王新萍 高曉紅

摘要：由于信息技術(shù)在實際應用中所具有的一系列優(yōu)勢，當前該項技術(shù)已經(jīng)擴散到各個行業(yè)當中，對于教育行業(yè)而言也不例外。在數(shù)學教育當中引入多媒體教學可以使課堂的氣氛得到有效活躍，全面調(diào)動學生學習積極性，提高學習效率。本文對當前小學數(shù)學教學中如何有效應用多媒體進行了全面的分析，希望通過本文可以為相關(guān)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學教學;應用;多媒體

引言：

隨著科技的不斷向前發(fā)展，信息技術(shù)取得了極大的突破。由于該項技術(shù)本身所具有的一些優(yōu)勢在不同行業(yè)中取得了非常廣泛的應用，對于教學活動而言亦是如此。為了有效提高教學質(zhì)量，保障教學水平，各學校紛紛引入多媒體設備。和傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體教學模式可以有效調(diào)動課堂氛圍，提高學習及學生學習積極性，讓小學數(shù)學生動有趣。然而由于種種因素的影響，當前一些教師在利用多媒體設備進行教學時存在著一些錯誤的認知。這一問題導致多媒體技術(shù)無法在小學數(shù)學教學活動中充分的發(fā)揮出來。

1多媒體教學存在的一些問題

首先，當前一些小學數(shù)學教學活動在實際進行的過程當中存在著過分依賴多媒體的現(xiàn)象。多媒體是一種全新的教學手段，教師需要對企業(yè)作用進行有效的認知。一些課堂上多媒體成了主角，教師和學生幾乎整節(jié)課都在盯著多媒體，而忽略了師生之間的交流。從而使最終教學效果得不到有效保障。

其次，教師并沒有對多媒體的功能進行充分了解。多媒體具有很多強大的功能，可以為學生進行動態(tài)演示。然而教師在制作課件的過程當中，并沒有將多媒體的功能充分的發(fā)揮出來，僅僅是把黑板上書寫的一些內(nèi)容撰寫到多媒體上，換了一種形式而已。未將學生的學習積極性充分的調(diào)動起來，從而在一定程度上造成了多媒體優(yōu)質(zhì)資源的浪費。

最后，在多媒體課件進行制作時，教師依然是主體。隨著新課改工作的不斷深入進行，“教師主導，學生是主體”這一理念已經(jīng)得到了廣泛的傳播。然而在教師制作多媒體課件的過程當中，有些教室依然存在著教師是主體。單純的為了制作而制作，并沒有對如何才能更加有效的激發(fā)學生對一些數(shù)學問題的思考進行了解，也沒有通過多媒體讓學生對一些數(shù)學問題學習得更加透徹。

2充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢的建議

2.1利用多媒體創(chuàng)設教學情景

對于小學數(shù)學教學工作而言，面對的主要群體是小學生。而小學生由于其年齡特點，自制力普遍比較差，因此在學習的過程當中需要教師花費精力對學生做好有效的引導。而小學生對于一些動畫類的素材較為喜歡，因此教師應當為學生在課堂當中加入一些動畫類的素材。例如在對分數(shù)這一節(jié)內(nèi)容進行講解時，可以在多媒體上呈現(xiàn)一些動畫形式。例如可以利用孫悟空與豬八戒的對話形式展開：一個西瓜，孫悟空吃了1/4，豬八戒吃了1/2。這時豬八戒說：“猴哥你比我吃的還多”。這時屏幕當中可以出現(xiàn)一個大大的問號向?qū)W生發(fā)出提問：豬八戒說的對嗎？

這個問題可以很巧妙的引導學生對分數(shù)大小進行分析，全面激發(fā)學生學習積極性，使其對該問題進行有效思考。通過這樣的方式不僅可以讓整個課堂變得更加生動活潑，而且還可以讓學生對數(shù)學知識進行更加深入的思考。

2.2在學習重難點時引入多媒體教學模式

多媒體課堂在小學數(shù)學教學中的引入，極大的豐富了課堂教學模式。但是教師要控制好多媒體教學模式的應用頻率，并不是在任何時候都要利用多媒體，這樣反而會使教學效果得不到有效保障。在小學數(shù)學教學活動實際進行中，當教師需要對一些重難點知識進行講解。為了方便學生的理解，防止學生產(chǎn)生注意力不集中等現(xiàn)象可以引入多媒體對于數(shù)小學數(shù)學中一些較為抽象的概念進行講解，也可以利用多媒體向?qū)W生進行動態(tài)展示。通過這樣的方式不僅可以讓學生在感官上有一個更好的理解，還可以對學生施加一些視覺上的沖擊，化抽象為具體方便學生理解。例如在對平均分這一概念進行學習時，可能學生很難對其進行理解。這時教師可以利用多媒體向?qū)W生展示，促進學生對這一概念的理解，從而有效保障教學效果。

2.3利用多媒體教學時要突出學生主體地位

在教學活動進行中，要想保障教學質(zhì)量就要牢牢遵循教師主導學生主體這一重要原則。而在多媒體教學活動進行中也不例外。在上課時，學生和老師不要一直盯著多媒體看，要注重彼此之間的溝通交流。在講課中，教師可以在前一頁故意拋出一個問題引導學生對其進行思考，然后在下一頁說出答案。通過這樣的方式可以有效鍛煉學生的思維。

3結(jié)束語

綜合文章上面所描述的內(nèi)容，合理利用多媒體可以有效保障小學數(shù)學教學質(zhì)量。然而由于種種因素的影響，當前小學數(shù)學教師在利用該設備時依然存在著一些問題。教師需要對這些問題進行充分了解，并且在上課過程中加以采取有效措施加以避免，從而有效保障教學質(zhì)量。

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