李學(xué)章

摘 要：本文結(jié)合筆者多年來在教學(xué)教研、交流學(xué)習(xí)、培訓(xùn)指導(dǎo)、技能大賽執(zhí)裁和大賽承辦中的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)技能大賽工業(yè)分析檢驗(yàn)項(xiàng)目選手的培訓(xùn)與選拔方法進(jìn)行了總結(jié)和反思，希望給指導(dǎo)教師和參賽選手提供一些參考。

關(guān)鍵詞：技能培訓(xùn)? ? 選拔方法? ? 工業(yè)分析檢驗(yàn)

課? ?題：本文系云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“職業(yè)院校技能大賽實(shí)驗(yàn)研究——以工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2021J1333）的研究成果。

近年來，職業(yè)技能大賽受到了全國職業(yè)院校的廣泛關(guān)注，每一次職業(yè)技能大賽都高手云集，競爭一次比一次激烈。在過去的十年里，筆者曾作為所在學(xué)校職業(yè)技能大賽參賽選手指導(dǎo)教師的一員，精心輔導(dǎo)過選手的技能訓(xùn)練，也曾多次擔(dān)任職業(yè)技能大賽裁判執(zhí)裁?？偨Y(jié)過去十年在職業(yè)技能大賽工業(yè)分析檢驗(yàn)項(xiàng)目比賽中的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為選手選拔和培訓(xùn)指導(dǎo)至關(guān)重要。

一、組建優(yōu)秀教練團(tuán)隊(duì)

要在職業(yè)技能大賽中取得佳績，離不開一支優(yōu)秀的教練團(tuán)隊(duì)。

指導(dǎo)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和精湛的操作技能水平，還要有較好的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及無私的奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)教師對(duì)職業(yè)技能大賽要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，譬如對(duì)競賽方案的理解、玻璃儀器的校正、設(shè)備的規(guī)范操作、滴定終點(diǎn)的確定、有效數(shù)字的處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫等，都必須了如指掌，做到心中有數(shù)。

此外，在給學(xué)生做參賽動(dòng)員前，應(yīng)當(dāng)先把學(xué)院近年來的比賽成果整理出來，與學(xué)生分享。重點(diǎn)回顧學(xué)長學(xué)姐們訓(xùn)練、比賽、獲獎(jiǎng)的精彩瞬間以及指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。筆者所在學(xué)校的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由4人組成，分別負(fù)責(zé)化學(xué)分析操作、儀器分析操作、理論和仿真和心理素質(zhì)輔導(dǎo)，大家齊心協(xié)力，互幫互助。

二、培訓(xùn)前的選拔

選手選拔應(yīng)體現(xiàn)自愿原則，然后在自愿報(bào)名的前提下進(jìn)行逐層篩選。利用開學(xué)第一課，先給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生做一次大賽動(dòng)員講座，分享職業(yè)技能大賽選手的成長歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)大賽的興趣。再給自愿報(bào)名的學(xué)生發(fā)放與競賽相關(guān)的理論試題、競賽方案、獎(jiǎng)勵(lì)措施、政策優(yōu)惠條件等資料，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉職業(yè)技能大賽比什么，怎么比。

同時(shí)向班主任、任課教師以及家長了解學(xué)生的總體情況，最后從自愿報(bào)名的學(xué)生中挑選出30名左右符合條件的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。

三、集中培訓(xùn)與選拔

（一）理論選拔培訓(xùn)

不論是省賽還是國賽，始終把理論知識(shí)考核作為其中的一個(gè)模塊，全面考察選手的理論知識(shí)掌握程度。

筆者所在學(xué)校多年來始終提前一年準(zhǔn)備，先給自愿報(bào)名并被選中的學(xué)生發(fā)放與競賽相關(guān)的理論試題庫，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。之后每個(gè)月進(jìn)行一次測試，每次測試題量約占總題庫量的10%～20%。比如第一次測試題庫里題號(hào)尾號(hào)為2的題，第二次測試題庫里題號(hào)尾號(hào)為5的題，以此類推。也可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)由指導(dǎo)教師從題庫里組合成一套測試題。一年后將十二次考核成績匯總，從中選出10名成績最優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以便進(jìn)行最后的選拔。通過這種方式能看出學(xué)生的投入程度和參加比賽的決心。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，挑出難以理解、容易混淆以及完全沒見過的題目，由指導(dǎo)教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解接受。按照競賽方案更改一部分原題，比如多選題改成單選題、單選題改成判斷題，題干中的“正確的”改成“錯(cuò)誤的”或把“0.01mol/L”改成“0.001mol/L”，等等。這樣反復(fù)訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的過關(guān)率和細(xì)心程度。

