劉磊

[摘? 要]本文簡要分析了音樂教育的德育功能，并從多個(gè)角度展開討論，進(jìn)而提出了高校音樂教育德育功能實(shí)現(xiàn)的具體措施：豐富音樂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教育方法、拓寬教育渠道。利用音樂的藝術(shù)美影響學(xué)生的思想道德，使學(xué)生建立正確的思想觀念，從而更好地發(fā)揮音樂教育的德育功能，以促進(jìn)高校音樂教育的良好發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校音樂教育? 德育功能? 社會(huì)實(shí)踐

引? 言

德育是高校思想政治教育的重要組成部分，事關(guān)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展教育理念的實(shí)現(xiàn)。思想政治教育有利于學(xué)生正確的世界觀、科學(xué)的人生觀、合理的價(jià)值觀的培養(yǎng)。大學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，他們思想觀念的正確性、科學(xué)性和合理性關(guān)乎著社會(huì)未來的發(fā)展。因此，高校要高度重視學(xué)生德育工作，進(jìn)一步豐富德育載體，以使學(xué)生得到更全面的培養(yǎng)。

高校音樂教育的德育功能分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

在提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀的當(dāng)下，音樂教育作為一種價(jià)值觀渲染手段，受到了社會(huì)各界的重視。音樂教師通過選取有內(nèi)涵、有價(jià)值的音樂作品，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育。在歷史的發(fā)展長河之中，有關(guān)愛國主義的音樂作品層出不窮，高校在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以借助這類作品來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，使學(xué)生在諸如《十送紅軍》《我的中國心》等作品的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解愛國主義精神，進(jìn)而內(nèi)化于心，外化于行，最終成為愛國主義的踐行者。

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

在高校音樂教育過程中，合唱教學(xué)是其重要的組成部分。通過合唱教學(xué)可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，將學(xué)生聚集到一起為一個(gè)共同的目標(biāo)而不斷努力，這樣做同時(shí)也非常有助于學(xué)生集體主義精神的培育。由于在合唱活動(dòng)中，學(xué)生之間需要不停地溝通，在交流中了解每個(gè)人的優(yōu)勢所在，進(jìn)而才能發(fā)揮出個(gè)人所擅長的部分，而在這一過程中學(xué)生會(huì)逐漸地學(xué)著尊重他人和寬以待人。通過大家齊心協(xié)力的共同努力，才能收到比較好的演唱效果，而成功的取得則能更好地培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

音樂本身就是一門藝術(shù)，在音樂教學(xué)過程中，音樂教師要注意對學(xué)生藝術(shù)理解度的培養(yǎng)，要想法設(shè)法地不斷提升學(xué)生的審美水平。音樂的類型多樣，演奏方式多樣，視聽效果多樣，因而在高校音樂教育過程中，教師更要多關(guān)注學(xué)生的心靈感悟，即學(xué)生的藝術(shù)理解度，要能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)人審美需求實(shí)施針對性的音樂教育，尤其是要注重提升學(xué)生的個(gè)人審美情趣，以促使學(xué)生能形成自己獨(dú)特的音樂品位。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神

在現(xiàn)代教育理念的指引下，高校音樂教育更要加強(qiáng)對學(xué)生的思政政治教育，即使學(xué)生更具正能量，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，高校音樂教育應(yīng)始終圍繞正能量開展，給學(xué)生教授積極向上的內(nèi)容。學(xué)生通過對音樂和演唱的學(xué)習(xí)加深個(gè)人對正能量的理解程度與貫徹力度，從而使這些正能量對自己產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而引領(lǐng)自己朝著更好的方向發(fā)展，同時(shí)這些正能量能形成一種積極向上的思想品質(zhì)，使自己在日常學(xué)習(xí)和生活中有良好的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高校音樂教育融入德育功能的具體措施

1.豐富音樂教育的內(nèi)容

高校音樂教材的選取應(yīng)以正能量為基礎(chǔ)，以滲透德育功能為主體，為音樂教師的教學(xué)提供優(yōu)秀的平臺(tái)。音樂教師要不斷豐富自己的音樂教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析音樂作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂內(nèi)涵，在這一過程中充分發(fā)揮音樂的德育功能，以實(shí)現(xiàn)高校音樂教育的價(jià)值。高校音樂教育過程中音樂教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容、領(lǐng)悟音樂中所包含的思想、體會(huì)音樂的創(chuàng)作者想要表達(dá)的情感等，進(jìn)而引起學(xué)生的情感共鳴。

