龍薩金 高龍鈺

[摘? 要]大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難問題已經(jīng)成為當今社會關注的熱點，所以，對大學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導勢在必行?；诖?，本文分析了當前大學生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的需求，并根據(jù)具體的需求進行了相應改進，構建集“高校（專業(yè)）+就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+企業(yè)（單位）”為一體，協(xié)同融合發(fā)展的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺新模式，以此來滿足大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，有效緩解大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題。

[關鍵詞]大學生? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺? 新模式

基金項目：2020年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺新模式研究——基于西安5所大學的調查”（項目編號：S202010724025）。

通過解決大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題可以有效化解社會矛盾與危機，為實現(xiàn)國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和社會繁榮穩(wěn)定奠定堅實基礎。2018年國務院印發(fā)《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》要求，提升創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)能力，增強科技創(chuàng)新引領作用，提升支撐平臺服務能力，推動形成線上線下結合、產(chǎn)學研用協(xié)同、大中小企業(yè)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局，為加快培育發(fā)展新動能、實現(xiàn)更充分就業(yè)和經(jīng)濟高質量發(fā)展提供堅實保障。所以，本研究旨在打造建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺新模式，形成政府、企業(yè)、社會、學校的教育合力，從而有效緩解大學生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的問題，緩解社會壓力。

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺建設需求分析

1.數(shù)據(jù)來源

本研究采取實地調研方式共收回有效問卷207份。在被調查者中，5所高校學生大部分學歷為本科（82.03%），其次是碩士（11.23%）、博士（6.74%）。

2.問卷信度、效度檢驗

利用SPSS統(tǒng)計分析軟件對問卷數(shù)據(jù)進行有效性和可靠性分析。經(jīng)克隆巴赫系數(shù)檢驗，信度值為0.690，說明問卷數(shù)據(jù)的可靠性較高。經(jīng)KMO和巴特利特球形檢驗，Bartlett's球狀檢驗顯著，KMO值為0.904，說明問卷數(shù)據(jù)的有效性較高。

3.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺建設需求分析

（1）對就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺形式的需求

調查顯示，最受大學生歡迎的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺形式是“網(wǎng)頁網(wǎng)站”，占70%，其認為網(wǎng)頁網(wǎng)站能夠更加全面地搜索、瀏覽信息;其次是“獨立的App”，占21%;最后是“微信公眾號”，占9%。

（2）對就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺搭建者的需求

調查顯示，大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺搭建者并無具體要求，認為“無所謂，能夠提供可靠的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息即可”的占82%，選擇“其他”類型（包括高校、政府、上市公司等）的占18%。

（3）對就業(yè)平臺需求的分析

調查顯示，大學生認為最需要的就業(yè)平臺功能為“可以查詢自身所處高校、專業(yè)所適配的企事業(yè)用人單位的就業(yè)信息”（占比52%），希望可以從學校和自身專業(yè)出發(fā)，快速檢索與之匹配的企事業(yè)單位從而進行選擇;其次為“可以打破時間空間阻隔”（占比21%），企事業(yè)單位在不同地區(qū)、不同高校開展宣講會時，全國各地區(qū)學生可以參加線上宣講會并進行簡歷投遞，避免學生因為路途遙遠、時間不足等原因錯失良好就業(yè)機會;第三為“提高校企融合度，增加實習機會”（占比17%），希望學校聯(lián)合企業(yè)、政府為大學生提供盡可能多的實習機會，以便讓大學生及早地了解自身的就業(yè)偏好和綜合競爭力，從而在接下來的學習活動中進行及時補充與調整;最后，“其他”類型原因占比10%，其中包括及時獲取就業(yè)信息、獲得就業(yè)指導、了解企事業(yè)單位的發(fā)展歷程及所應聘崗位在企事業(yè)單位中的發(fā)展前景、晉升路徑等。

（4）對創(chuàng)業(yè)平臺需求的分析

調查顯示，大學生最需要的創(chuàng)業(yè)平臺功能為“尋找創(chuàng)業(yè)伙伴”（占比29%），使有合伙創(chuàng)業(yè)意愿的大學生尋找到志同道合的伙伴;其次是“尋找合適的創(chuàng)業(yè)項目”（占比27%），可以為有創(chuàng)業(yè)想法但是暫時沒有找尋到合適項目的學生提供思路支持;第三是“需要創(chuàng)業(yè)指導”（占比29%），可以從學生的實際需求出發(fā)進行科學、規(guī)范的指導;最后是“尋找創(chuàng)業(yè)投資”（占比15%），可以根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)想法找尋到政府、社會、個人等多方面的投資。