（二）模塊訓(xùn)練

模塊訓(xùn)練階段主要針對(duì)比賽使用到的玻璃儀器和操作步驟進(jìn)行分塊培訓(xùn)，比如玻璃儀器的洗滌、天平稱樣練習(xí)、溶液配制、移液管和吸量管的使用、滴定管的操作、分光光度計(jì)的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、工作報(bào)告撰寫等，旨在鍛煉學(xué)生的耐心。

比如25mL移液管的洗滌、潤洗、吸溶液、調(diào)刻線、放溶液，每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的操作要求。在教師的指導(dǎo)訓(xùn)練下，學(xué)生要能在15分鐘時(shí)間內(nèi)至少完成5次溶液的移取，而且不能有任何失誤，才算通過該模塊訓(xùn)練。

細(xì)節(jié)決定成敗，指導(dǎo)教師借助視頻、圖片為學(xué)生講授正確的儀器操作方法，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。保證做到一個(gè)一個(gè)模塊進(jìn)行檢測，真正把基礎(chǔ)扎實(shí)、技能精湛的學(xué)生選拔出來。期間若有動(dòng)手操作能力太差的、不按時(shí)參加培訓(xùn)的、反應(yīng)能力較弱的或是對(duì)參賽失去信心的，皆會(huì)被提前淘汰。

（三）試題模擬訓(xùn)練

學(xué)生分模塊訓(xùn)練后，按照比賽模塊把內(nèi)容組合起來，形成一個(gè)完整的模塊體系。此時(shí)可利用歷年的省賽、國賽試題，階段性地給學(xué)生進(jìn)行模擬檢測。內(nèi)容包括理論與仿真測試、化學(xué)分析操作測試、儀器分析操作測試。

比如在標(biāo)定EDTA標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液時(shí)，許多學(xué)生對(duì)終點(diǎn)顏色的深淺不能作出準(zhǔn)確地判斷，此時(shí)我們可以采取反算滴定終點(diǎn)體積的方法來解決。例如稱取0.1030g基準(zhǔn)氧化鋅于錐形瓶中，用0.05018mol/L的標(biāo)準(zhǔn)品EDTA溶液來滴定，根據(jù)等物質(zhì)的量反應(yīng)規(guī)則可以反算出需要25.22mL的EDTA溶液。當(dāng)?shù)味ü芟牡捏w積為25.22mL時(shí)，此時(shí)錐形瓶里面溶液的顏色就是滴定終點(diǎn)的顏色。同樣可以用酸度計(jì)測定溶液的pH值來判斷需要加入氨水和氨-氯化銨緩沖溶液的體積。

指導(dǎo)教師可以適時(shí)設(shè)計(jì)一些陷阱和障礙，比如調(diào)整參賽時(shí)間、變換比賽工位、變化溶液濃度、更換設(shè)備型號(hào)等。如果有條件的話，也可以組織院校與院校之間的邀請(qǐng)賽，每次邀請(qǐng)賽都嚴(yán)格按照正式比賽的要求來進(jìn)行，認(rèn)真批改每一次的報(bào)告單，記錄選手每一次的成績。這些成績既是選手綜合能力的體現(xiàn)，也是衡量選手能力的重要依據(jù)。

（四）心態(tài)訓(xùn)練

許多選手平時(shí)在校內(nèi)訓(xùn)練很認(rèn)真，模擬檢測成績也很好，只要能發(fā)揮出正常水平，獲獎(jiǎng)是輕而易舉的事情。但到了省賽、國賽賽場上，面對(duì)不同的比賽場地、不同的選手、不同的裁判員、不同的賽場氣氛，就開始變得緊張起來，操作過程中會(huì)出現(xiàn)稱樣量超重、添加輔助試劑用量和順序錯(cuò)誤、滴定終點(diǎn)控制不當(dāng)、打爛玻璃儀器、分光光度計(jì)與電腦軟件不聯(lián)機(jī)、比賽沒按時(shí)完成等問題。根本原因還是心理素質(zhì)不過關(guān)，過于慌張，過于害怕，比賽中內(nèi)心波動(dòng)較大導(dǎo)致發(fā)揮失常。

