陳立雙

摘要：農(nóng)村中學(xué)生的輟學(xué)問題，已經(jīng)成為桂平教育的突出問題。由于桂平市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展，一些農(nóng)村貧困地區(qū)的教育發(fā)展水平相對(duì)落后，桂平市部分農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。為了有效抑制這種不良現(xiàn)象的不斷惡化，近年來，桂平市政府和教育局相關(guān)部門紛紛出臺(tái)了一系列法律、法規(guī)和政策，在義務(wù)教育控輟保學(xué)工作中起到關(guān)鍵性作用。本文主要就廣西桂平市農(nóng)村中學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象、原因進(jìn)行調(diào)查以及如何有效控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)進(jìn)行研究，希望適應(yīng)新形勢，探索新手段，推動(dòng)農(nóng)村教育新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);輟學(xué)現(xiàn)象;對(duì)策研究

引言：農(nóng)村人才振興是鄉(xiāng)村戰(zhàn)略順利實(shí)施的重要保障，現(xiàn)階段農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)于戰(zhàn)略實(shí)施有重要的影響。雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和義務(wù)教育的普及農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)有了改善，但并未從根本上得到解決。而桂平市農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因，與社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人都有關(guān)系，農(nóng)村教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，只有全方面解決各層次出現(xiàn)的問題，才能保障農(nóng)村中學(xué)生受教育的權(quán)益，推動(dòng)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略落實(shí)和實(shí)施，

一、桂平市農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀的分析

桂平市是廣西第一人口大縣，是廣西農(nóng)業(yè)重鎮(zhèn)，由26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、412個(gè)行政村和25個(gè)社區(qū)組成，重工業(yè)較少，財(cái)政收入主要靠旅游業(yè)收入，財(cái)政收入較少，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境因素的雙重影響，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的資源遺漏殘缺問題尤為突出。提高義務(wù)教育教學(xué)普及率一直是桂平市義務(wù)教育改革的最重要優(yōu)先考慮事項(xiàng)。隨著中國義務(wù)教育制度改革的不斷深化，中國的義務(wù)教育水平取得了很大的發(fā)展進(jìn)步。但是，我市農(nóng)村教育設(shè)施不完備，很多學(xué)校場地規(guī)模不達(dá)標(biāo)，師資力量不足，配套設(shè)施不完善，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，很多學(xué)生上學(xué)困難，這些原因直接限制到了農(nóng)村勞動(dòng)人口質(zhì)量的不斷提高，影響了我市農(nóng)村教育的健康發(fā)展。在桂平市基礎(chǔ)教育建設(shè)方面，加大教育投資是當(dāng)務(wù)之急。

從桂平全市中學(xué)生的失學(xué)輟學(xué)情況來看，大部分地方的中學(xué)生都在八年級(jí)和九年級(jí)就出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)現(xiàn)象，而且主要集中在鄉(xiāng)下中學(xué)。僅2019年春季期桂平市教育部門統(tǒng)計(jì)我市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡兒童失學(xué)輟學(xué)就達(dá)496人，輟學(xué)的原因，與社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人都有關(guān)系，桂平市農(nóng)村教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

二、桂平市農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因分析

1.社會(huì)原因

隨著我市農(nóng)村流動(dòng)人口大量流入城市，越來越多的年輕人在進(jìn)入城市或者人口密集地區(qū)尋找工作。通過自己的努力，他們一定可以長期得到很好的投資回報(bào)。這也是一種"讀書無用"的新傳統(tǒng)觀念，這種傳統(tǒng)觀念已經(jīng)在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)廣泛傳播發(fā)展開來。許多初中畢業(yè)生都變得不顧一切，輟學(xué)到城里工作。我只是想早點(diǎn)創(chuàng)業(yè)賺錢，減輕這個(gè)家庭的各種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，由于我市農(nóng)村教育教學(xué)水平相對(duì)較低，教育資源有限，每年能夠順利進(jìn)入城區(qū)中學(xué)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，這也嚴(yán)重程度打擊了部分農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自信心。他們認(rèn)為進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校沒有希望，最好盡快進(jìn)入社會(huì)。最后，由于社會(huì)競爭的加劇，我國大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)后就業(yè)困難。"讀書無用"的概念應(yīng)運(yùn)而生。

2.學(xué)校原因

我市中學(xué)控輟保學(xué)管理的缺失也是造成農(nóng)村中學(xué)生嚴(yán)重退休的重要因素之一。由于農(nóng)村學(xué)校教育水平低，師資缺乏，學(xué)校教育任務(wù)繁重，無法考慮所有學(xué)生。學(xué)生輟學(xué)是父母和學(xué)生自己的選擇。這是農(nóng)村學(xué)生退學(xué)輟學(xué)狀況無法改善的一個(gè)重要因素。