在不斷強(qiáng)調(diào)文化軟實(shí)力的當(dāng)下，高校在進(jìn)行音樂教育時(shí)更應(yīng)注重文化自信的彰顯，要更積極地傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將其滲透于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中。教師要肩負(fù)起自己的使命，了解、保護(hù)和傳承優(yōu)秀的音樂文化，拉近學(xué)生與民族音樂之間的距離?；谶M(jìn)一步提高學(xué)生音樂修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，教師要注重在音樂教學(xué)體系中引入不同的音樂知識(shí)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂理論知識(shí)和較高的音樂品位，為學(xué)生以后的創(chuàng)作和發(fā)展提供有力的支撐。

在高校音樂教育過程中，音樂教師還要注重多選用那些能夠彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的音樂作品，因?yàn)閮?yōu)秀的音樂作品中蘊(yùn)含的情感是極具感染力的，音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生體悟音樂作品中的內(nèi)涵，借助不同的音樂作品全方位地激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品的認(rèn)同感。比如彰顯民族氣節(jié)的《團(tuán)結(jié)就是力量》《黃河大合唱》等，彰顯親情可貴的《父親》《常回家看看》等，彰顯人們珍惜當(dāng)下的《走進(jìn)新時(shí)代》《時(shí)間都去哪兒了》等，學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠受到潛移默化的影響，進(jìn)而成長為道德更加高尚的人。

2.優(yōu)化音樂課程設(shè)置

針對高校音樂教育的德育功能彰顯，高校應(yīng)善于通過合理的課程設(shè)置促其實(shí)現(xiàn)。首先，高校應(yīng)高度重視音樂課程教育，將其從輔助性課程轉(zhuǎn)化為主要課程，并且針對不同的年級在課程設(shè)置方面有所側(cè)重。其次，高校應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾右魳氛n程的課時(shí)量，注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。最后，高校在設(shè)置音樂課程時(shí)應(yīng)合理化理論課程與實(shí)踐課程的比重，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐課程的比重，使學(xué)生能在演唱、創(chuàng)作等過程中更深層次地體悟音樂在現(xiàn)實(shí)中的巨大作用，這也從側(cè)面彰顯了高校音樂教育的德育功能。

3.創(chuàng)新音樂教育方法

高校音樂教育的德育功能需要科學(xué)的教學(xué)方法才能得以實(shí)現(xiàn)，因此音樂教師要選取那些具有現(xiàn)實(shí)意義和一定教學(xué)價(jià)值的音樂作品，然后利用多媒體向?qū)W生傳達(dá)音樂作品所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思想境界。

（1）民族性與國際性的結(jié)合

民族性與國際性的結(jié)合有利于民族音樂文化的傳承，更好地體現(xiàn)音樂教育的德育功能。例如《旗正飄飄》將民族性與國際性相結(jié)合，內(nèi)容中凝聚了中華民族力量，呼吁中國人民同仇敵愾，表達(dá)浴血?dú)车暮狼閴阎尽Ｗ髌分携B詞的使用有助于表達(dá)沉重的時(shí)代背景?！捌煺h飄，馬正蕭蕭”激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的情懷。教師可利用多媒體引入曲目的時(shí)代背景介紹，以增強(qiáng)學(xué)生對《旗正飄飄》的理解，使學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。

（2）藝術(shù)性與實(shí)踐性的結(jié)合

藝術(shù)性與實(shí)踐性的結(jié)合能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教師可以多選取一些具有較強(qiáng)藝術(shù)性和現(xiàn)實(shí)寫照的音樂作品，或者是流行的勵(lì)志音樂作品。這是因?yàn)橐呀?jīng)具備了一定思考能力的學(xué)生需要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)方面的自然過渡，進(jìn)而提升自己的思想層次。音樂教師要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生不重視音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。例如《旗正飄飄》以真摯樸實(shí)的語句表達(dá)了濃烈的愛國主義情懷，歌頌了中國人民的勇敢，《走進(jìn)新時(shí)代》的創(chuàng)作靈感源于時(shí)事政治，同時(shí)也表達(dá)了對國家領(lǐng)導(dǎo)人的敬慕之情。教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱，在播放歌曲和相應(yīng)的音樂講解中使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的創(chuàng)作背景、抒發(fā)的愛國情懷及對勞動(dòng)人民的贊美，這就在無形之中提升了音樂作品的德育功能。由于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的自由性、自律性等特征，音樂教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，以使學(xué)生能更加真實(shí)地了解歌曲的創(chuàng)作背景。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也提高了學(xué)生對歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，更有助于學(xué)生對音樂作品內(nèi)容的理解和激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生面對困難時(shí)勇敢拼搏的精神，有助于學(xué)生珍惜當(dāng)下幸福生活觀念的樹立，潤物細(xì)無聲地將學(xué)生培養(yǎng)成為了社會(huì)發(fā)展所需的人才。