因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，注重心理環(huán)境營造，開展一些游戲活動(dòng)。可以安排一些學(xué)生站在選手旁邊，培養(yǎng)選手的抗干擾能力，還可以設(shè)置一些“小意外”，進(jìn)行心理應(yīng)急訓(xùn)練，潛移默化地讓競賽過程成為選手的一種自然而然的習(xí)慣。久而久之，當(dāng)選手真正站在賽場上時(shí)，無論遇到什么困難或是意外，內(nèi)心都會(huì)變得古井不波了。

（五）體能訓(xùn)練

技能比賽是需要一定體能的。體能訓(xùn)練注重循序漸進(jìn)，逐漸提升訓(xùn)練量，進(jìn)而讓選手養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的好習(xí)慣。從強(qiáng)化訓(xùn)練開始就要告訴選手，每一場技能比賽的時(shí)間大約是三個(gè)半小時(shí)，要求選手每天6：40起床，7：30之前完成早操、洗漱、吃早點(diǎn)，7：30—8：30背誦理論，8：30—12：00進(jìn)行化學(xué)分析操作，13：00—16：30進(jìn)行儀器分析操作，17：30—21：00進(jìn)行仿真操作和理論背誦，22：00準(zhǔn)時(shí)睡覺，特別強(qiáng)調(diào)中午不能睡午覺，所有的作息時(shí)間與省賽、國賽同步。注意氣候和環(huán)境的適應(yīng)，注意飲食方面的調(diào)節(jié)。

（六）進(jìn)度訓(xùn)練

所有技能比賽都有時(shí)間限制。操作基本功不扎實(shí)，導(dǎo)致不能按時(shí)完成比賽，或者一味地追求比賽速度也并不一定就能取得好的效果，所以，綜合謀劃時(shí)間安排就顯得至關(guān)重要。

例如，在利用重鉻酸鉀法測定未知鐵試樣溶液濃度的過程中，需要先加熱溶液至沸騰，然后加入輔助試劑冷卻至室溫，最后再次加入輔助試劑后才能滴定。在冷卻溶液這個(gè)過程中，我們可以統(tǒng)籌安排，合理利用時(shí)間。

比如用濕抹布包裹錐形瓶或?qū)㈠F形瓶放在裝有冷水的大燒杯中降溫，也可以量取輔助試劑等待加入，還可以填寫部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。再比如，一般滴定至終點(diǎn)半分鐘后才能讀數(shù)，這30秒的時(shí)間里可以記錄溶液溫度，可以查找上一次滴定的體積補(bǔ)正值等。功夫不負(fù)有心人，幾年來，我們的選手在技能比賽中都能按時(shí)或提前完成，并且達(dá)到了預(yù)期的效果。

（七）精度準(zhǔn)度訓(xùn)練

操作結(jié)果的精密度和準(zhǔn)確度在很大程度上決定了選手的技能水平，但許多參賽選手和指導(dǎo)教師也不太清楚如何提高。當(dāng)選手訓(xùn)練達(dá)到一定水平后，建議大家再進(jìn)行玻璃儀器的校準(zhǔn)。

比如我們可以選擇一批100mL的容量瓶，用它們來配制標(biāo)準(zhǔn)系列溶液，然后在相同的條件下測其吸光度，根據(jù)工作曲線的線性R值以及偏離工作曲線上的點(diǎn)，剔除不合格的容量瓶，將剩下的容量瓶反復(fù)試驗(yàn)，最終選出最滿意的一套，數(shù)量要比大賽規(guī)定的多出2至3個(gè)，以防平時(shí)訓(xùn)練或運(yùn)輸過程中打爛，這樣就大大提高了精密度。

至于準(zhǔn)確度，可以在平時(shí)購買標(biāo)準(zhǔn)品給選手訓(xùn)練，因?yàn)閰⒓哟筚惖倪x手水平越來越高，舍棄離群值求平均值充當(dāng)真值也有它的弊端，會(huì)造成做得很準(zhǔn)的選手結(jié)果反而遠(yuǎn)離真值，做得較差的選手結(jié)果更接近于真值。雖然有時(shí)規(guī)定精密度沒分，準(zhǔn)確度也就沒分，但始終有些選手的結(jié)果會(huì)鉆了空子，占了便宜。所以現(xiàn)在的大賽一般都采用標(biāo)準(zhǔn)品來比賽，雖然成本高，資金投入大，但相對(duì)更公平，而且能夠準(zhǔn)確地知道誰才是真正意義上做得最好的，也是選拔選手最具有說服力的。

