育高精人才培養(yǎng)體制，制定學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成績標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行學(xué)習(xí)成績和訓(xùn)練成績共享機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不合格必須回到學(xué)校強(qiáng)化文化課補(bǔ)習(xí)，直到合格后才能繼續(xù)到射校訓(xùn)練[2]。建立運(yùn)動(dòng)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，在外出比賽時(shí)，由學(xué)校老師根據(jù)比賽實(shí)施情況以及運(yùn)動(dòng)員的空余時(shí)間安排，有針對地進(jìn)行補(bǔ)課和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。其次，射校與學(xué)校加強(qiáng)合作。射校定期選派優(yōu)秀教練員到中小學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人才共同培養(yǎng)，學(xué)校選派名師到業(yè)余體校組織教師培訓(xùn)，并將體校的文化課教學(xué)納入教育系統(tǒng)教學(xué)管理范疇[3]。樹立“全人化”的競技體育后備人才培養(yǎng)理念，不僅重視運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，更要注重其主體地位，培養(yǎng)文化、人格、競技多維度全方面綜合性的優(yōu)秀人才[4]。

（二）加大宣傳力度，科學(xué)化選材，完善梯隊(duì)建設(shè)

第一，積極引導(dǎo)未開展射擊項(xiàng)目的地區(qū)，鼓勵(lì)全市推廣普及，建立對外開放日，積極開展射擊進(jìn)校園，擴(kuò)大中小學(xué)射擊項(xiàng)目布點(diǎn)，聯(lián)合中小學(xué)共同招生，增加射擊項(xiàng)目的后備人才基數(shù)[5]，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目布局全覆蓋。在體教融合布局上，依托“體育興趣化和多樣化”的課程改革，擴(kuò)大繼承學(xué)校射擊項(xiàng)目的布點(diǎn)，特別是高中學(xué)校的布點(diǎn)[6]。第二，促進(jìn)選材手段科學(xué)化，取締以經(jīng)驗(yàn)和表面為主的選材方法，引進(jìn)科學(xué)的測試儀器，對個(gè)體心理素質(zhì)的測試與生理、生化運(yùn)動(dòng)指標(biāo)的反映均未能以科學(xué)的方式加以確定，提高管理者教練員在選材上的科學(xué)化意識;建設(shè)運(yùn)動(dòng)員選材和訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫，含運(yùn)動(dòng)員的基本身體素質(zhì)信息、考核達(dá)標(biāo)檔案、比賽成績信息等，并通過云端服務(wù)與中小學(xué)、高校、訓(xùn)練隊(duì)共享數(shù)據(jù)，為選材、訓(xùn)練和比賽提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。第三，加強(qiáng)射擊項(xiàng)目高水平體育后備人才基地和市級、區(qū)級傳統(tǒng)學(xué)校建設(shè)，逐步推進(jìn)涉及項(xiàng)目二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校化，擴(kuò)大高校射擊隊(duì)規(guī)模[7]。

（三）加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)

第一，市場機(jī)制配置教練，單位與教練雙向選擇，各自明確各自的權(quán)利義務(wù)，教練自主決定去留，擁有自主培養(yǎng)權(quán)[8];改革用人制度，提高教練待遇在基層教練中引入競爭機(jī)制，優(yōu)化教練選拔程序和條件，全方位多維度地考核評價(jià)教練[9];創(chuàng)新教練員培養(yǎng)模式，不斷完善培訓(xùn)體制與機(jī)制，加強(qiáng)各地區(qū)教練員之間互相交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教練員不斷更新專業(yè)知識和創(chuàng)新訓(xùn)練方法[10]。第二，要適當(dāng)擴(kuò)大教練員規(guī)模，一方面加大力度引進(jìn)高校畢業(yè)的退役運(yùn)動(dòng)員以及將高學(xué)歷體育科研工作者納入教練員隊(duì)伍，塑造一支有文化修養(yǎng)且由一定專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的中青年后備教練隊(duì)伍。第三，重視教練員的文化素質(zhì)培養(yǎng)，加大資金投入，全方面提升教練員能力。教練員需要持續(xù)不斷的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)開拓眼界，不斷的提升自身文化素養(yǎng)和理論水平。

四、結(jié)語

后備人才的培養(yǎng)是一件投資大、見效慢的事情，要有長遠(yuǎn)打算，應(yīng)避免只顧眼前不顧長遠(yuǎn)的短視行為[11]，以從根本上保證能為國家輸送更多的優(yōu)秀后備人才。射校在新時(shí)期應(yīng)根據(jù)體育強(qiáng)國的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求，遵循教育和體育規(guī)律，通過體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展和促進(jìn)后備人才的全面發(fā)展;重視科研的力量，引入科學(xué)儀器，科學(xué)化選材與訓(xùn)練;完善教練培訓(xùn)體制與機(jī)制，給予教練更多的自主權(quán)，積極引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的專業(yè)青年教練，建立一支高素質(zhì)教練員隊(duì)伍。

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