韓莎莎

摘要：音樂(lè)欣賞對(duì)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)有重要的作用，在新課改的大背景下，初中音樂(lè)教師需要以欣賞教學(xué)為基礎(chǔ)，逐步提升這一板塊的教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，保障學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)這門(mén)課程產(chǎn)生全新的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：新課程;初中音樂(lè)欣賞;有效性教學(xué)

引言

在推進(jìn)新課程改革的過(guò)程中初中音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升有重要的影響。教師需要以有效性教學(xué)為基礎(chǔ)，關(guān)注對(duì)不同教育元素的有效分析及利用，始終圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生有所收獲、有所成長(zhǎng)。

一、新課程背景下初中音樂(lè)欣賞教學(xué)

初中音樂(lè)欣賞教學(xué)是學(xué)科教學(xué)中的重要板塊，以音樂(lè)作品作為重要的載體，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的有效演奏，明確學(xué)生的中心地位，始終圍繞美育來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與，在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美和感知美，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有重要的影響。新課改十分關(guān)注對(duì)音樂(lè)教育育人目標(biāo)的分析及研究，教師需要深入學(xué)生的情感世界，引導(dǎo)學(xué)生自主感受音樂(lè)美，提升學(xué)生的欣賞能力，充分促進(jìn)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)，確保學(xué)生變得更加自信和主動(dòng)。

二、新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的價(jià)值

新課程大背景下的初中音樂(lè)教學(xué)變動(dòng)較為明顯，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病。初中音樂(lè)教師需要調(diào)整教學(xué)思路，將工作重心放在欣賞教學(xué)上，始終堅(jiān)持以人為本的育人理念，充分凸顯有效性教學(xué)的重要價(jià)值及優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)生能夠變得更加自信和主動(dòng)。

首先，音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的欣賞能力以及理解感悟能力，確保學(xué)生能夠自主自覺(jué)地欣賞不同的音樂(lè)作品。其次，有助于構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置。教師會(huì)更加關(guān)注多種現(xiàn)代化教學(xué)策略的有效利用以及整合分析，著眼于新課程背景下的音樂(lè)欣賞教學(xué)新變動(dòng)調(diào)整育人思路，改革教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。在分析教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠逐步掌握音樂(lè)欣賞的技巧和要求。最后，對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有明顯的輔助作用，教師會(huì)以學(xué)生為中心，選擇學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)欣賞作品，充分體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升。學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了逐步的鍛煉，能夠更加主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)及交流，真正意識(shí)到初中音樂(lè)欣賞的重要價(jià)值及魅力，進(jìn)而全程參、自主實(shí)踐、大膽創(chuàng)新。

三、新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的策略

（一）積極落實(shí)輔助性課程

在全面改革新課程的過(guò)程中輔助性課程備受關(guān)注，這一點(diǎn)有助于更好的促進(jìn)基礎(chǔ)音樂(lè)課堂的穩(wěn)步建設(shè)及發(fā)展。教師需要走入更多的時(shí)間和精力，關(guān)注對(duì)新課標(biāo)核心內(nèi)容的分析及研究，有效改善當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，了解音樂(lè)教學(xué)的具體流程，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析不同的音樂(lè)作品，保障學(xué)生情緒的穩(wěn)定性，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏的合理把控。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)時(shí)，教師需要注重語(yǔ)言的精確性，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的合理描述，明確學(xué)生的中心地位，確保輔助性課程能夠發(fā)揮一定的作用和價(jià)值。真正促進(jìn)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)及合理開(kāi)展，讓學(xué)生變得更加自信和主動(dòng)。

（二）靈魂利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)有助于體現(xiàn)課堂教學(xué)的針對(duì)性，盡量避免外部不確定性因素對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的負(fù)面影響。教師需要采取現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)鑒賞需求，了解學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，確保學(xué)生能夠真正意識(shí)到音樂(lè)欣賞的重要性，進(jìn)而在自主欣賞和領(lǐng)悟的過(guò)程中變得更加的自信。多媒體教學(xué)有助于突破時(shí)空限制，全面刺激學(xué)生的感官，教師則需要深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解及認(rèn)知，確保學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)策略和欣賞技巧的深入分析以及點(diǎn)撥來(lái)激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)及發(fā)展。確保初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)，學(xué)生也能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用和舉一反三。

（三）促進(jìn)師生角色互換

師生角色互換要求教師擺脫傳統(tǒng)的育人理念，關(guān)注個(gè)人修養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)能力的逐步提升，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐保駕護(hù)航。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及跟進(jìn)非常關(guān)鍵，教師需要以學(xué)生為本位，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，靈活利用多元化的教育教學(xué)方式，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉，教師只需要將課堂歸還給學(xué)生，關(guān)注對(duì)欣賞內(nèi)容的有效分析以及解剖，確保學(xué)生獲得更加直觀的體驗(yàn)，只有這才能夠產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿。教師需要從學(xué)生的視角出發(fā)，選擇學(xué)生比較感興趣的欣賞作品，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)。確保學(xué)生能夠在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中意識(shí)到個(gè)人的主人翁地位和價(jià)值，這一點(diǎn)對(duì)新課程的有效落實(shí)有重要的輔助作用。

結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)欣賞有效性的教學(xué)非常有必要，這一點(diǎn)直接關(guān)乎新課程的實(shí)施成效，教師需要注重對(duì)多種教學(xué)元素的有效分析以及靈活利用。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散和實(shí)踐，確保教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)及全面開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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