（八）仿真訓(xùn)練

筆者所在學(xué)校往往把仿真操作放在最后一個(gè)月訓(xùn)練，由于廠家提供的仿真練習(xí)版與大賽版有一些細(xì)微差別，在最終決賽時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)變動(dòng)。因此要求每名選手先優(yōu)化分析方法，再對(duì)試樣中的待測物質(zhì)進(jìn)行質(zhì)譜定性和色譜定量。

其中實(shí)驗(yàn)參數(shù)的設(shè)置極其重要，稍微一點(diǎn)變化就會(huì)引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果的千差萬別，這一點(diǎn)非?？简?yàn)選手的應(yīng)變能力，所以選手的操作熟練程度和對(duì)參數(shù)的設(shè)置直接決定了仿真成績的好壞。

要讓選手每天完成一遍仿真操作，由師生共同研究，熟能生巧，才能拿到高分。

四、確定決賽選手

培訓(xùn)選拔是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，經(jīng)過前幾個(gè)階段的訓(xùn)練和測試，選手們得到了相互促進(jìn)與提高，每名選手的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)一目了然。

在省賽正式報(bào)名前，指導(dǎo)教師可根據(jù)他們的日常訓(xùn)練表現(xiàn)，如應(yīng)急應(yīng)變處理能力、自我調(diào)適能力、人際交往能力、操作穩(wěn)定性、測試考核結(jié)果等，對(duì)每一名選手進(jìn)行綜合評(píng)估，并進(jìn)行逐輪淘汰，最終確定4名參賽選手，由4名參賽選手自行協(xié)商，兩兩組合成一個(gè)代表隊(duì)。

在參加全省決賽的最后一段時(shí)間里，選手們通過訓(xùn)練都達(dá)到了一定的水平，兩個(gè)代表隊(duì)之間也形成了競爭。隊(duì)員間相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)的意識(shí)逐步加深。此時(shí)，指導(dǎo)教師可以把試劑配制、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、報(bào)告批改等交給選手來完成，讓選手充當(dāng)裁判員的角色，兩隊(duì)之間相互執(zhí)裁，從中取長補(bǔ)短，互利互助。指導(dǎo)教師每周召集他們進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)人重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。

同樣，國賽只需要一個(gè)代表隊(duì)，可以按照相同的方法，從省賽4名選手中挑選出最優(yōu)秀的2名選手參加國賽。

五、組建競賽班，進(jìn)行梯隊(duì)培養(yǎng)

可以組織、成立各種專業(yè)社團(tuán)或興趣小組，鼓勵(lì)、吸引大量學(xué)生積極參與，安排專業(yè)教師開展培訓(xùn)指導(dǎo)。人數(shù)控制在50人左右，最好是覆蓋一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生。這樣可以形成一個(gè)梯隊(duì)，保證參加決賽的學(xué)生至少培訓(xùn)了一年，通過專業(yè)社團(tuán)或興趣小組（大量學(xué)生）、技能節(jié)比賽或院級(jí)大賽（部分學(xué)生）、省級(jí)大賽（少量學(xué)生）、國家級(jí)大賽（個(gè)別學(xué)生），層層選拔出參加國家級(jí)技能大賽的苗子。

培訓(xùn)方式可以進(jìn)行創(chuàng)新，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)院教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行校企結(jié)合、理實(shí)結(jié)合，達(dá)到校企共贏。

六、小結(jié)

工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)涉及玻璃儀器較多，操作程序煩瑣，在比賽過程中選手受多方面因素的影響，可能會(huì)出現(xiàn)檢驗(yàn)操作誤差，影響比賽成績。因此，為避免操作失誤，提高選手比賽成績，就要加強(qiáng)對(duì)比賽項(xiàng)目的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，提高指導(dǎo)教師的水平，選好、選準(zhǔn)選手，并進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，不斷提高比賽成績。

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（作者單位：云南工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）