3.家庭原因

家庭是造成農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的重要因素之一。家庭的形成原因可以分為家庭經(jīng)濟(jì)上的因素和社會(huì)觀念上的因素。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響因素分析來看，中國全面開始推進(jìn)了覆蓋全國9年的義務(wù)教育，但隨后國家繼續(xù)實(shí)施了"兩免一補(bǔ)"等多項(xiàng)惠及廣大國民的優(yōu)惠政策。經(jīng)濟(jì)上困難的孩子家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也很重。從教育觀念影響因素角度來看，由于我國農(nóng)村青年人的傳統(tǒng)文化知識(shí)水平低，讀與不讀由學(xué)生自己選擇的觀念深入大部分家長腦海，同時(shí)受到社會(huì)沒有文化卻獲得成功的某些人影響有一些農(nóng)村學(xué)生家長甚至認(rèn)為孩子讀書視浪費(fèi)時(shí)間，還不如早點(diǎn)出社會(huì)打拼磨煉，對(duì)于他們的孩子成績好與不好、學(xué)與不學(xué)從不關(guān)心從不過問。

4.學(xué)生的原因

初中生是農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)率很高的團(tuán)體。因?yàn)樗麄兡贻p，所以對(duì)將來缺乏明確的計(jì)劃，加上小學(xué)階段已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣和激情。另外，他們還沒有進(jìn)入社會(huì)，對(duì)于社會(huì)上的一切都感覺很新鮮，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響。再加上對(duì)知識(shí)的重要性沒有正確的認(rèn)識(shí)，覺得有人照顧和賺錢是最好的選擇。還有很多農(nóng)村中學(xué)生保護(hù)自己的意識(shí)不強(qiáng)，容易產(chǎn)生崇拜和跟隨社會(huì)人員的現(xiàn)象。同時(shí)中學(xué)生普遍處于叛逆期，加上父母大多不在身邊，在他們?cè)诔砷L過程中缺乏父母的愛這些原因都成為他們輟學(xué)厭學(xué)的直接原因。

三、桂平市農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)對(duì)策

1.營造良好的社會(huì)教育氛圍

良好的社會(huì)教育氛圍對(duì)改善農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象起著重要作用。因此，社會(huì)各部門應(yīng)該多注意鄉(xiāng)下中學(xué)生的失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象，共同為鄉(xiāng)下中學(xué)生營造良好的教育氛圍。同時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等加強(qiáng)教育重要性的宣傳。另外，地方教育行政部門還應(yīng)積極和學(xué)校聯(lián)動(dòng)，對(duì)于輟學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該實(shí)行政府和教育部門強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，減少或者杜絕非抗拒性輟學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。除此之外增加地方農(nóng)村教育投資，整備改善農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展環(huán)境，擴(kuò)大教職員，為促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生成長創(chuàng)造良好的教育學(xué)習(xí)生活環(huán)境。改善全市農(nóng)村中學(xué)的新生入學(xué)率，提高農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.整頓改善學(xué)校宿舍周邊環(huán)境，減少學(xué)生負(fù)面影響。

為了有效整頓不良學(xué)校校舍周邊環(huán)境，凈化學(xué)校社會(huì)管理環(huán)境，減少不良學(xué)校社會(huì)環(huán)境，從而減少對(duì)學(xué)生的不良影響。政府、公安、物價(jià)、工商、文化等主管部門機(jī)關(guān)可以及時(shí)采取專項(xiàng)聯(lián)合調(diào)查行動(dòng)，教育和依法嚴(yán)懲在學(xué)校周圍非法經(jīng)營牟利的一些個(gè)體性企業(yè)主和不法商人。與其他學(xué)校保持聯(lián)系，加強(qiáng)維護(hù)學(xué)校內(nèi)部和周圍的公共治安。

3.重視學(xué)生心理輔導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生思想教育。

為了強(qiáng)化學(xué)生心理健康知識(shí)教育，在校應(yīng)屆學(xué)生中正式初始開設(shè)學(xué)生心理健康教育課，努力增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，在校長和學(xué)生中真正愿意開設(shè)一堂思想道德教育課，加強(qiáng)感情教育，讓孩子的心充實(shí)“愛”，鼓勵(lì)運(yùn)用教育法，鼓勵(lì)教育學(xué)生充分展示自己的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，刺激消極欺瞞和霸凌者自身的潛在善惡能力和善良品質(zhì)，將消極欺瞞和霸凌者的一種消極因素最終轉(zhuǎn)化成愛為一種極端善良因素，正確引導(dǎo)消極欺瞞者的積極性和心理健康狀態(tài)，優(yōu)秀品質(zhì)和善良能力，將消極欺瞞為一種愛將來的暴力力量變?yōu)樯屏寄芰?，將消極的善良力量最終轉(zhuǎn)化成愛為真誠、高尚、愛、正義。

4.加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，改善教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量。

偏袒農(nóng)村學(xué)校的政策將為農(nóng)村中學(xué)的師資力量和環(huán)境建設(shè)提供更多的支持，縮小鄉(xiāng)下學(xué)校與區(qū)域?qū)W校之間的差距，確保學(xué)校的共同平衡和發(fā)展。

結(jié)束語：

基于農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，減少輟學(xué)現(xiàn)象更有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)過義務(wù)教育，學(xué)生的知識(shí)面有所增加，所經(jīng)歷的事情也能更好的得到思考，初中階段是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，在農(nóng)村義務(wù)教育更值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，無論是哪個(gè)部門從哪種方法出發(fā)，都需要從根本去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更為有效的增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的知識(shí)面增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)加強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望也會(huì)加強(qiáng)，學(xué)生的輟學(xué)率也就會(huì)有所減少，學(xué)生綜合素質(zhì)就會(huì)提升。

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