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺新模式的搭建

1.總體目標

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺新模式，是以高校與專業(yè)、大學生和企業(yè)單位多要素為出發(fā)點，搭建的多元化共享與互促發(fā)展的集合平臺，包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)主體、企業(yè)人才需求與發(fā)展、技能服務與功能和創(chuàng)新資源等要素，形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源聚集、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化和服務體系健全的保障機制，達到大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與我國經(jīng)濟創(chuàng)新戰(zhàn)略之間的平衡發(fā)展。

（1）打造網(wǎng)頁網(wǎng)站形式的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，并找到可靠的平臺搭建者，用大學生喜歡的方式搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。

（2）摒棄傳統(tǒng)的單純求職就業(yè)平臺、行業(yè)招聘信息發(fā)布、區(qū)域招聘平臺等模式，以促進“多要素與多功能融合”為目標，達到高校專業(yè)培養(yǎng)、大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟戰(zhàn)略的有機統(tǒng)一。

（3）有效建立各地區(qū)、高校之間的信息共享，打破大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的時間與空間阻隔，實現(xiàn)全國甚至全球范圍的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息互通。

2.平臺新模式搭建

根據(jù)當前大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的需求進行相應改進，構建“高校（專業(yè)）+就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+企業(yè)（單位）+學生”融合與協(xié)同發(fā)展的電子信息平臺新模式，該模式旨在構建集企事業(yè)人才需求端、高校人才供給端、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導交流于一體的標準、科學、安全、開放互動的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，以滿足用人單位與學生群體的雙向需求。

（1）用人單位需求端建設

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺在用人單位需求端主要設置地區(qū)分類、行業(yè)分類、薪資分類、工作性質分類及招聘會召開等板塊，以此滿足大學生群體在求職時的精準定位，以便更快速地查找自己的心儀崗位。此外，在該板塊要注意招聘信息的真實性與及時性，可通過建設一支專業(yè)化的運營與維護管理團隊，來確保平臺發(fā)布信息的可靠性與實時性，如表1所示。

（2）高校人才供給端建設

高校人才供給端旨為學生群體與企事業(yè)單位之間搭建互通需求的渠道。主要包括各高校介紹、專業(yè)展示、人才培養(yǎng)等信息，對用人單位來說，在該板塊可以通過瀏覽各高校人才數(shù)據(jù)庫找到符合崗位需求的人才;對學生群體來講，可將自己的簡歷與求職信息上傳至高校人才數(shù)據(jù)庫，做到用人單位與求職者能夠及時溝通聯(lián)系;對于高校來講，通過該模塊可向社會與學生展示學校辦學特色與社會聲譽，不但有助于學校的招生宣傳，還可以吸引更多符合條件的企事業(yè)單位前來招聘。因此合理地建設高校人才供給端可以滿足高校、用人單位、學生三方需求，如表2所示。

（3）創(chuàng)業(yè)支持服務端建設

調查結果表明，高校大學生群體在創(chuàng)業(yè)需求方面主要包括尋找創(chuàng)業(yè)伙伴、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)相關指導與投資支持等。因此，構建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺新模式，建設創(chuàng)業(yè)支持服務端，旨在解決目前創(chuàng)業(yè)信息平臺對大學生創(chuàng)業(yè)方面欠缺實質性幫助的情況，如表3所示。

（4）社區(qū)端

求職過程中的一些求職技巧與經(jīng)驗對于即將步入職場的大學生群體至關重要。在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺搭建信息交流平臺，即社區(qū)端，可以讓學生汲取相關成功經(jīng)驗，如表4所示。

結? 語

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺新模式的構建是為高校大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供信息支持及科學指導的復合型過程。一方面，要依據(jù)國家政策、法律法規(guī)為大學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息;另一方面，要多維度地培養(yǎng)大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，并積極幫助大學生參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以此提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務質量。

未來的平臺補充建設可以考慮以下方面因素：一是具有提前預判學生就業(yè)意向、智能化分析相關數(shù)據(jù)、人工智能推薦職位等功能;二是構建政府、企業(yè)、高校協(xié)同機制，幫助大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，考慮校地、校企、校校合作;三是增強平臺的服務力、影響力和黏合度，充分發(fā)揮大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的積極作用，以此吸引更多大學生的持續(xù)使用。

參考文獻：

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作者單位：龍薩金? 西安建筑科技大學文學院? 陜西西安

高龍鈺? 西安外國語大學商學院? 陜西西安