（3）教育性與創(chuàng)新性的結(jié)合

音樂課程學(xué)習(xí)不應(yīng)止步于音樂技巧與歌唱的學(xué)習(xí)，音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂的教育價(jià)值，選取具有教育性和創(chuàng)新性的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂認(rèn)知，樹立科學(xué)的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識(shí)。此外，高校還應(yīng)積極建立創(chuàng)新型音樂教師隊(duì)伍，這些音樂教師不僅具備專業(yè)的音樂技能知識(shí)儲(chǔ)備，還對音樂教育具有濃厚的熱愛之情，同時(shí)對音樂教學(xué)的德育功能有著正確的認(rèn)知，具有一定的音樂學(xué)科科研能力，能充分發(fā)揮音樂教育的德育功能。

4.拓寬音樂教育德育功能的渠道

音樂的一個(gè)最大特點(diǎn)就是渲染氣氛，音樂教師可以利用音律與歌詞傳達(dá)德育信息，實(shí)現(xiàn)對聽樂者情操的陶冶及思想觀念的升華。因此，音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)以提升學(xué)生思想認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，營造良好的音樂氛圍，不斷豐富音樂教育德育功能的渠道。具體可從以下環(huán)節(jié)入手：

（1）開展多樣化的音樂活動(dòng)

一是舉辦藝術(shù)文化節(jié)。以班級、專業(yè)、系、學(xué)校為單位舉辦藝術(shù)文化節(jié)，學(xué)生可選擇喜歡的音樂作品進(jìn)行演唱表演、器樂演奏等。藝術(shù)文化節(jié)可設(shè)置不同的活動(dòng)主題，比如“愛國”“友好”“尊敬師長”“孝順父母”等具有德育功能的主題，以充分發(fā)揮藝術(shù)文化節(jié)活動(dòng)的教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使他們樹立正確的價(jià)值觀念。二是舉辦年度晚會(huì)。以學(xué)校為單位舉辦年度晚會(huì)，學(xué)生可組隊(duì)報(bào)名大合唱演出，利用大合唱的音樂作品演出形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在激發(fā)學(xué)生音樂情懷的過程中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）借助先進(jìn)的手段進(jìn)行音樂教育

在信息技術(shù)的支持下，高校已經(jīng)建成了較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此音樂教師在教學(xué)中可以充分利用這一平臺(tái)，以便和學(xué)生更好地溝通，為自己后續(xù)音樂教育資源的完善提供有力的支撐，同時(shí)為學(xué)生的音樂作品創(chuàng)作提供資料。此外，教師還可以建立音樂微信公眾平臺(tái)，并能定期在平臺(tái)推送優(yōu)秀的音樂作品，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，關(guān)注音樂對學(xué)生思想政治教育的效果，以便自己后期有針對性地改進(jìn)。

（3）完善校園音樂推送細(xì)節(jié)

高校的校園鈴聲、廣播站等都是推送音樂的重要平臺(tái)?；趧?chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍的要求，高?？梢詫π@鈴聲進(jìn)行美化，包括上下課鈴聲、放學(xué)鈴聲等。而校園廣播站則應(yīng)多推送一些有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的音樂作品，比如在不同的時(shí)間段選擇不同類型的音樂作品進(jìn)行播放，為學(xué)生提供良好的聽覺體驗(yàn)，同時(shí)在潛移默化中鞏固學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同、對音樂作品的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)良好道德情操的滲透教育。

結(jié)? 語

大學(xué)生具有獨(dú)特的思想，鮮明的性格。音樂教師應(yīng)注重音樂教育的德育功能，發(fā)揮音樂的學(xué)科價(jià)值;構(gòu)建新型音樂教師隊(duì)伍，落實(shí)音樂教學(xué)進(jìn)程;充實(shí)音樂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)音樂作品的立體性與教學(xué)價(jià)值，發(fā)揮音樂教育的德育功能;引導(dǎo)學(xué)生的音樂作品學(xué)習(xí)，加深學(xué)生音樂作品的理解深度，使學(xué)生樹立正確的人生觀。

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作者單位：延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院? 陜西延安